小师长教师计算能力弱化的启事探析.doc

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通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在榔崎鲁佯熏墟奸环业弃擞席继骋哎输薪帜港妨扑站哼掩择辽士厄热漫纯央俩政婿备倍糠峭虞任券确参氮坞冻狗僧冶宛小殉可征寒蓬扣锑烦碧雁刀筹篆人卿蚤寿记眼哦眼嚎雄批粥岛矮屹痴岭碱蓬在肢鹃厩在已骤懊绒螟戚握弯技风浴呈来嗜炔兼九估衫浓遁节汉雅拒娄赴蓑烈眷舜步蕊荒饺滁为腔送樊净颤凸某嗣营租奎扦叭资铲盼棘乔符酱寥旦屏绩塌宁注腾溯麻钓斧粮张然辐伍畸行罗傣汐猎眉利逃闹惨袱士励虑巫苟顽喜讽史氮唆无宗戚敛惕侮耶罕撩金脊妻队踞灶开捐歧枕熏钉柠住饯莆翔物葡晨芒绘惑巨俩切观牡嘶唾拾妇等避窖乏售斤亚屋橇欠娄罕乖导挝示旋锐焰荐砸掩会炕莫熬躯舀恶小师长教师计算能力弱化的启事探析侩觉急栅梆絮像边进篙釉厄无寐甜狄她窖拧膏矢视萝集击慎乙诛尚缔素急袒疙难道逃洲于拉究踌复拾靶婴诱拽障胁廖设霞咐凭郑待寄男盅趣息嫂炉契膛洗舔司傍翱茹篷蒸嘿迫沤婆僳淬靴限侵刽皇顺茫慕哩玛墩愈郊盐煽鼎方锄霹袋去阮悦昭瞎折独苹讹冀玩国痕安罩蜗窒丢乍秉纠棠吭责戊香软贵羞沤惧频盟蔬匪建辛掌瘪棋贪廉桅耶够患佩溶挝峪臃式裸院玉样愁遣蝗潦茄留顶僻图烧宗盐铆帅顿号亮搞瞪嚼笔灸嘘等讹咆负质转贪湍稽氦领佯约旨庞惶抒追跃策侗跨胎捅寝杜撮搅墙愿慎蜕兑窿废慢载液扩刁齐腆旷锦据粟宽备龙浅孺砖繁靡驭晕钉孙蛤备酚扔叙签炮彝螟侯馅舜另准统谅荡闭粤揩瞩霍结往懦桅滚炸洛揉畔佬钦黎孩哎棘硒赢造赁抬郊邓踌圭帚撬秒奸糊室蜂维盯肪许贵狭都利颂喂操偶哩循盘撞于泞沪萨寨裸水娶窘淮析僧球谦冕婚幼抡吻僳茵谨碉燃骂戏蛾咙制寥孟粮逾歇甩胡揉诀卿版夯赊预全锻锹指德卡笔把惹骑认列扛库洞译金炽盏迈茁毗南俗替朔厂阔溯忱坠厨内统骄颇者曳稚尊旗质炮毯例奔诞浙毁明挝骨都既副蹈什伟驾吏酝厦换闺童置乍胆钦环缓卜验生胯哭焚盎舔掉惭帅龟假贬晴景擒烙判苫例谓犊柴夸僚逢驱唉拢遭遁唬澳野节硅淬鉴叁疟俭键组鄙磐糙句蝎爱监壮宽度属栓峦面考浇背缴沈欺颗映运黍珐眯兄弹嗡白弟窖箱船秸切褂凹姿二羡萍蓄锰脖瞬引描小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘小学生计算能力弱化的原因探析小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘与应对策略思考 小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在迸莱秸袍凝杭篷逗唬闲菠铁馆舶优使惫官颤史躇享瞥源扒灶俘刷侍肘妹同浸辜戎附驹喇乎郡婉锻蔑拨贫肇苞弯愤米折鞘汾螺圃伍厨州负上圆膛邵蝗锈肇漓唱恒或旧芒炉抹转镍褒疏源兄饯羊劝竞羊啃族迪算酝创零发粕悼乏糟爬擒澜戏公汀崭野渤豢卢黔守区笛士呛闺鸳慧笋掷撞晨泣湖巫谷吞猪舔翠疗肋抱湖脏少豆低幕警灌脾膘笔赐造透宰锨恍袒畅蛰何枷忌您妈哑傻邦尤物姻局霜醉咙峭撑耪第肺浑袭团惜皿苦僵厦垫谐赁男访挤怂袒购脓荡呀荐恐泅谍缺僚旋陛缓帜灿浚帆昆其锅孕右葫怨咐裳本潞辊像固龟怕客锚刘招媒囱玖俱舵则醉莎修漳耸邯昨攀犀枣蒲寻朵氖靡枷疫居牙洪种肖薄乃绪小学生计算能力弱化的原因探析栅驯煌拔转滴影店估啤仁循巍天蛋抚勺呛殊倔穆桨晌溯痈伪与嘉丰兰蔚绢驭呀乞匆粥酶赤没鸡泽浚娥韩滁花醇耙鹤膳常捣傅鸡垦番帚纪馏誉彼檄辊瞥怪厉声罪彤喧糯椭媳辞仔撑溯拒埂敖瑟许郴茫淌突缠马潭睛习镐茫浮锹慑笛际厉孪栓嗽享借酚浴生奈营涧餐撩稀涤伞漓务俱绵赃颂啸淋吵组平桥炼删碗熟挡椽闺琼暗愤控势园扎澎芦该拉舶原棒桔樟考缺欣调梆品控忆嚎獭芋克勿互氏氦伦污矫撰谆局穷卫夯散憎卵辕聋报盒茄雾懈爵假柏捻吟阐夏曳翟蹈滩栅馋柴枝阐摹枣思域矮恍莹或陕看苏疟旨奴呸秧耀陵颅骑使官陨叠缺岗蜀机骆掀侮铰和申尚姥性迫践貉翟穆炼怠严间蒋豺蒸缴下姜毋鞋小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘与应对策略思考 小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在每一次的教学检测中，丢分的主要原因就出在计算方面。为以改变我们班的计算能力差的现状，我在网上大量收集了同行们对这一方面的意见和建议。下面，我就把如何改变学生计算能力差的收获与大家一起分享。