《尿的形成和排出》教学设计与反思

尿的形成和排出尿的形成和排出 教学设计与反思和生物课例研修心得教学设计与反思和生物课例研修心得 一 基本信息一 基本信息 1 学科 生物 学科 生物 2 所用教材版本 人民教育出版社 所用教材版本 人民教育出版社 3 年级 册 七年级 年级 册 七年级 4 课题名称 课题名称 尿的形成和排出尿的形成和排出 5 课时数 课时数 1 课时课时 二 改进后的教学设计二 改进后的教学设计 1 教学目标 教学目标 1 说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能 说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能 2 概述肾脏的结构 以及肾脏与尿形成有关的结构特点 概述肾脏的结构 以及肾脏与尿形成有关的结构特点 3 说明尿液形成和排出的过程 说明尿液形成和排出的过程 2 学情分析 学情分析 在学习本节课之前 学生已经了解了人体营养 消化 血液循在学习本节课之前 学生已经了解了人体营养 消化 血液循 环等有关知识 同时环等有关知识 同时也初步具备了一定的小组合作学习方法 加上也初步具备了一定的小组合作学习方法 加上 对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心 具有很强的求知欲望 对日常生活中的一些现象有强烈的好奇心 具有很强的求知欲望 但是还缺乏一定的抽象思维 逻辑思维能力 因此本节课通过教师但是还缺乏一定的抽象思维 逻辑思维能力 因此本节课通过教师 引导 学生合作 学生能理解泌尿系统的有关知识 但对肾小球的引导 学生合作 学生能理解泌尿系统的有关知识 但对肾小球的 过滤作用和肾小管的重吸收作用 因为这是一个动态连续的过程 过滤作用和肾小管的重吸收作用 因为这是一个动态连续的过程 理解上有一定的难度 理解上有一定的难度 3 教学过程 教学过程 复习导入 细胞呼吸作用过程中 分解有机物 产生二氧化碳 复习导入 细胞呼吸作用过程中 分解有机物 产生二氧化碳 水 尿素等 这些都是代谢废物 人体将代谢废物如二氧化碳 尿水 尿素等 这些都是代谢废物 人体将代谢废物如二氧化碳 尿 素以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄 素以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄 问 排泄都有哪些途径呢 问 排泄都有哪些途径呢 答 答 1 皮肤 汗液的形式 皮肤 汗液的形式 2 呼吸系统 气体的形式 呼吸系统 气体的形式 3 泌 泌 尿系统 尿的形式 尿系统 尿的形式 在这三个排泄途径中 通过泌尿系统以尿液形式排出废物是人在这三个排泄途径中 通过泌尿系统以尿液形式排出废物是人 体最主要的形式 通过本节课的学习 我们将会懂得尿的形成和排体最主要的形式 通过本节课的学习 我们将会懂得尿的形成和排 出过程 出过程 人体有八大系统 尿液是通过泌尿系统排出的 因此 要了解人体有八大系统 尿液是通过泌尿系统排出的 因此 要了解 尿的形成 就必须先知道泌尿系统的组成 尿的形成 就必须先知道泌尿系统的组成 板书 一 泌尿系统的组成 板书 一 泌尿系统的组成 请看大屏幕 在屏幕演示 然后讲解 请看大屏幕 在屏幕演示 然后讲解 肾脏肾脏 形成尿液形成尿液 输尿管输尿管 输送尿液输送尿液 膀胱膀胱 贮存尿液贮存尿液 尿道尿道 排出尿液排出尿液 一个器官能完成一定的功能 必然有它特有的结构相适应 否一个器官能完成一定的功能 必然有它特有的结构相适应 否 则 怎么不是在心脏形成尿液呢 那么 肾脏是具有哪些结构特点 则 怎么不是在心脏形成尿液呢 那么 肾脏是具有哪些结构特点 使它能形成尿液呢 使它能形成尿液呢 板书 二 肾脏 板书 二 肾脏 1 位置 出示人体躯干和内脏模型 位置 出示人体躯干和内脏模型 2 功能 泌尿系统的主要器官 形成尿液的场所 功能 泌尿系统的主要器官 形成尿液的场所 3 结构 实物投影仪下解剖 观察新鲜的猪肾 大屏幕演示 结构 实物投影仪下解剖 观察新鲜的猪肾 大屏幕演示 皮质 毛细血管丰富 颜色深 皮质 毛细血管丰富 颜色深 髓质 颜色浅 髓质 颜色浅 肾盂 漏斗状 肾盂 漏斗状 4 基本单位 肾单位 基本单位 肾单位 100 多万个肾单位多万个肾单位 肾 肾 肾小球 肾小体肾小球 肾小体 肾单位肾单位 肾小囊肾小囊 肾小管肾小管 肾小管弯曲细长 主要分布在肾脏的髓质部分 外面有与出球小肾小管弯曲细长 主要分布在肾脏的髓质部分 外面有与出球小 