必修三2章过关测试.doc

单元过关检测(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题(每小题3分，共60分)1人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有()A蛋白质消化分解成氨其酸B神经递质和激素的合成C丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸【解析】本题直接考查内环境中生理过程，同时考查蛋白质消化场所、神经递质和激素合成的场所、有氧呼吸第二阶段场所等相关知识。血浆中有许多缓冲物质HCO、HPO，能够保持稳态。【答案】D2(2009年南昌高三测试)下列有关人体稳态的叙述不正确的是()A下丘脑既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能B渴觉中枢兴奋，则下丘脑分泌抗利尿激素量增加C胰岛素是唯一降低血糖的激素D体温调节中枢位于大脑皮层【答案】D3下列各项关于正常人体内发生的生理活动的叙述中错误的是()A. 抗体或者淋巴因子与抗原特异性结合后通常被吞噬细胞吞噬、分解B动物激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活C神经递质作用于突触后膜上的受体后迅速被分解D唾液淀粉酶随食物进入胃腔后逐渐失去活性【解析】淋巴因子不与抗原特异性结合，只是作用于淋巴细胞，增强淋巴细胞的免疫能力。【答案】A4下图是胰腺组织局部结构模式图，请据图分析下列说法正确的是()AA液、B液、C液三者为细胞外液的主要成分BA液、B液、C液之间的关系可表示为：C胰腺组织细胞可分泌胰淀粉酶和胰岛素，这两种物质均可进入血液，参与血糖平衡的调节D胰腺组织细胞的代谢活动直接影响着A液的理化性质，下丘脑的调节就可维持A液的稳定【答案】A5下图表示三个通过突触相连接的神经元，若在箭头处施加一强刺激，则能测到膜内外电位变化的位置是()ABC D 【解析】兴奋在神经纤维上是双向传导的，在神经元间是单向传递的。【答案】D6乙酰胆碱(Ach)是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如下图)，在除去突触小泡的前提下自处注入不同浓度的Ach，处给予恒定刺激，、两处分别为感应测量点。测得不同浓度Ach条件下、两处感受到信号所用时间如下表所示。下列各项叙述正确的是()Ach浓度(mmolL1)处感受到信号的时间(ms)处感受到信号的时间(ms)0.15.005.560.25.005.480.35.005.310.45.005.24A.图中的、与共同构成一个突触B实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰C表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导D表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响【解析】突触是由突触前膜、突触间隙、突触后膜三部分构成的；表中数据说明高浓度的Ach对兴奋在神经纤维上的传导无明显影响，但对兴奋在神经元之间的传递有促进作用；实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到相关因素的干扰。【答案】B7(2010年青岛模拟)下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是()A刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化B刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C刺激c处，a和b处都会产生兴奋D刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制【解析】兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能由一个神经元的轴突末端传递到下一个神经元的细胞体或树突。兴奋通过突触时有一个时间延搁，当刺激a处时，b处要比c处先产生电位变化，因为兴奋传递至c处时，还要经过一个突触。由此可见，刺激a处，b、c处会相继发生兴奋或抑制(b处比c处先产生电位变化)；刺激b处，c处会发生兴奋或抑制，而a处无反应；刺激c处，a处没有反应，b处有反应。【答案】A8(2008年高考海南卷)与人体高级神经中枢无直接联系的活动是()A上自习课时边看书边记笔记B开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名【解析】膝跳反射是一种低级反射，高级神经中枢(大脑皮层)不参与。【答案】C9如右图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中，不正确的是()A如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上B如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液免疫C如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的D如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为肾小管和集合管，则d和e为同一种物质【答案】C10如右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【解析】分析图可知下丘脑分泌的为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的为促甲状腺激素，为甲状腺激素。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺对激素的分泌；图中和箭头不存在反馈调节关系，共有2处箭头存在反馈调节关系；垂体还能分泌生长激素，与甲状腺激素一起对生长发育有着调节作用。【答案】C11(2009年晋江四校联考)下列关于人体的体温调节和水盐调节说法正确的有()A食物过咸时，抗利尿激素分泌减少，尿量减少B饮水过多，细胞外液渗透压会升高C如果体温低于正常体温，在神经和体液的调节下，汗腺分泌汗液会减少，毛细血管会舒张D人体产热主要是指肝脏和骨胳肌【答案】D12(2010年江苏三校联考)在短期饥饿状态下，人体血浆中会出现的变化是()葡萄糖浓度明显下降葡萄糖浓度相对稳定胰岛素含量减少胰岛素含量增加胰高血糖素含量增加肝糖原含量减少A BC D【答案】B13关于下丘脑功能的叙述，正确的是()可参与血糖平衡的调节有调节躯体运动的高级中枢可合成和分泌促甲状腺激素释放激素垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育A BC D【解析】本题是一道综合题，考查下丘脑在维持生物体稳态和内分泌系统中的作用，同时涉及神经中枢的知识以及激素分泌调节过程的知识。下丘脑是内分泌系统的最高中枢，可以分泌促激素释放激素促进垂体分泌促激素调节全身各腺体活动。同时，下丘脑中还有一些与生命活动调节有关的中枢和感受器如血糖调节中枢、渗透压感受器、产热和散热中枢等，但是与躯体运动等有关的高级中枢位于大脑皮层。