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天赋基因检测是什么？核子天赋基因检测告诉您天赋基因检测，是取儿童的口腔黏膜进行基因测序，找出儿童具备的优势天赋基因。整个天赋基因检测包括乐观、冒险、交际、音乐、表演、文学等40种不同天赋基因。核子天赋基因目前是针对0-12周岁的儿童进行检测，家长可以根据检测结果有针对性地培养孩子，让孩子成为天才。1简介“天赋基因”不仅有耐力、爆发力、记忆等基因，还有早恋基因、专一基因、害羞基因、酗酒基因、解酒基因甚至抑郁基因。这40种就是他们可以检测出来的“天赋基因”。检测结果出来以后家长可以向他们咨询教育问题，有专家会对家长进行指导，创造有利于孩子天赋发展的环境。2原理每个儿童都有其特有的多种天赋潜能，这些天赋潜能是由多个基因型决定的，它包括科学家们已经找到的聪敏基因、领悟基因、记忆基因、思维基因、情感基因、专注基因、耐力基因、强壮基因、体能基因等。这些基因不同的组合，就形成了儿童未来成长发展的优势和劣势方向。天赋基因型检测就是对5大类11个基因33个亚型进行分析，从而发现孩子具有的遗传天赋。记忆潜能是多种能力发展的基础，记忆潜能不同，其后天的记忆也有不同，这也是孩子学习成绩差异的一个重要原因，越依赖记忆的学科，差异越明显。智商是教育和心理学公认的能力指标，智商潜能好，后天开发好的孩子，做科学家、工程师、教授等思维性专家型职业有较强的优势；情商潜能好，后天培养好的孩子，与人沟通能力强，经商、做企业领导等方面的工作有较强的优势；体能天赋出众的孩子，适合向竞技体育方向发展；专注天赋与各种职业生涯有关，对各种能力的培养都很重要。3儿童天赋基因检测意义(1)从基因角度了解孩子的生理特点，帮助家长了解孩子的学习认知潜能，及时弥补弱势，提高智力总体水平，帮助孩子提高学业成绩;(2)把握孩子的性格特点，宽容平和地应对孩子的情绪及性格特点，并进行有针对性的引导，提高孩子情商，孩子的教育将更加有效;(3)明确孩子的天赋所在，把握关键期有针对性的在更有天赋的方面进行特长培养，培养效果更好;名人的智商达芬奇230歌 德210牛顿190伏尔泰190爱迪生185笛卡儿180伽利略185康德175马丁路德170莫扎特165爱因斯坦160富兰克林160比尔盖茨160达尔文160林 肯150拿破仑145华盛顿140霍 金140一、认知能力负责智力活动的额叶顶叶网络（红色）认知能力是指：经过思维获取知识的能力。认知过程:人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程。人认识外界事物的过程，即对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程人最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。大脑的结构和功能:大脑可以分为前额叶、顶叶、颞叶、枕叶，左右二个半球功能核磁共振扫描（FMRI,读脑术）脑影像基因组学大脑的奥秘1. 人脑是由140亿个神经元和至少10的14次方个突触形成的巨大神经网络系统。2. 成人的大脑重为13001400克，占人体重的23%，却消耗身体2025%的能量和氧气，一秒钟发生10万种生化反应。3. 大脑可能存储的信息量相当于藏书量1000万册的美国国会图书馆的50倍，高达5亿本。4. 一个人在70年内，假如每天用10小时来学习，尽量接收各种信息，其总量还不到人脑可容量的百分之一。5. 最善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。大脑的神经网络研究人员利用先进的扩散核磁共振技术（Diffusion MRI）对人类大脑进行成像，这种无创成像技术主要依据水分子在脑组织中的扩散来评估神经纤维连接的轨道。而该技术的高敏感度变种扩散光谱成像（diffusion spectrumimaging，简称DSI），则能够描述通过某一位置的多重神经纤维的定向性。最新研究正是将该技术应用于整个人类大脑皮层，才得到了其中数百万神经纤维的网络地图。大脑的真谛大脑支配人的一切生命活动：语言、运动、听觉、视觉、情感表达等。