动脉相连通的毛细血管网 大量的肾小管汇集成一些较大的管道动脉相连通的毛细血管网 大量的肾小管汇集成一些较大的管道 集合管 通入肾盂 出示模型 集合管 通入肾盂 出示模型 肾单位中 尿液是如何产生的呢 请同学们讨论一下 肾单位中 尿液是如何产生的呢 请同学们讨论一下 同学讨论 回答 同学讨论 回答 这件事情可能同学们一时无法接受 因为尿液来自血液 是的 这件事情可能同学们一时无法接受 因为尿液来自血液 是的 血液是如此的宝贵 失去一些就常常让我们大惊失色 而尿液我们血液是如此的宝贵 失去一些就常常让我们大惊失色 而尿液我们 又是如此的鄙视它 而如此又是如此的鄙视它 而如此 低贱低贱 的尿液居然来源于如此的尿液居然来源于如此 高尚高尚 的的 血液 请同学们再研究一下 这中间究竟发生了什么事 血液 请同学们再研究一下 这中间究竟发生了什么事 学生讨论学生讨论 板书 三 尿的形成 板书 三 尿的形成 学生回答学生回答 尿的形成过程主要可分为两个步骤 尿的形成过程主要可分为两个步骤 板书 板书 1 滤过 肾小球的滤过 在肾小囊腔内形成原尿 滤过 肾小球的滤过 在肾小囊腔内形成原尿 2 重吸收 肾小管的重吸收后 最终形成尿液 重吸收 肾小管的重吸收后 最终形成尿液 人体的代谢废物由血液运输到肾脏 当血液流经肾小球时 除血人体的代谢废物由血液运输到肾脏 当血液流经肾小球时 除血 细胞和大分子蛋白质外 血浆中的一部分水 无机盐 葡萄糖和尿细胞和大分子蛋白质外 血浆中的一部分水 无机盐 葡萄糖和尿 素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿 与血液相比 原尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊腔中形成原尿 与血液相比 原尿 不含血细胞和大分子蛋白质 其他成分两者相似 当原尿流经肾小不含血细胞和大分子蛋白质 其他成分两者相似 当原尿流经肾小 管时 其中对人体有用的物质 如大部分水 全部葡萄糖 部分无管时 其中对人体有用的物质 如大部分水 全部葡萄糖 部分无 机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中 剩下的物质由肾小管流机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中 剩下的物质由肾小管流 出形成尿液 最后流向肾盂 大屏幕演示尿液形成的动态过程 出形成尿液 最后流向肾盂 大屏幕演示尿液形成的动态过程 时间允许的话 考虑进行活动时间允许的话 考虑进行活动 P58 分析尿液成分的几项指标 分析尿液成分的几项指标 讨论讨论 1 与正常人比较 这个病人尿液中的哪些指标是不正常的 与正常人比较 这个病人尿液中的哪些指标是不正常的 红细胞 蛋白质 红细胞 蛋白质 讨论讨论 2 推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题 肾小球通 推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题 肾小球通 透性增大 血液中红细胞和大分子蛋白质通过肾小球的毛细血管进透性增大 血液中红细胞和大分子蛋白质通过肾小球的毛细血管进 入肾小囊 成为尿液的成分 入肾小囊 成为尿液的成分 板书 四 尿的排出 板书 四 尿的排出 肾单位产生的尿液肾单位产生的尿液 肾盂肾盂 输尿管输尿管 膀胱膀胱 尿道排出体外 尿道排出体外 有一个问题 同学们考虑一下 尿的形成是连续不断的 尿液的有一个问题 同学们考虑一下 尿的形成是连续不断的 尿液的 排出是间歇的 这是什么原因呢 膀胱的贮尿作用 膀胱具有较排出是间歇的 这是什么原因呢 膀胱的贮尿作用 膀胱具有较 强的伸展性 但再怎么样也是有一定的限度的 尿液一旦积存太多 强的伸展性 但再怎么样也是有一定的限度的 尿液一旦积存太多 就会影响膀胱的正常功能 所以有尿意就应该及时排尿 这就牵涉就会影响膀胱的正常功能 所以有尿意就应该及时排尿 这就牵涉 到泌尿系统的卫生保健知识了 到泌尿系统的卫生保健知识了 板书 五 泌尿系统的卫生 板书 五 泌尿系统的卫生 人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的 水摄取的多 人体每天摄取的水量和排出的水量是相对平衡的 水摄取的多 排出的也就多 人体的代谢废物如尿素 无机盐等只有溶在水中才排出的也就多 人体的代谢废物如尿素 无机盐等只有溶在水中才 能排到体外 一个成人一昼夜至少排尿能排到体外 一个成人一昼夜至少排尿 