一分钟 教学设计.doc

一分钟 教学设计一、教学目标1、知识与技能：有主动识字的愿望，会认“钟、元、迟、背”等13个字，会正确书写“钟、元、已”等7个字；能正确，流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：学会用多种方式识字。3、情感态度与价值观：在读中体会到时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的主人。二、教材分析多睡一分钟，结果迟到了20分钟。这一分钟带来的是一路焦急的等待和不停的叹息，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生懂得“分秒必争”的道理。三、学生分析只知一分钟很短，却不知一分钟也可以做很多的事情。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。四、教学重点、难点重点：合作探究识字方法，能够正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息与后悔，懂得珍惜时间，养成分秒必争的好习惯。五、教学方法引导自学、合作讨论、探究法六、教学准备课件 教学过程：第一课时一、教师提问，游戏导人新课1、同学们，你们知道一分钟等于多少秒吗？2、那么在这60秒的时间里我们可以做哪些事情呢？ 3小游戏：今天，我们就来玩一个小游戏，看看我们在一分钟的时间里到底可以写多少个生字。（课件出示生字，老师计时，学生写） 4.谈感受：通过这个小游戏，你有什么收获呢？你觉得一分钟长不长？5.教师小结：其实一分钟并不长，一会儿就过去了。但是它也不短，因为我们在一分钟的时间里可以做很多事情。今天，我们就来学习一篇新的课文一分钟。（师板书课题，学生书空）二、初读课文，学习生字。1、齐读课题，认识“钟”字。（注意读音，观察占格，帮它找朋友）过渡：这只是课文里的一个生字，课文中还有很多生字等着大家去认呢。赶紧读读课文吧。2、自由读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，圈出课后生字，自己先读一读。3、出示认读生字，自主认读。4、读完后，你认为哪些生字是需要提醒大家注意的，再带领大家一起读一读。（如：钟、经、刚、定，它们都是后鼻音）5、认识多音字“背”。6、去拼音认读，开小火车检查学生掌握情况。7、猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。 “走了一尺远”（迟）。8、把生字送回课文中再认一认。三、再读课文，整体感知。1、再读课文，给课文标上自然段，并想一想课文讲了一件什么事？2、指名分段读课文，请学生回答课文讲了一件什么事。（根据学生回答相应板书“多睡一分钟”“迟到二十分钟”）3、学习“已”字。（会区分“已”和“己”，能在田字格里正确书写）4、思考：元元只是多睡一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？再读读课文，从课文中找答案，并拿出笔把答案画出来。5、指名答。（板书“路口遇见红灯”“错过公共汽车”“步行去上学”）四、教师总结。这节课我们知道了元元迟到的原因，下节课我们再继续来学习，看看元元在迟到后的心情如何？他是怎么想的呢？ 第二课时一、 巩固复习，检查生字。二、创设情境导人新课。三、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感知课文，思考：元元迟到的原因有哪些？2、自由朗读，找一找：元元总共叹了几次气？在文中画出来。3、元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。4、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，同学们会想些什么？元元又会想些什么呢？就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟，他感到愧疚和后悔。5、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。6、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。四、指导书写。1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。2、学生自主练写五、扩展