【答案】D14(2010年南昌高三测试)下图为人体对体温与水平衡的调节的示意图，表示有关激素。下列叙述正确的是()A处于寒冷环境中，均增加B可以看作反射弧的效应器的有甲状腺、肾上腺、皮肤等C可以作为激素作用的靶器官的有肾上腺、骨骼肌等D的释放减少与皮肤的功能无关，与渗透压有关【答案】A15为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是()A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液【解析】实验遵循对照性原则，没有处理或处于正常状态的通常属于对照组，实验组则是在正常的基础上进行处理的一组。故要先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液以恢复其正常。 【答案】A16甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是()A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【答案】B17(2009年淮阴中学高考冲刺卷)国内某医院通过胰岛异体移植手术治愈了一名糖尿病患者，该患者治愈的检查指标和出院后还需服用的药物分别是()A尿糖和胰岛素 B胰岛素和抗过敏剂C血糖和胰岛素 D血糖和免疫抑制剂【答案】D18(2010年聊城)下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是()A细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B仅细胞4中含有合成物质a的基因C、过程与细胞膜上蛋白质有关D细胞5属于保留分裂能力的细胞【答案】B19(2009年高考上海卷)人体内往往存在着针对一种病毒的不同抗体，合理解释的是()A病毒表面往往存在多种蛋白质分子B病毒基因在细胞内能高效复制C病毒表面往往存在多个同种蛋白质分子D病毒基因在细胞内能高效表达【解析】一种病毒表面往往有多种蛋白质分子，刺激机体产生针对这种病毒的不同抗体。【答案】A20(2009年湖南十二校联考)调节和免疫与人体的健康有密切关系。下列有关叙述不正确的是()A糖尿病患者血糖上升的直接原因是糖氧化利用发生障碍及来源增多所致B胞内寄生菌感染中，只依靠相应的抗体，不能将病菌彻底消灭C如果抗体攻击自身正常的组织或器官，将会引起过敏反应D小鼠的杂交瘤细胞合成的单克隆抗体，可能被人体免疫系统识别为抗原【答案】C二、非选择题(共40分)21(12分)(2010年烟台模拟)下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答：(1)若该图表示与甲状腺激素分泌有关的器官和其它激素(A、B为激素，a、b、c为器官)，则c代表_，A代表_，B代表_。当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，a的活动会受_，B的含量会_。(2)若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的产生特点是_。(3)若上图为膝跳反射的反射弧模式图。某化学物质可以阻断反射活动，请完成以下实验设计思路，以研究该化学物质是阻断了兴奋在神经纤维上的传导，还是阻断了兴奋在神经元之间的传递。将实验材料分为甲、乙两组，在A处给予适宜的电刺激，如果能引起肌肉收缩，则说明该材料符合实验要求。对甲组材料的处理应是_，对乙组材料的处理应是_。如果实验结果为_，则可以说明该化学物质仅对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用。【答案】(1)甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素抑制降低(2)更快、更多(3)将该化学物质放在b处，从a(或A)处给予刺激，观察肌肉是否收缩将该化学物质放在B处，从a(或A)处给予刺激，观察肌肉是否收缩(或将该化学物质放在A处，从a处给予刺激，观察肌肉是否收缩)如果甲组的肌肉不收缩，而乙组的肌肉收缩(提示：处理顺序和结果对应即可得分)22(8分)(2009年高考广东卷)如下图所示，铁钉刺入某人的脚底，随即她产生了一系列的反应。请回答问题。(1)当铁钉刺入皮肤时，痛觉感受器可产生传向中枢的_。此人还未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反应，调节该反应的神经中枢位于部位_( ; ； )。(2)图中此人反应是一系列神经调节的结果，参与此过程调节的神经中枢有多个，包括_及下丘脑。(3)图中此人肾上腺素分泌增加，同时下丘脑的_分泌量也增加，使垂体的_分泌增多，从而促进肾上腺皮质激素分泌，协同调节血糖、血压以应对该紧急情况。(4)此人脚底受伤后出现了红肿，医生担心她感染破伤风杆菌，立刻给她注射_进行应急免疫治疗。该方法属于_(A.非特异性免疫B特异性免疫)。【解析】本题考查了神经调节体液调节免疫调节的相关知识。感受器的功能为产生和传导兴奋，将兴奋先传至脊髓的低级中枢，产生缩腿反应的同时将兴奋通过传导束传至脑干小脑直至大脑皮层的高级中枢。而且此过程还需要体液调节的配合，通过下丘脑垂体肾上腺的途径，由促肾上腺皮质激素释放激素、促肾上腺皮质激素、肾上腺皮质激素共同完成。对于感染破伤风杆菌的应急治疗，应该直接用患者的血清，血清中含有相应抗体(抗毒素)，能快速消灭抗原。【答案】(1)兴奋 (2)脊髓、脑干、小脑、大脑皮层(3)促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素(4)破伤风抗毒血清(抗破伤风杆菌抗体、破伤风抗毒素)B23(10分)(2009年高考福建卷)人体体温能够保持相对恒定，是由于产热量和散热量保持动态平衡的结果。请回答：(1)当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由_传至下丘脑体温调节中枢，可引起_分泌增多，该激素作用于全身细胞，提高细胞代谢的速度，增加产热量；在38 的高温环境中，人体主要通过_方式散热。(2)当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于_免疫。人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫和细胞免疫，产生的相应_不能识别并作用于侵入机体的甲型H1N1流感病毒。【解析】本题考查人体体温调节的相关内容。一个完整的反射弧应由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分构成。当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋应通过传入神经传至下丘脑体温调节中枢，可引起甲状腺激素(或肾上腺激素)分泌增多，因为这两种激素都能够提高细胞代谢的速度，促进物质的氧化分解，增加产热量；人体散热的主要器官是皮肤，在38 的高温环境中，人体主要通过汗液蒸发方式散热。当体内有炎症时会出现发热现象，吞噬细胞和抗菌物质等转移炎症区，抵御病原体的攻击，该过程不具有特异性，所以是非特异性免疫。人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫(产生的相应抗体)和细胞免疫(产生效应T细胞)不能识别并作用于侵入机体的甲型H1N1流感病毒，只能识别并作用于侵入机体的乙型