四年级数学分析报告.doc

四年级数学分析报告一、学生成绩分析：四年级数学分析报告79.44%,平均分80.65,优秀率达到20.1%,从总体分析来看第一学期有较小的进步。二、试卷分析：1.本次数学考试,我校四年级的整体成绩有了一定的进步,与预期相差不大。本次成绩能真正体现出学生的真实水平,也考查了学生对基础知识的掌握程度,是一份综合性程度非常高的检测。本试卷题量大,涉及范围广,并且题型灵活多变,真正考察了学生的能力。2.通过口算、列竖式计算、简便运算、填空、选择、判断、画图、解决问题等形式让学生能体会到学习、学好数学的必要性、实用性和应用价值。三、学生答题情况分析：1.第一大题是计算,分为直接写得数,列竖式计算,简便运算,学生的直接写得数正确率比较高,主要得益于学校每月必进行的数学技能小测的督促和平时的练习。列竖式计算和简便运算,学生掌握都不错。唯一不足在于40.75-（8.75+5.4）这道题中有部分学生出错。2.第二大题是填空题。本题的知识面较广,囊括了本册的要点,主要考察学生对本册教学内容掌握情况,从答卷情况看,大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。出现错误较多的是第4、11、12、小题。第4题中,我们平时练习时,一般先画数轴,在数轴上找到取值范围,再使用小于号相连学生根据惯性思维,想都没想,直接写答案,导致错误较多。第11题,主要考查数学在实际生活中的应用与数学的灵活运用,学生由于缺乏生活经验,思维死板与计算马虎,导致错误较多。第12题,题型考查非常灵活,如图,将长方形的一个角折起,给出角1的度数,求折叠角的度数。而由于折叠,两个角的度数相等,学生没有进行实际动手操作,没有想到两个角相等,导致错误。 3.第三大题是选择题,学生整体正确率较高,回答较好。4.第四大题是判断题,学生答题较好,个别存在问题是在第2题,直角三角形也有三条高,这是正确的,但是部分学生认为只有两条直角边的高。从这道题中我们可以看出,学生即使是掌握了,也不一定就是会了,而有可能只是对答案或题型死记硬背。5.第五大题第一问填一填第一个空,答案为AB,学生由于做选择题的惯性思维,多数只选了一个答案,没有认真审题。要注意培养学生的细心。第二问是画图题,很多同学没有弄清题意,导致失分。第三问,部分同学画图时平行四边形的定点没有顶格,导致失分。6.最后大题是解决问题。第1题中很多学生没有仔细分析此题。题中说今年的一家四口一共需要多少千克盐,而今年是2016年为闰年,有366天,大多数学生没有想到,都用365来乘。第2题是关于路程=速度时间的问题,失分率较低。第3题是学生得分率、正确率较高的题。第4题是工作总量=工作效率工作时间的问题,平时学生对此类题做过大量练习,正确率较高。第5小题涉及分段分析。这题要先算出总钱数13.5元减去起步价6元,用剩余的钱数再去除每千米所需要的钱数1.5元。很多同学没有想到分段分析,导致失误率较高。第6小题是一道比较简单的统计题。学生掌握不错,得分率高。但表格中有一栏为69分以下,此种说法应不包含69分,可很多学生在此栏中也将69分包含在内,也算正确。7.从卷面的整洁度看,学生的书写比刚升学时要正规很多,比上学期有了很大的进步。学生都很重视,没有出现乱涂乱改的现象。四、在以后的教学中,注意从以下方面加以改进：1.今后继续重视学生认真书写的良好习惯的养成。2.加强对学生的计算能力训练,提高准确度。3.争取每一道题都让学生说算理,找依据,通过小组合作、同桌互助、优劣互补等形式进行有意识的训练,提高学生的思维能力。4.培养学生运用数学知识解决问题的能力。5.对于新的类型题,学生思考的习惯还是不到位,要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考,加强培学生的探究能力,尽量给学生提供更多的机会,让学生大胆想象,大胆