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文档简介

草船借箭 教学反思 济水西关学校 刘文娇 草船借箭 这篇课文是根据我国著名古典小说 三国 演义 中有关 草船借箭 的情节改写的 情节曲折 引 人入胜 整个故事赞扬了诸葛亮的神机妙算 本文的教学设计 我力争培养学生的自主阅读 自主 感悟 自主探究 自主发展的语文综合素养 重视探究性 阅读过程的指导 并抓住几个主要问题 适时 适度地巧 问妙点 引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵 同时巧妙地 运用农远资源 使学生对课文内容的理解更透彻 对人物 形象的把握更准确 充分培养学生的研究实践能力和创新 精神 同时也进行较好的语言和思维的训练 在实施研究 的过程中 又充分体现 反复诵读 情感熏陶 自由感悟 的语文学科个性 从根本上有别于其他学科的研究方式 充满了人文情怀 因此这节课在课型设计上我进行了大胆的创新 让学 生在初读到位的基础上 直入研读专题 牢牢抓住 神机 妙算 这个牵一发而动全身的关键词 并以此辐射全文 摆脱 多余的情节分析 繁琐的提问设计 僵化的章法讲 解 的传统模式 整堂课以学生为主体 以探究为核心 以创新为灵魂 充分体现以人为本 以思为本 以创为本 重朗读 重感悟 重积累的教学思想 寓学生的主动研究 于阅读活动之中 并紧扣单元训练重点 引导学生抓住重 点词 句 让学生在 读议 探究 感悟 中不知不觉理 解课文 感悟活的人物形象 并拓展延伸到整部小说 在教学时我主要抓住以下两处语言点引导学生读悟并 进行创新 从而在品读活的语言中品悟人物形象 使人物 形象深深植根于孩子头脑中 使孩子的语言与精神协同发 展 第一 这场大雾 诸葛亮和鲁肃都看到了 请大家说 说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情 有的同学说 鲁肃会感到很害怕 那么大的雾 船要是误进了曹军的 水寨怎么办 有的同学说 鲁肃会大吃一惊 前两天 还是好好的 怎么现在会有这样大的雾 我又说 假 如你是鲁肃 怎么读这个句子 引导学生读出害怕 吃 惊的语气 于是 我又试着问 那么 诸葛亮看到这场大 雾又会是一种怎样的心情呢 假如你是诸葛亮 怎么 读这个句子 引导学生读出暗喜 得意的语气 第二 我在读课文的过程中发现了一个奇怪的问题 课文写诸葛亮的话的共有 11 处 只有一处有提示语 而且 是个 笑 字 请你联系课文 想想诸葛亮此时在 笑 谁 为什么而 笑 这是一种什么样的笑 然后引导学 生充分想象 品读 感悟 品出诸葛亮这一 笑 不仅 笑 出了他的大度 更 笑 出了他的运筹帷幄 神机 妙算 这一笑值千金 是课文的 点睛之笔 从而让人物 的形象站起来 活起来 并进入孩子们的精神世界 但这节课也有很多的不足 我觉得很遗憾 特别是没 有很好地起到农远资源应用的示范作用 课前思想认识不 足 准备不够充分 首先在选题时没有跳开所任年级 去 选资源多一点的课文 其次备课时没有很好的考虑到学生 实际及怯场的状况 以致本该
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