语文人教版八年级上册27记承天寺夜游.doc

记承天寺夜游教学案教学目标：1了解作者及相关的写作背景并积累字词。2提高学生翻译文章的能力3培养学生开阔的胸襟，乐观对待生活的能力。教学重点：识记常用的文言词语，背诵全文。教学难点：引导学生根据注释翻译文章教学准备：多媒体课件教学方法：自主学习与合作探究相结合教学时数：两课时第一课时教学过程：1、 课文导入：猜人物导入课堂。是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。请同学们猜一猜他是谁？谜底：苏轼。引入课文记承天寺夜游。2、 文学常识1、题解承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。2、走近苏轼：苏轼（）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。他的作品在中学我们会学到不少，比如水调歌头明月几时有（1076）、浣溪沙山下兰芽短浸溪（1073）“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”3、写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。3、 预习课文，整体感知1、朗读课文（自读、同桌互读、齐读）要求：读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。2、 找生字、读准音解（ ）衣 藻荇（ ） 遂（ ）至 未寝（ ） 柏（ ）3、 根据读课文时你的语感来给文章试着断句。 元丰六年十月十二日夜解衣欲睡月色入户欣然起行念无与乐者遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳4、 温习提示：下面几个句子的断句值得我们斟酌并记忆。（1）念无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）但少闲人/如吾两人者耳。四、根据课下注释，疏通文意。5、 课堂训练：1、解释下列加点的字。寻张怀民欣然起行念无与乐者 遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳2、 翻译下列句子：月色入户，欣然起行。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。6、 译文：元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。7、 知识拓展：同学们，你们知道哪些有关“月亮”的古诗词呢？请把它说一说、写一写。“星垂平野阔，月涌大江流”（唐杜甫）“野旷天低树，江清月近人” (唐孟浩然)“举杯邀明月, 对饮成三人。”(李白)“露从今夜白，月是故乡明。” 杜甫八、课堂总结：皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜，怎不