语文人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》

口语交际口语交际 向你推荐一本书向你推荐一本书 教材分析教材分析 向你推荐一本书 是九年义务教育六年制小学语文第八册的一 篇口语训练课 这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本 好书 用普通话清楚明白地介绍给他人 通过互相介绍 了解什么是 好书 激发读整本书 读好书的兴趣 同时 在互动交流中培养学生 良好的倾听习惯 并能正确的进行口语表达与评议 锻炼学生口语交际 的综合能力 学情分析学情分析 小学四年级的学生已经有了一定的学习经验 初步掌握了一些学习 方法和一些口语表达能力 由于抑制力较弱 在生活环境和语言环境 的影响 一些学生胆小 害羞 没有当众大胆 清楚表达的习惯和胆 量 并且一些学生从小用方言说话 给学习规范化的语言 培养表达 能力造成了障碍 通过这节口语交际的进一步学习 既能提高学生的 口头表达能力和交际应对能力 又能引起学生对生活的关注 提高解 决生活中实际问题的能力 设计思路设计思路 1 口语训练上提出了这样的要求 要在课内外创设多种多样的 交际情境 让每个学生无拘无束地进行口语交流 因此 在教学中 我重视 情境 的创设 首先 我设计用微课 带领学生走进书的世 界 激发学生的兴趣 让学生在轻松 愉悦的氛围中活动 没有压力 乐于表达 乐于表演 接着 设计在读书过程中遇到了困难这一情境 将学生带入什么样的书才能算是好书这一氛围中 让学生模拟扮演各 种角色 让学生在演中说 在说中想 做到边说 边想 边演 同时 利用学生好胜的心理 积极开展一些激励措施 让学生与学生之间联 合起来 让学生公平的竞争 让学生行动起来 思维活起来 胆子大 起来 通过多种多样的交际形式 如生生合作 师生合作 让学生充 分 大胆地表现自己 让学生置身于良好的交际氛围中 这样 充分 调动了学生的参与积极意识 学生交际起来也会很轻松 这样使学生 乐意把自己读过的一本好书 用普通话清楚明白地介绍给他人 2 语文课程标准 关于口语交际教学明确提出 具有日常口 语交际的基本能力 在各种交际活动中 学会倾听 表达 交流 初 步学会文明地进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 因此 在 教学中 我还把握好 听 的环节 在本节课上 我较强调对学生 听 的要求 首先 在学生交流什么样的书才能算是好书中 让学 生体会到 在听别人说话时要注意仔细倾听 把话听清楚 而后 在学生推荐好书这一环节中 我都要求其他同学仔细倾听 若有什么 不明白的 或者想进一步了解的 听完后可以提问 由于要求明确 学生听得都较认真 在紧接着的提问中也就都能够围绕主题 而后 在评价哪位同学的推荐最有创意的环节中 也能紧紧抓住同学在介绍 中的优点和不足进行评价 这样 在互动交流中培养学生良好的倾听 习惯 并能正确的进行口语表达与评议 锻炼了学生口语交际的综合能 力 教学目标教学目标 1 让学生知道什么书是好书 引导学生读好书 读整本的书 并乐 意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家 努力用语言打 动别人 2 创设读书生活情境 进一步强化学生的读书意识 激发学生读书 的兴趣 3 在互动交流中培养学生良好的倾听习惯 并能正确的进行口语 表达与评议 锻炼学生口语交际的综合能力 教学重难点教学重难点 训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法 并认真倾听别 人的发言 教学过程教学过程 一 猜谜导入 激发兴趣 一 猜谜导入 激发兴趣 1 同学们在上课之前我们先来猜一个谜语 厚薄大小不相同 世界 万物都包容 只要你能打开看 增加知识力无穷 同学们你们猜它是什 么 书 你们喜欢书吗 为什么 书是知识的海洋 书里有精彩的世界 就 让我们一起到书的世界里走一走吧 