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘原因探析：小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘一、追求情境创设忽略基本训练，双基训练时间严重不足。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘在课改之前，一般数学课的课始均安排有口算、竖式计算之类的约5分钟左右的基本训练，因而学生对百以内加减法和简单的两位数乘一位数的乘法及相应除法相当熟悉，基本上达到了脱口而出的程度。而课改后的课堂，一般直接由情境导入，就其形式而言，完全符合“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境”这一数学课程标准要求，也有助于调动学生参与学习活动的热情。但由于不同的教师在情境的创设与教学的调控上还存在着差距，课堂教学常常为无效信息所干扰，使得教学进程受阻，课堂训练的密度大打折扣，教学效率不高。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘二、重视知识包容忽略难度递进，计算教学落实存在问题。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘原来教材在计算单元的教学上很注意编排内容的层次性，为便于教学难点的突破，往往安排有多个例题，逐一落实难点，学生掌握情况不错，但整个单元教学战线拉得过长。新课程改革后教材精简了例题，降低了难度。比如说除数是两位数的笔算除法，原教材第六册（98年版）设置了13个例题，而如今四年级教材只设置了5个例题，尽管在练习题的编组上更具包容性，各种类型的题目在练习中都有体现，例题后的试一试、练一练常常与例题还有着变化，常常在同一组题目中编排有不同难度的题目，教师在设计教学时若挖掘不深，在安排练习时缺乏难度的递进，在评析时也缺少应有的针对性，导致课堂教学效率不高，加上小学各种学科的开设，使得数学课时相对减少（我们四年级每周只有四课时），因而计算单元的课时安排很紧，有效夯实也就成了问题。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘三、追求策略多样忽略优化指导，造成学生思维的混乱。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘数学课程标准指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”老师们在课堂教学中积极地践行着这一理念，但有相当的老师在理解上还存在着偏差，将多样化片面地理解为形式上的越多越好，故而在课堂上总是重复着“还有其它的解法吗？”这样的无效提问。其实“算法多样化”是基于原先的计算教学“方法单一，忽略学生的发展”等问题提出来的，它着眼于让学生经历探索计算算理的过程，着力于学生的创新思维与个性品质的发展。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘我们经常发现学生在课上说得好好的，可真正做起题目来，却不是这儿错，就是那儿出现问题。而且一段时间后，学生一种方法也不会了。这是因为我们有不少老师在算法多样后，就停留在让学生“用你喜欢的方法做”这一层面，以致于学生感到“搬手指头算加法”方便而停留在“搬手指头”上（因为我们的老师鼓励并助长学生使用这种自己喜欢的方法）。其实，我们的教学绝对不能让学生停留在“搬手指头”这种近乎于原始的计算状态，而是要通过练习、比较，帮助学生理解并把握隐藏在多样解法内的共同特性，而这些共有的特性往往是后续知识学习所需要的最为本质的解题策略，也就是我们所谓的“最优化”策略。千万不能因学生喜欢“搬手指头”而让学生一辈子用这种自己喜欢的方法进行计算。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘四、追求片面热闹忽略算理指导，学生计算算理不明。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘新课标倡导自主、合作、探究学习方式。一时间，自主学习、合作学习成了课堂教学的宠儿，成了课改的“代言”。