纸品乐陶陶.doc

纸品乐陶陶二课时教材分析本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。 学情分析本学期操作课较多，学生对于操作课已经有所适应，于是大地对本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变化；线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合变化。活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术很多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时使用。参见教材图例，不同的作业方式其要求也就不同： 1、采用纸团粘贴，应让学生掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到一定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增强。 2、采用纸绳粘贴，应让学生掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。 3、综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设计。 教学目标1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学过程1、 欣赏导入 了解材料师： 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料制作的? 生：这些作品用皱纹纸、卫生纸制作的，用了搓、揉等方法制作成纸绳、纸团，再用纸绳和纸团拼摆，粘贴成画面。教师根据学生回答板书课题纸品乐陶陶2、 反馈交流 准备材料1、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（师生共同探究） 师生交流解决制作问题： 师：怎样使纸团的大小基本一致?生：所用纸张面积大小一致，就能搓出大小基本一致的纸团。 师：怎样搓纸绳不易松敢? 生：始终往一个方向搓动，纸绳不易松散。 往顺逆两个方向搓动，纸绳容易松散。欣赏几幅作品提出评价：1、纸团排列松散，形象不突出。 2、未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。2、教师规定时间，学生合作准备材科。 3、 教师示范 讨论方法1、教师讲解制作方法步骤 （1） 构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。（2） 涂胶（贴双面胶）：注意点线面的不同运用。（3） 粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 2、 欣赏分析课本中范画，学习方法（1） 教材p12下图：小纸团既可以排成线，也可以连成片。（2） 教材p13左下图：分析表现太阳的四种方法各有什么不同。3、 学生根据草图讨论，什么地方用纸团，什么地方用纸绳。A、 小纸团一点点排成线，一点点连成片。B、 纸绳的松紧使画面的线条出现粗细变化。4、 掌握技术 自主表现小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 五、学生自评、互评作业。 六、拓展延伸：艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。 板书设计纸品乐陶陶1、构思：动物、植物、人物2、画图。3、制作：纸绳始终往一个方向搓动，纸绳不易松散。 纸团纸的大小决定纸团大小一致。4、粘贴。纸品乐陶陶教学反思 本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动，根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。纸条具有一定的强度、弹性、张力，本课学习让学生掌握卷、折、压、扭等基本制作的方法，如卷是将纸条由大而小反复绕卷，不断拉紧，将其卷拉、挤压成圆柱状，这是塑造圆、弧、涡等形态的母体。 教学中，我让学生先随意的折编纸条小零件，在制作中了解基本方法；接着，让他们根据自己折编的纸条进行大胆联想，启发学生的想象力；随后，再引导学生根据组合零件的形态变化采用小组合作的方式，在限定的时间内共同创意、构思一件新作品。学生在这一过程中，即掌握了纸条工艺品，也开拓了学生的想象创造思维。 通过这一课的教学，我更深刻体会到分组合作练习这一环节安排的重要性，无论是讨论还是美术创作，合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增加了他们的合作意识。在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是从旁协助、引导的角色。学生之间积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进，相互影响的作用。当然，这里也有教师和学生之间的互动，教师在这种场合下也只是一个参与者的角色。学生在这里体验到了平等、民主、友情，也体验到了在集体中探求知识，积极参与的乐趣。这种合作精神与能力的培养对学生的影响很大，事实上也证明了他们在这种欢快的环境中被激发了潜能，张扬了个性，发挥了无穷的想象力。本课准备材料：湘版美术教材第七册第四课，是一堂手工课。而手工课最紧张的就是时间，上课之前我让学生准备好这堂课所需要的材料，原本以为没几个同学会响应，但走进教室几乎每个同学面前都有一堆彩色皱纹纸、还配好了剪刀、胶水和双面胶，整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，搓、卷、折、压、扭、揉等方法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作钟面、有的制作动物、还有的制作卡通和人物，令我折服。可惜的是时间有限，部分同学的作品未能完成，个别作品底稿设计还缺少创意。 我认为随着教育改革的不断深化 ，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。纸品乐陶陶说课稿 尊敬的各位评委老师、老师们：你们好，今天我说课的内容是湘版四年级上册第4课纸品乐陶陶。 1、 教材分析 纸品乐陶陶一课，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。通过引导学生“接触美欣赏美发现美创造美展示美延伸美”，来完成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一。2、 学情分析 学生在二年级时已经学习了了搓纸制画，对纸品手工有了一定的认识和基础，也对手工制作也具有浓厚的兴趣。但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美能力和美术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上，所以，我们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题，解决问题的能力，让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。 3、 教学目标： 基于对教材的分析，结合四年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了如下的导学目标：1、知识与技能目标：掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。 2、过程与方法目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。 3、 情感态度与价值观目标：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。 4、 教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装饰画。 5、 教学难点：搓纸绳的方法及画面构图的设计。 4、 教法与学法 1、教法：依据新课标，结合教材的编排意图与学情状况，针对小学生以形象思维为主的特点，我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等等，组织学生开展丰富多彩的活动，以激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使他们能更好地去发现、去创造。2、学法：“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中，我鼓励学生自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析讨论，引导学生通过观察、比较、操作等行为来解决问题。 5、 教学设计 为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，高效的完成教学任务，结合教材与学生的特点，我设计了如下环节: （1） 、激发兴趣，导入新课美的触摸 良好的开端是成功的一半。为了迅速吸引学生的注意力，我设计了一个在购物时遇到疑惑，寻求学生帮助的情境。同时展示教师示范作品，每一小组派一名同学上来摸一摸、说一说，让他们经历看、摸、想、说的过程，对作品的质地“纸”，有个初步的认识，并对手工制作的“美”有切身的体验，从而激发兴趣，自然顺利导入新课：纸品乐陶陶。也为整节课的展开奠定了良好的开端。 （2） 媒体介入，作品欣赏美的欣赏 导入新课之后，为了进一步提高学生兴趣，激发热情，运用多媒体，精选一组图片，配以悠扬音乐，学生仔细观察，欣赏美的同时，感受到纸工制作美的魅力，更受到了没的熏陶，为进一步的学习与创作提供了“原动力”。 （3） 观察思考，合作探究美的发现 欣赏了美的作品后，我引导学生：这么多美丽的作品，你们想不想也创作一件呀？ 由此进入制作材料的准备与制作方法的探究步骤。 在前面感性认识与欣赏的基础上，引导小组内讨论：制作材料是什么；纸团和纸绳要怎么样制作？然后请同学们动手尝试搓纸绳、团纸团。并小组讨论解决：在制作过程中，遇到了什么困难？怎样解决？例如：纸团的大小怎