2 你知道哪些有关读书的名人名言 3 同学们说的可真好 原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知 识 怪不得人们常说 书是知识的海洋 书里有精彩的世界 二 讨论争议 认识二 讨论争议 认识 好书好书 1 今天 还有一件值得高兴的事 老师邀请了一位十分可爱的小 朋友 想认识一下他们吗 好 他们来了 课件 2 牛牛在读书过程中遇到困难了 让我们来帮助他 好吗 3 全班讨论 什么样的书才能算是好书 要求 以小组为单位 结合自己的实际谈谈各自的看法 人人畅所欲言 提出各自的见解 如果有不同的意见 可以争论 4 分组讨论 人人发言 5 全班汇报 6 依据学生回答顺势概括如下 1 内容健康 生动 有趣的 2 语言优美的 3 图文并茂 给人美感的 4 启迪智慧 教人做人 的 5 使人获得有益知识的 三 探究三 探究 说说 法 尝试推荐 法 尝试推荐 1 学生独立思考或小组讨论 我准备推荐什么好书 怎样推荐才能 使大家想读 爱读 2 播放多媒体动画 启发示范 大家好 我是爱读书的小灵 通 最近 我看了一本很有意思的书 名字叫 智慧背囊 这本书 分十编 给我们讲述了 230 个故事 全书 38 1 万字 平均每则小故事 只有 1500 个字 每个故事虽然短短小 但它给人以启迪 给人以智慧 读了这本书 我受益匪浅 它让我懂得了怎样对待自己 怎样对待他 人 怎样做事 怎样做人 怎样思考 它像我的老师 像我的父母 更像我形影不离的好朋友 朋友们 这样的好书 你不想一睹为快吗 3 在学生自由发表意见的基础上 师生共同归纳 概括出介绍 推荐好书的基本方法为 1 内容方面可以介绍书的主要内容 也可以 谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分 还可以谈谈自己读了 这本书的感想 2 采用丰富多样 引人入胜的推荐形式 3 要把自 己喜欢的这本好书清楚明白有条理地推荐给大家 努力用语言打动别人 最后还可以加上 能不值得一读吗 不读真可惜啊 相信你读 后也会和我一样喜欢这本书的 之类富有感情色彩的语言 激起同学 们的阅读欲望 4 请一两名学生上台学着试说 师生进行评议 补充 提出修改 意见 三 分组推荐 人人参与 三 分组推荐 人人参与 1 导言 看来 推荐好书还真得讲究方法呢 下面我们就从读过 的书中挑选你认为好的书介绍给同学 能够吸引同学阅读 你的推荐 就成功了 读的人越多 说明你的推荐越成功 最后比一比 评选 最佳创意奖 最佳推荐奖 最佳建议奖 2 学生四人一组或自找交际伙伴 互相介绍 推荐 每小组由一 名同学当小组长负责主持 鼓励学生用不同于别人的方式推荐 其他 同学可以提出问题 交流后相互评价 修正 再推举出代表准备参加 全班交流 3 教师巡回检查 进行个别指导 四 和谐互动 反馈评价 四 和谐互动 反馈评价 1 汇报展示 各小组的代表以各自不同的形式推荐好书 老师以 学生或记者的身份参与 师生互动 通过协作学习互相启发 互相 提高 实现师生互动 生生互动 群体互动 扩大型互动等多元互动 让学生真正学会用美的语言有条理 用适当的语气 语调与对方交流 1 好书自述 学生头戴饰物 用第一人称的方式 表白 自己 推荐自己 还邀请看过这本书的同学作补充 2 小记者采访 两学生分别扮演小记者和新书的作者 小作 者 在回答小记者问题的过程中 适时插入配乐朗读书的精彩片断 展示书的装帧等内容 以引发学生对书的好感和兴趣 3 讲故事表演 学生选取书中的一个精彩片断 边讲故事边表 演 可一个人独立表演 也可请老师 同学合作 4 新书推介会 学生以 营业员 的身份向 顾客 宣传 推 荐新书 重点把书的特点 优点 特色说具体 说生动 并随时回答 顾客 提出的疑难问题 力求让 顾客 喜欢 愿意看自己推荐的 书 2 小组汇报后 学生自由评价 重点看是否把好书的主要内容或把 自己对这本书的看法说清楚 说明白 另外再看仪态是否大方 声音 是否响亮 富有情感 看推