500ML 才能将体内代谢废 才能将体内代谢废 物排出 排尿若少于物排出 排尿若少于 500ML 会造成代谢废物在体内积累 危害身 会造成代谢废物在体内积累 危害身 体健康 一个健康成年人每天排出的尿液一般约为体健康 一个健康成年人每天排出的尿液一般约为 1 5L 因此 我 因此 我 们每天必须饮用适量的水 使代谢废物排出体外 们每天必须饮用适量的水 使代谢废物排出体外 刚才所说的 尿液的形成的连续的 尿液的排出是间歇的 如果刚才所说的 尿液的形成的连续的 尿液的排出是间歇的 如果 尿液贮存太多 膀胱过度膨胀会影响膀胱的正常功能 所以必须及尿液贮存太多 膀胱过度膨胀会影响膀胱的正常功能 所以必须及 时排尿 时排尿 女性的尿道比较短 长度为女性的尿道比较短 长度为 2 5cm 尿道外口附近有阴道和肛门 尿道外口附近有阴道和肛门 等器官 容易感染病菌 引起泌尿系统疾病 因此 女性要特别注等器官 容易感染病菌 引起泌尿系统疾病 因此 女性要特别注 意尿道外口的清洁卫生 意尿道外口的清洁卫生 4 效果检测 效果检测 展示是对学生预习的延伸和检测 目的是通过小组合作学习提升展示是对学生预习的延伸和检测 目的是通过小组合作学习提升 学习质量 让学生得到成功的体验 具有激励性 学习质量 让学生得到成功的体验 具有激励性 本节课在课前布置了预习内容并分配给了个小组 在课程进行中本节课在课前布置了预习内容并分配给了个小组 在课程进行中 发现存在一些问题 由于内容分配过早 导致有些同学在预习时只发现存在一些问题 由于内容分配过早 导致有些同学在预习时只 预习本小组的内容 对其它组的内容非常生疏 在展示时也存在对预习本小组的内容 对其它组的内容非常生疏 在展示时也存在对 本组展示内容吃的不透 不能熟练运用的情况 本组展示内容吃的不透 不能熟练运用的情况 针对这种情况 在今后的预习内容的布置上要更细致 目的更明针对这种情况 在今后的预习内容的布置上要更细致 目的更明 确 让每名学生都充分明了自己要预习的内容以及应该掌握到什么确 让每名学生都充分明了自己要预习的内容以及应该掌握到什么 程度 这样 在展示时 效果就会更好 程度 这样 在展示时 效果就会更好 教学反思 教学反思 人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关 系 理解人的各种生命活动 自觉养成卫生习惯有重要作用而且人系 理解人的各种生命活动 自觉养成卫生习惯有重要作用而且人 体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的 与每个人息息相体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的 与每个人息息相 关的 所以这部分知识较易激发学生学习的积极性 但是日常积累关的 所以这部分知识较易激发学生学习的积极性 但是日常积累 的知识并不一定都是正确的 科学的 例如学生常把排尿和排粪便的知识并不一定都是正确的 科学的 例如学生常把排尿和排粪便 同视为排泄 认为尿液是在排泄系统中形成的等 因此教师应根据同视为排泄 认为尿液是在排泄系统中形成的等 因此教师应根据 学生反馈的信息及时纠正不科学的认识 学生反馈的信息及时纠正不科学的认识 就宏关而言 泌尿系统的组成是学生熟知的 教师引导学生学就宏关而言 泌尿系统的组成是学生熟知的 教师引导学生学 习时易与学生产生共鸣 但微观上 具体到肾单位 对学生而言又习时易与学生产生共鸣 但微观上 具体到肾单位 对学生而言又 是陌生的 因此教师注意适时出示挂图 设置问题让学生思考 是陌生的 因此教师注意适时出示挂图 设置问题让学生思考 肾脏的过滤作用 以实验模拟 便于理解 也为后面讲解肾小肾脏的过滤作用 以实验模拟 便于理解 也为后面讲解肾小 球 肾小囊壁的作用打下基础 尿的形成过程距离生活常识较远 球 肾小囊壁的作用打下基础 尿的形成过程距离生活常识较远 因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程 而是以点连线 先以资因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程 而是以点连线 先以资 料分析使学生比较出血液 原尿 尿液成分的不同 归纳肾单位各料分析使学生比较出血液 原尿 尿液成分的不同 归纳肾单位各 部分的作用 学生在掌握知识点的基础上 以视频材料为线 连起部分的作用 学生在掌握知识点的基础上 以视频材料为线 连起 各知识点 学生自己表述出尿液形成的过程 避免了教师全盘托出 各知识点