它能够调节消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、运动等中枢活动大脑是一切思维活动的物质基础 智力：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。能力：思维记忆、学习获得、认识理解、判断推理、综合分析、语言表达、社会活动能力等。损伤儿童大脑的五大类食物1.含铅食物铅是脑细胞的一大“杀手”。2.含铝食物导致记忆力下降，思维能力迟钝。3.过氧脂质的食物，过氧脂质对人体有害，油温在200以上的煎炸类食品及长时间曝晒于阳光下的食物。4.含糖精、味精较多的食物，引起缺锌，影响孩子的体格和精神发育，不利于智力发展。5.过咸食物，儿童每天4克以下，过咸使脑细胞长期处于缺血缺氧状态而智力迟钝，记忆下降，甚至过早老化。大脑的组成神经元、神经纤维和突触:神经元又称神经细胞是高等动物神经系统的基本结构和功能单位。神经元的主要功能是接受、整合、传导和输出信息。神经纤维的主要功能是传导兴奋，在神经纤维上传导的兴奋或动作电位称为神经冲动。突触传递1.突触是指神经元之间相接触的部位。2.神经元之间的兴奋传递是依靠突触传递完成的。3.树突具有接受刺激并将冲动入细胞体的功能。4.轴突的主要功能是将神经冲动由胞体传至其他神经元或效应细胞。突触的信号传递突触前细胞借助化学信号，即神经递质，将信息转送到突触后细胞者，称化学突触。神经递质和受体神经递质（neurotransmitter）是指由突触前神经元合成并在末梢处释放，经突触间隙扩散，特异性地作用于突触后神经元或效应器细胞上的受体，使信息从突触前传递到突触后的一些化学物质。受体（receptor）是指细胞膜或细胞内能与某些化学物质（如递质、调质、激素等）发生特异性结合并诱发生物效应的特殊生物分子。中枢神经递质1.乙酰胆碱。2.单胺类递质包括去甲肾上腺素、肾上腺素、多巴胺和5-羟色胺，它们分别组成不同的递质系统。3氨基丁酸(GABA)和甘氨酸是作为神经递质在起作用，前两种为兴奋性递质，后两种为抑制性递质。g.氨基酸类：谷氨酸、门冬氨酸、4.肽类，吗啡样活性的肽类物质称为阿片肽；脑肠肽，如缩胆囊素、血管活性肠肽、促胃液素、胃动素、促胰液素等；P物质、心房钠尿肽等；5.一氧化氮（NO）和一氧化碳（CO）可作为脑内气体分子的神经递质，透过细胞膜，直接激活鸟苷酸环化酶。神经的营养性作用1.神经末梢还经常释放某些营养物质，持续调整被支配组织的内在代谢活动，影响其形态结构、生理和生化的变化。2.通过神经末梢经常释放某些营养因子，作用于所支配的组织而完成的。营养因子是借助于轴浆流动由神经元胞体流向末梢的。3.神经元能生成营养因子作用于所支配的组织；而神经所支配的组织和星形胶质细胞也能产生神经营养因子（如神经生长因子、脑源性神经营养因子等）反过来作用于神经元，对神经元具有营养作用和促进神经元突起生长的作用。2000年诺贝尔生理学和医学奖瑞典卡尔森(Arvid Carlsson) 美国格林加德(Paul Greengard) 和坎德尔（Eric Kandel）发现了神经系统中的信号传递而获诺奖。智商检测项目（一）1.VIQ能力是指：语言方面的认知能力。2.PIQ能力是指：行为方面的认知能力。3.语义记忆是指：以脱离了具体情境的知识与理论为内容的记忆，如对语言、符号、规则、公式等的记忆。4.语言创造力是指:运用语言、文字进行创造发挥的能力。认知和语言检测项目及基因（一）认知和语言检测项目及基因（二）智商检测项目（二）1.创造力是指：进行创造性思维的能力。2.想象力是指：在头脑中创造一个念头或画面的能力。3.语言创造力：运用语言、文字进行创造发挥的能力。4.舞蹈创造力是指：创造性地进行舞蹈等行为的能力。5.注意力是心理活动的集中程度，是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。6.敏感性是心理活动中对外界事物的捕捉能力。逻辑、创造和注意力检测项目及基因（一）逻辑、创造和注意力检测项目及基因（二）智商检测项目（三）记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、巩固、再现和回忆四个基本过程。其形式主要有工作记忆、情景记忆、语义记忆、逻辑记忆等。