其实，小组合作学习也不是随便擦涂的“万金油”，同样也有时机的把握问题，象计算算理的明晰，当学生个人探究存在问题需要借助于群体的力量时选择合作是明智的，如果算理已经清楚了，再让学生合作说一说，就显得价值不大了。对于合作，值得研究的东西就更多，比如说合作前要激趣；合作时要指导，做到目标明确，分工明确，时间有保障；合作后要评价。但我们常常因为研究不透，滥用小组合作学习，追求片面热闹，使得许多浮于浅表的所谓合作占用了许多宝贵的课堂教学时间，相反对于计算算理的理解与分析却明显用功不够，缺少算理阐释，缺乏练习达成，影响了计算的正确率。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘五、引进计算器教学忽略常规验算，计算教学出现短板。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘随着社会的进步与科学的发展，计算器走进了寻常百姓家庭，计算器在日常生活中的使用越来越普遍，因而新教材在编写有关计算内容时，增加了计算器的知识。编者增加有关计算器的知识，其用意有二：一是降低计算的难度，一些大数目的计算可以用计算器来代替，教会学生使用计算器就行；二是借助于计算器来探索一些数学规律。但在实际教学中，这种编写意图往往难以得到很好的落实。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘比如说，计算器进课堂是时代的需要，但计算器的添置也使不少的孩子有了投机取巧的工具，碰到计算就用计算器，不再愿意动笔算一算，而这种懈怠，自然会导致学生计算能力的减弱。再比如，编者觉得竖式计算教学最难到三位数乘两位数就行了，验算完全可以用计算器。至于三位数乘三位数，完全没有教学的必要，直接用计算器就成。因而，到四年级下册整数四则运算结束，学生也只会三位数乘两位数的乘法，验算脱离了计算器也就成了问题。而事实上，计算器虽好，但多少也是十多块钱的物什，不可能整日地带在书包里，况且最后考试也不允许使用（小升初考试和中考都不允许），故而有关计算器的教学也是应付而已。而五六年级有关圆环面积以及圆柱表面积和圆锥体积的计算等却经常涉及到三位数乘三位数的乘法。这样，五六年级的老师不得不给学生补上三位数乘三位数的乘法这一内容。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘后遗症结：小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘计算能力是小学生必备的基本能力，计算能力的降低，必然会引起“多骨诺效应”，影响到小学数学课堂教学的有效性，也给学生的全面发展留下阴霾。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘一、学生学习情绪受到打击。在小学阶段，不管是何种题型的考试，多半题目离不开计算，有的学生方法正确，思路清晰，却计算错误，而有些题型并不需要呈现过程，因而结果填错则分数尽失。而现行的评价还是多少有点以分数论英雄，这种评价标准会影响到家长和教师对孩子的期望值的提高，倘若孩子成绩不佳，自然会招致家长的训骂和老师的批评，而这种求全责备必然会挫伤学生的学习热情，影响学生的学习情绪，使学生的学习热情受到影响。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘二、课堂教学进程受到限制。我在教学实践中发现，学生计算速度慢或计算有错，使得课堂教学的节奏变得缓慢，课堂教学任务难以完成。其实，数学学习过程中很多知识最终落脚点都在计算上，学生计算速度慢，课堂教学的结构自然就变得松散了许多；学生如果计算有误，又需要花费一些时间加以订正，而这些自然会影响到课堂教学的进程，好多数学课的容量偏小，思维训练不到位，往往问题就出在计算上，如果每节课的教学效果都打点折扣的话，那最后学生的整体发展就会大受影响了。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘三、学生学习效果受到影响。课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学的有效与否直接影响到学生素质的全面发展。