语文人教版三年级下册8、路旁的橡树

路旁的橡树 教学设计 教学目标 1 能借助拼音正确 流利地朗读课文 2 能利用意义段归并法把握文章主要内容 能抓住重点句子来 体会路人高尚的心 3 能从筑路工人和工程师的行动中受到启示 增强自觉保护生 态环境的意识 教学重点 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心 为保护环境做出 自己的努力 教学准备 1 学生预习课文 翻阅词语手册 理解 高尚 楔子 沥青 等生词的意思 2 教师课件制作 教学课时 略读课文 1 课时 教学预设 一 词语介入 感受生机 1 投影 这是一棵橡树 你看到了怎样一棵橡树 出示描写 树木的词语 请同学用上一个词语来形容橡树 2 出示文中描写橡树的句子 这么美的橡树啊 可惜它长的不 是地方 长在了马路旁边 现在要在这儿修公路 这棵树挡住了 去路 这棵橡树的命运如何呢 今天我们一起来感受一篇令人感动 的文章 路旁的橡树 板书课题 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 出示重点词语自读 2 指名读 师生一起正音 3 说段落大意 用归并法概括文章主要讲了一件什么事 4 找找 文章的中心句 三 抓住重点 讨论交流 齐读最后一段 提问 课文哪些语句体现人们有一颗高尚的心呢 边读书边找依据 全班讨论交流 1 情节 1 遇到橡树 停止埋排水管 A 交流 在想什么呢 树美有生机 体会心情 震撼 B 指导 句子朗读响亮 2 情节 2 他们沉默 工程师长久地看着筑路计划 然后把目光转 向橡树 都叹气 A 交流 他们沉默各是什么原因呢 体会心情 犹豫 纠结 B 指导语速要舒缓 语调要略显低沉 3 情节 3 一组对话 计划不能修改 橡树也不可以砍 A 猜猜他们说话时的语气 为什么 体会心情 平静对激动 B 指导朗读 4 情节 4 工程师想办法 绕开橡树修路 最终路呈马蹄形 A 从语言 动作和事情结果来体会 抓住轻声体会心情 放松 B 指导朗读 总结 对一棵树 如此珍爱 这不是平常的行为 这是对环境的保 护 对生命的尊重 怎能不说筑路人的心是高尚的心呢 他们保护 橡树的行为完全是自觉的 保护环境 人与自然和谐相处成为人们 内心深处的一种意识 四 围绕主题 发表体会 1 选择主题 说或写体会并交流 A 橡树就这样被保住了 如果你 是橡树 会对筑路人说些什么 B 学完课文 你想对自己说些什么 C 几年后工程师或工人们路过会自豪吗 五 联系实际 拓展延伸 1 结合实际 你还能想出什么好办法吗 2 思考讨论 3 交流汇报 六 作业设计 1 抄写生词 2 完成 课堂作业 中的练习 板书设计 8 路旁的橡树 橡树 粗壮 高大 挺拔 工人和工程师 高尚的心 保护环境 反思 路旁的橡树 是人教版第六册略读课文 作者是著名教育家 苏霍娒林斯基 课文写人们在两座大城市间要修一条路 一棵橡树 挡住了计划中的路 为了保住大树 修路的人把路弯曲成马蹄形 过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心 本文内容简 洁 行文时有不少空白 比如工程师和工人们心里想的话 因此本 课的教学以自学为主 利用教材 激发想象 填补空白 激发学生 热爱绿色热爱生命的感情 在教学中我自认为比较满意的有以下几 点 1 以旧导新 激发兴趣 复习 一个小村庄的故事 既让学生进一步了解到保护环境的 重要性 又激发了孩子的学习兴趣 2 自学质疑 充分发挥学生的主体作用 学生是课堂的主人 本堂课我采用多种方法调动他们的积极性 抛 弃一切无效的活动 让他们读 思 让他们交流 使课堂展现生命 的灵动 3 拓展延伸 发展学生的创新思维 在学生完全理解了课文内容的基础上 我提了一个问题 假如你参 加了这次修路 你还能想出什么好办法吗 出乎我的意料之外的是 同学们想出了不少的办法 其中一个男孩的方法还不错 以橡树为 中心修圆形路 既美观又醒目 4 以读促悟 升华情感 教学中我始终将一个 读 字贯穿课堂始终 读通