根据记忆过程中信息保持的时间长短不同，将记忆分为短期记忆和长期记忆两个保持阶段。1.工作记忆力是在思维过程中调用从前获取的知识的能力。头脑中储存的记忆作为资源被调用就形成了工作记忆。2.逻辑记忆是以逻辑思维结果为内容的记忆。3.情景记忆是以个人亲身经历的事件为内容的记忆，它以时间和空间为坐标。4.语义记忆是指：以脱离了具体情境的知识与理论为内容的记忆，如对语言、符号、规则、公式等的记忆。5.记忆巩固是形成记忆的重要过程之一。逻辑:逻辑就是将人的意识按照一定顺序通过证据判断出结论的思维过程,如果证据是客观真实逻辑得出的结论就是真理。记忆力、接受理解和解决问题检测项目及基因（一）记忆力、接受理解和解决问题检测项目及基因（二）相关检测基因解读BDNF脑源性神经营养因子1.BDNF基因位于11p13-p14，其编码的蛋白对神经元的存活非常重要。2.人类BDNF主要由海马和大脑皮层的神经元产生，广泛分布于大脑皮层、海马和杏仁复合体。3.具有促进早期神经元的增殖与分化，维持成熟神经元的存活的生物学功能。4.能调控神经元再生的微环境，可促进运动神经元的存活和生长并能防止它受损及死亡。5.是一个与记忆相关突触活性过程的营养因子，它易化长时程的突触增强和突触小泡的传递。6.变异的met-BDNF 基因制造的蛋白不容易流动，会变成一团胶体，集中在神经细胞旁，无法与邻近的神经细胞连接形成记忆网络。FMR1脆性X 智力低下11.脆性 X 染色体是指在 Xq27 Xq28 带之间的染色体呈细丝样，由于这一细丝样部位易发生断裂，故称脆性部位。2.5 非翻译区遗传不稳定的（ CGG ）n 三核苷酸重复序列，（ CGG ）n 在正常人中约为 8 50 拷贝。正常男性传递者和女性携带者增多到 51 200 拷贝，同时相邻的CpG 岛未被甲基化，称为前突变 (premutation) 。前突变者无或只有轻微症状。3.CGG 重复数目达到 200 1000 拷贝，相邻的 CpG 岛也被甲基化，称为全突变 (full mutation) 。4.脆性综合征；巨睾丸、大耳朵、语言障碍、智力低下，智商（ IQ ）为 0 50 。5.在脑组织中有较高的浓度:尾叶、丘脑、小脑、海马、上颞回和大脑皮质，这些部位的异常和FraX 特异的行为认知损害有关。6.神经影像学和神经病理学证实了FraX 患者在这些部位一致缺乏FMRP。wwc1 含WW, C2 和卷曲螺旋域1 (kibra)1.KIBRA基因与人脑中一种细小构造海马体相连,它对记忆功能起着决定性的作用，当人患有记忆性疾病时，海马体往往受到严重伤害。2.苏黎世大学的科学家发现一个决定人类情境记忆好坏的SNP，它座落在 Kibra （又名WWC1）上，单单一个T换成C的多态性决定了人类受试者在延迟回忆字词时记忆表现的好坏。3.统计分析Kibra这个SNP有显著差异，SNP CT/TT组在5分钟延迟的正确回忆字数较CC组平均多出24%；SNP CT/TT组在24小时延迟的正确回忆字数较CC组平均多出19%；有趣的是这两组人在立即回忆的表现无差异。4.功能核磁共振（fMRI）观察受试者在回忆时的脑内活动，发现CT/TT 组右侧海马回、右侧前额叶皮质、右侧下顶叶等位置的活动量明显高出CC组。APOE 载脂蛋白E1.活性: 淀粉状蛋白结合，脂转运蛋白，磷脂结合，肝素结合，抗氧化剂，载脂蛋白E 受体结合；2.参与: 应答反应性氧类，脂运输，引导细胞凋亡，细胞骨架组织和生物发生，胆碱能突触传递、学习和/或记忆，血液循环，调控轴突延伸，脂蛋白代谢，胆固醇稳态，细胞内运输，调控神经元突触柔性；3.病变: 阿兹海默病2，高脂蛋白血症III，心肌梗塞易感。APOE 载脂蛋白E中枢神经系统（CNS）受损时ApoE的表达升高 ，现认为ApoE是通过影响胆固醇和磷脂的分布来影响神经元的修复和再生的。自由基在迟发性运动障碍（TD）的发生机制中起着根本性的作用，而ApoE4可以减弱抗氧化剂的活性提示在TD和ApoE等位基因间可能存在一定的联系。神经细胞中的ApoE被认为在神经衰退和再生过程中起重要作用。在脑梗死组织中ApoE的累积可能与神经轴突急性损伤后的再生过程有关，而在慢性衰退病变过程中再生可能受到一定的减缓。DTNBP1短棒菌素结合蛋白1（异连蛋白结合蛋白1 ）1.活性:蛋白结合；2.参与:细胞器组织和生物发生，视觉感知，应答刺激；3.