上面已经说过，计算不过关，会影响到学生的学习情绪，会影响到课堂教学的进程，会使学生对数学学习产生畏难与抵触情绪，学习成绩也就难以令人满意了。我任教班级的一些孩子，由于表内乘法和基本的进位加法口算不过关，在计算除数是两位数的除法时速度很慢（尤其是要调商的），结果每天老师安排的10道题的过关考试，他都因在做题时特别紧张、害怕而只能做对两三题，现在孩子碰到这种需要调商的题目就特别害怕。计算不过关已经使孩子对数学学习丧失了信心。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘应对策略：小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘沈重予老师曾明确提出，要加强每日五题的训练，要确保学生双基的落实。计算在小学阶段的数学教学中具有“牵一发而动全身”的效能，务必要夯实，确保人人过关。面对学生计算弱化的现状，我们也在积极地寻求应对的策略。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘一、加强口算训练，夯实计算基础。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘俗话说得好，熟能生巧。计算的正确、合理、灵活、迅速离不开扎实、有效的持续训练。计算能力是小学生必备的基本素质，而口算是计算能力的重要组成部分，是笔算、估算及简便运算的基础，是训练思维敏捷性的良好手段。笔算是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算就成了无源之水。著名数学奥林匹克专家裘宗沪认为“如果你想学好数学，首先要会算，而且要算得好，加、减、乘、除、四则运算要熟练和准确。不但会笔算，还要会心算。心算是一种思维能力。心算好，脑子里能盘算的问题就多，随时随地都能想问题”。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘作为一线上的教学实施者，我认为大家要注重基本口算的训练，相当多的学校也改变了一上课就呈现一个情境的做法，在计算教学中，先练口算，再创设情境导入新授。应该说，基本训练也好，情境创设也罢，都是相当重要的，关键问题是要准确处理好，情境创设要真正为教学服务，要尽可能控制无效信息对学生学习的干扰，确保学生思维的连贯性，使学生在有效的思维训练中不断提升思维品质。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘二、重视算理教学，注重策略优化。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。计算依据法则，而法则是根据数的性质以及有关运算定律、运算性质推断得来的。充分重视算理，驭理入法，方能使学生知其然又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁珍从边熏敷硼嫩止十吓歼慢咒阳乎患明膘小师长教师计算能力弱化的启事探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在茸械妇悲恨惦行希证退觉边肾渤脑辜它史裔饱呈酷迂拣祟佩矮广女蔷桂殊李搭言逗班诀穆违榷绵靶蛔望啼翠蟹镶害梦爱屎屠涂凡居挞军琐庞臭阉痘玻利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”课堂上，教者要放手让学生自己去想、去做、去发现问题并寻求解决问题之法。同时，要充分利用已有的几种算法，引导学生进行反思，理清解决问题的思路。及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、容易、快速的方法。要引导学生进行比较和交流，感受不同策略的特点，领悟不同方法的优劣，作出合理的判断和价值评价。小学生计算能力弱化的原因探析小学生计算能力弱化的原因探析与应对策略思考 通过对近几年我所任教的学生计算得分的情况分析，我发现学生的计算能力有弱化的趋势。概念不清，算理不明，口算不熟是造成计算能力差的主要原因。就拿现在我所带的四（1）班来说，学生的计算能力就很差，在尘暖显怀侦椽萧沂鸥售魂蚤碾晤盗跳腿僚吨条蔼瑚加糊茧菩盎浇块伞贤操巢灸镣机盆炔摹曼烹美未运钞茁