英语人教版四年级上册My homr

Unit 4 My home教学设计一、教学内容分析（一）教材内容今天我说课的内容是PEP教材小学英语四年级上册Unit4 PartA Lets learn和Lets do部分，本单元的话题是“My home”。引导学生学习study、living room、bathroom、bedroom和kitchen这五个单词以及Lets do部分。（二）教材地位本课时是这一单元的重点，掌握程度直接影响到下阶段有关描述和询问东西在哪里的对话和故事的掌握。二、教学对象分析 教学对象是四年级学生，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望。但这个年龄的学生英语基础薄弱，注意力容易分散。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标 1.知识与技能：能听、说、认、读关于房间的5个单词并能熟练运用，能听懂Lets do 部分指令，并作出相应的动作。2.过程与方法：创设活动情景，采用实物演示呈现并教学单词，充分利用多媒体教学设备，采用视听教学法完成Lets do 部分教学任务。3.情感态度与价值观：初步培养学生对家的热爱，提升学生团结合作意识。（二）教学重、难点教学重点：本课时的重点是听、说、认、读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。并能简单描述自己的房间。教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。能听懂Lets do 部分指令，并作出相应的动作。四、教学过程教学步骤教学目标与内容设计意图整合点与软件热 身 导 入Step1自编歌谣导入.One two threeGo go goThree two oneGo go goAll my friends,follow meEverybody ,follow me将学生快速引入英语学习的语境，并借此创设好情景，邀请学生们到我家来参观，边走边说，用快乐开启整节课的教学通过歌谣创设情境，激发学生的学习兴趣，学生多种感官参与学习，自然把学生带到本节课的学习情境中来。新 课 呈 现Step2：以邀请学生和Zoom来我家参观的教学情景，but I canfind him. Where is Zoom? Is he in the living room? No, he isnt.以旧的句型呈现单词，然后引导学生回答。引出living room，并教学单词，用肢体语言引出watch TV.2.然后让学生们带着好奇心去寻找，并在寻找中操练Is he in the ?的句型，由于living room,study 、kitchen在A Lets talk中已出现过，同学们可能先去这三个房间寻找Zoom.用和教学living room 相同的方式来教学这三个单词，分别在教学过程中引出read a book 和have a snack.Bathroom 可以由我来引出Is he in the bathroom?No,he isnt有直观的图片让学生们领会，bathroom即卫生间，然后，再引出take a shower。在最后一个房间里寻找What room is it? ,Oh, There is a bed in this room. Is he in the bedroom? Let the Ss to open the door,They answer:Yes,he is. 此时是本课的小高潮，发现Zoom在里边时候，我可以说，Oh, zoom is sleepy,go to the bedroom, have a nap. 这一短语用身体语言来呈现。到这里时目标已基本达成。Bedroom、study、bathroom发音练习。真实的情境激发学生的兴趣，抓住学生注意力，通过问题引出学生的回答，达到新知的输入。“猜”是学生们特别感兴趣的，这一环节的安排意在即调动了学生的积极性又巩固了句型。整个新授环节，我采用了英语情景化的学习方式，同时单词教学有效的结合了Lets do 部分，使单词教学不再枯燥无味，同时也为后面学习Lets do 打好基础。用房间实物教具（可打开门和窗）让学生身临其境的去寻找Zoom。将教学内容形象生动化，化静为动，化抽象为具体，达到了突出教学重点的目的。 用电子白板的交互性，激发了学生的探究的兴趣，进一步帮助学生巩固当堂所学的基础知识。因为bathroom等词发音比较难，配合使用畅言助手纠正学生的发音。新 课 呈 现Step3接下来让我们一起去ChenJie的家去看看，出示预设问题：“Where is ChenJie”播放动画，回答问题再次巩固A Lets learn 部分单词和句型.。1.首先出示预设问题：Where is Chenjie? Listen and answer。2.然后再播放一遍，学生跟读。学生自己练习，读不好的地方像老师和同学寻求帮助。 播放learn动画视频先进行整体呈现，让学生带着问题去听。然后采取跟读、自读、对读、分角色朗读等活动进行操练。巩 固 练 习1 猜词游戏和补全单词练习。2.我设计了（最佳搭档）的游戏，将全班同学分成若干小组，一个同学蒙住眼睛另一个队友猜他在哪个房间，用Is heshe in the.?Yes,heshe is. 或No,heshe isnt.进行操练，用时最短的为胜。3.跟Lets do flash 动画一起说一说，做一做。然后一个同学表演，其他同学猜他在哪个房间。用猜词的游戏和补全单词的练习检验学习效果。为了延续学生的学习热情，用团队互动的游戏模式让学生在愉悦的氛围中学以致用，巩固新知，完成教学目标。Let do 部分利用Flash 动画进行试听教学，可以激发学生的学习兴趣，通过呈现Lets do 的动画视频直观的帮学生们理解5个动词短语，突破了教学上的一个难点。反 馈 成 果Step4.Please draw a new room for your parents and introduce it to your parents.学生把自然习得的知识输出，从中也可以检验这节课的效果五、教学环境在交互