病变:精神分裂症；DTNBP1基因是一种精神分裂症的易感基因,该基因也影响一般智力和认知能力相关的关键因素。因此认为DTNBP1在大脑细胞交流过程中扮演了一个重要的角色，帮助提升细胞存活度。CCKAR胆囊收缩素A受体1978年有人发现，CCK还存在于中枢神经系统，且含量大于小肠内含量，存在于皮层额叶、皮层梨状区、尾核、海马等；在中枢神经系统可发挥神经递质作用，对大脑一些细胞产生兴奋影响。作用于下丘脑饮食中枢导致厌食，通过刺激脑内啡肽的释放产生镇痛作用；CCK参与学习记忆的调控过程，认为精神分裂症时脑内DA活性增加与CCK代谢异常有关。SNAP25 突触体相关蛋白251.分布: 突触小体；2.活性:蛋白结合；3.参与:神经递质吸收，突触传递，神经递质分泌，突触胞吐膜泡停靠。突触体相关蛋白是一种与突触小体相关的蛋白质，在轴突的生长、树突的形成、突触小泡与质膜的融合过程中起着重要的作用。突触体相关蛋白的表达水平与记忆的巩固之间具有直接的关联。MAOA单胺氧化酶A1.单胺氧化酶A monoamine oxidase A2.分布: 线粒体、膜、融入膜 ；3.活性: 胺氧化酶、氧化还原酶；4.参与: 电子传递、儿茶酚胺代谢、行为、神经递质分解代谢；5.病变: Brunner 综合征(智力低下和攻击行为)6.定位；Xp11.3MAOA单胺氧化酶AMAOA基因可以产生破坏神经递质的一元胺氧化酶A，神经递质负责传递复合胺，而当复合胺停留在脑神经中就会对人的情绪产生积极的影响。5HT和去甲肾上腺素是MAOA的特异性酶作用物, MAOA具有催化单胺类降解作用 。MAOA单胺氧化酶A人MAOA基因在其启动子区, 编码序列上游112kb 处有一个30bp 重复序列多态性, 可出现2、3、3.5、4 及5 倍的重复。该多态性影响MAO-A 基因的转录活性, 3.5、4、5倍重复长等位基因比3 倍重复等位基因转录效率高210 倍;即长等位基因酶活性升高。天赋基因检测报告（智商）二.情商基因检测情商（ Emotional Quotient EQ）情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商：是表示认识、控制和调节自身情感的能力。情商的内涵心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一.认识自身的情绪,因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰;二.能妥善管理自己的情绪,即能调控自己；三.自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发;四.认知他人的情绪,这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础;五.人际关系的管理,即领导和管理能力。情绪心理学定义：情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。指伴随着认知和意识过程产生的对外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应。是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪生物学解释情绪可能是由一个独立的功能系统完成的，这个功能系统可能包括下丘脑、边缘叶、丘脑核团等，丘脑核团是获得情绪的核心结构，丘脑中存在一种叫丘觉的遗传结构，有一种丘觉是产生情绪体验的。丘觉丘觉是我们通过遗传获得的意思结构，这些意思是丘脑核团的神经元本身蕴含的。丘觉是不能通过学习获得的，丘觉具有遗传性和联结性，丘觉的性质也就决定了意识的性质。如丘脑中没有遗传某一客观事物的丘觉，我们就不能意识这个客观事物，如我们不能看到红外线、听到超声波等。响尾蛇、蝙蝠、鸽子和海豚有与人类不同的丘觉。影响情商的因素情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是，它们与遗传、环境因素的关系是有所区别的。智商与遗传因素的关系远大于社会、环境环境因素；情商的形成和发展，先天的因素也是存在的；目前一致认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系，因此，培养情商应从小开始。智商和情商的关系一.智商情商不是对立的,情商并不是智商的反义词；二.不能单方面的夸大，你说智商重要，我就夸大智商；三.智商情商他们两个是密切相关的。他们紧密联系甚至是相互渗透的；智商是前提，情商是保证；两者的关系相辅相成，缺一不可。智商诚可贵，情商价更高。情商天赋基因检测项目一、性格类型倾向1、内向稳重2、外向活泼3、乐观4、开拓性、好奇心二、成长激励三、意志力四、合作五、自我控制六、自我超越七、适用环境能力八、社交能力九、自信十、认识自我十一、领导决策能力检测项目注解（一）内向的人倾向于行为稳重，谦虚谨慎。外向的人对新奇的事物具有探索性，具有打破条条框框的勇气。乐观的人常常对未来抱有信心，生活态度积极向上。开拓性强的人喜欢探索未知事物，对周围环境充满好奇。成长激励：具有这一特质的人情感充沛，在成长中更需要鼓励和关怀，这会使他获得更大的进步。检测项目注解（二）意志力强的人更有毅力和恒心。合作：与他人团结、协作的能力。自我控制：具有这一特质的人更加忘我、无私，更加具有集体认同感，会努力完善自我，提升和超越自我。自我超越：具有这一特质的人更加忘我、无私，更加具有集体认同感，会努力完善自我，提升和超越自我。检测项目注解（三）适用环境能力：对环境的适应能力。社交：与他人沟通、交流、相处和协作的能力。自信：对自我的肯定和信心。认识自我：对自我的理解和认同。领导决策能力：是指领导者在领导活动中，为了解决重大的现实问题，通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择其中一个最佳方案，并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的能力。情商检测项目及基因（一）情商检测项目及基因（二）COMT 儿茶酚氧位甲基转移酶comt 儿茶酚O 甲基转移酶；分布: 可溶片断、微粒体、膜、融入膜 ；活性: 镁离子结合、蛋白结合、O 甲基转移酶、儿茶酚O甲基转移酶；参与: 儿茶酚胺代谢、神经递质分解代谢；病变: 惊恐异常、精神分裂症, 易感；定位：22q11.21-q11.23COMT 儿茶酚氧位甲基转移酶COMT基因在第4 外显子158 号密码上可发生碱基G与A 的置换, 从而导致COMT 上第158 个氨基酸残基出现氨基酸Val （缬氨酸 ）与Met（甲硫氨酸 ）的置换, 从而影响COMT 的活性。携带Val 等位基因酶活性高, 而携带Met 等位基因酶活性低; 基因型为Val/ Val 酶具有高活性, Val/Met 基因型的酶具有中度活性, 而Met/Met 基因型的酶活性低。COMT 儿茶酚氧位甲基转移酶儿茶酚胺氧位甲基移位酶(COMT) 是DA、5HT 及NE 降解的关键酶之一, 其活性变化直接影响单胺类神经递质的灭活率, 从而改变突触间单胺类神经递质的水平。Slc6a3 多巴胺运输者基因slc6a3 溶质载体家族6(神经递质转运蛋白, 多巴胺), 成员3分布: 细胞质，质膜，融入质膜；活性: 多巴胺: 钠协同运输蛋白，蛋白结合，单胺转运蛋白，协同运输蛋白；参与: 单胺运输；病变: 注意力缺乏亢进异常、戒烟困难、易感；定位：5p15.3。slc6a45-羟色胺转运体slc6a4 溶质载体家族6(神经递质转运蛋白, 5 羟色胺), 成员4 ；分布: 融入质膜，膜；活性: 5 羟色胺：钠协同运输蛋白，蛋白结合，单胺转运蛋白，5 羟色胺转运蛋白，协同运输蛋白；参与: 神经递质吸收，5 羟色胺运输，单胺运输；病变: 焦虑相关人格特质，强迫性强迫异常；定位： 17q11.1-q12。5-羟色胺转运体 研究研究显示，带有两个短型5-羟色胺转运体基因的人，较易罹患忧郁症，带有两个短型基因者,较容易受环境影响。美国国立精神卫生研究所的研究人员，最近用功能核磁共振成像对28位志愿者作了实验，受试人群中一半人的(SLC6A4)基因具有两个长启动子，而另一半人中，至少有一个基因具有短的启动子。让他们在核磁共振扫描时观看带有愤怒或是害怕表情的面部，要求受试者选择两个面部图像，当他们观看时,引起自己的情绪是同样的，但是具有短启动子的一组右杏仁体的激活明显强，可能是因为5-HT的输运能力较弱,因而他们具有较强的发生焦虑症的倾向。tph1色氨酸羟化酶1tph1 色氨酸羟化酶1(色氨酸5 单加氧酶)活性: 单加氧酶，色氨酸5 单加氧酶，铁离子结合，氨基酸结合，金属离子结合；参与: 5 羟色胺生物合成自色氨酸，代谢；定位：11p15.3-p14色氨酸（色氨酸羟化酶） 5-羟色氨酸 （5-羟色氨酸脱羧酶) 5-羟色胺(5-HT)脑内的5-羟色胺可作为神经递质，具有抑制作用。drd2 多巴胺受体D2drd2 多巴胺受体D2；分布: 中间纤维，质膜，融入质膜 ；活性: 视紫红质样受体，多巴胺受体；参与:信号转导，多巴胺受体, 腺苷酸环化酶抑制途径，突触传递，神经系统发育；病变: 张力异常, 肌阵挛；定位：11q23多巴胺能让一个人痴迷于购物，做出错误的决策。drd4 多巴胺受体D4drd4 多巴胺受体D4 ；分布: 质膜，融入质膜，膜，融入膜 ；活性: 视紫红质样受体，受体，多巴胺受体 ；参与: 信号转导，G 蛋白偶联受体蛋白信号转导途径，多巴胺受体信号转导途径，突触传递 ；病变: 自主神经系统功能不良；定位：11p15.5多巴胺D4受体主要分布于额叶皮质区，由于编码D4受体的基因极具有多态性，这些多态性能影响D4受体的功能。htr2a5羟色胺受体2A分布: 融入质膜、膜 ；活性：视紫红质样受体、受体、5 羟色胺受体;参与: 信号转导、5 羟色胺受体结合 、调控转录；定位：6q22.31现有大量报道5HT神经系与精神机能(认为有关的受体亚型是：5HTla、5HT2、5H3)、学习和记忆(5HTla、5HT1b、5HT2、5HT3)、痛觉传导的控制(5HT1b、5HT2、5HT3)，等有关。一些神经系统的疾病被认为与5HT有关，如焦虑症、抑郁症、精神分裂症(阴性症状)、摄食障碍等。三.艺术基因检测艺术是什么？通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等。艺术家艺术家是指具有较高的审美能力和娴熟的创造技巧并从事艺术创作劳动而有一定成就的艺术工作者；艺术家要具备的条件有：发达的审美感受能力、创造性的想象、丰富的情感、娴熟的艺术表现技巧和空间想象能力。艺术教育培养艺术教育培养涉及到听觉能力、视觉能力、语言能力、理解能力、想像力、创造力、性格类型、开拓性、好奇心、意志力、表演能力、合作与自信等，只有进行科学且有实效的培养，才能使孩子更快、更好地获得艺术能力，包括对终生发展必备的知识技能。艺术天赋检测项目（一）一、认知能力1、语言综合能力2、行为综合能力二、文学潜能1、表达2、阅读3、理解4、语义记忆力5、文学才能6、语言综合能力三、逻辑思维能力1、推理能力2、逻辑能力3、逻辑性记忆力4、数字敏感性四、思维扩展能力1、艺术创作能力2、想像力3、文学才能4、舞蹈才能五、注意力、艺术敏感性1、注意力2、艺术敏感性艺术天赋检测项目（二）六、记忆力1、工作记忆力2、逻辑性记忆力3、情景记忆力4、语义记忆力5、记忆巩固能力6、长期记忆力7、短期记忆力七、艺术学习才能八、解决问题能力九、从错误中成长的能力十、性格类型倾向1、内向稳重2、外向活泼3、乐观4、开拓性、好奇心十一、对赞美和鼓励的依赖十二、执着十三、团队协作能力十四、自我情绪管理十五、自我超越十六、适用能力十七、人际交往能力十八、自信十九、认识自我二十、团队核心领导力艺术天赋检测结果四.运动基因检测运动天赋基因一、耐力素质1、有氧耐力2、无氧耐力二、肌肉类型三、低氧适应能力四、优秀运动员五、恢复能力六、技巧七、空间能力八、体能潜力九、乳酸代谢为了锻炼孩子的体能、增强体质，在练习强度不超过孩子的生理负荷的情况下，可以选择一些适合孩子特点的项目。那些双侧性的、均衡的、技术规范性不高的运动，比如形体、游泳、轮滑，都适合孩子练习。 单侧性的运动，像网球、乒乓球等等，最好等孩子上小学后再开始学。 如果想在运动方面取得骄人的成绩则需要大量的训练，并通过训练、测试、再训练不断循环来进行淘汰筛选。 体育天赋归纳起来有三种：综合运动天赋、运动天赋、和运动专项天赋。耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动中克服疲劳的能力。也是反映人体健康水平或体质强弱的一个重要标志。主要包括有氧耐力和无氧耐力。有氧