【解析版】河南省洛阳市宜阳县红旗实验学校2015届中考化学预测试卷(一).doc

河南省洛阳市宜阳县红旗实验学校2015届中考化学预测试卷（一）参考答案与试题解析一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1（2分）空气的成分中，约占空气总体积78%的气体是（）A氧气B氮气C稀有气体D二氧化碳考点：空气的成分及各成分的体积分数 专题：空气与水分析：空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四解答：解：A、氧气21%，故选项错误；B、氮气占78%，故选项正确；C、稀有气体占0.94%，故选项错误；D、二氧化碳占0.03%，故选项错误；故选B点评：本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中2（2分）日常生活中的下列变化属于化学变化的是（）A冰块融化B湿衣晾干C纸张燃烧D玻璃破碎考点：化学变化和物理变化的判别 专题：物质的变化与性质分析：有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化化学变化的特征是：有新物质生成判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成解答：解：A、水由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；B、水由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；C、纸张燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，故选项正确；D、玻璃破碎，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；故选C点评：本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决本考点主要出现在选择题和填空题中3（2分）下列实验操作中，正确的是（）ABCD考点：称量器-托盘天平；测量容器-量筒；固体药品的取用；液体药品的取用 专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：根据实验操作的注意事项来判断解答：解：A物体和砝码的位置放反了故A不正确B往试管里加入粉末状固体的操作要领：试管横放，用钥匙或纸槽将药品送到试 管底部，然后将试管直立起来，使试剂落入试管底部故B正确C向试管中滴加液体的操作要领：试管直立，将胶头滴管竖直放在试管口上方滴加注意事项：不可把滴管深入试管内；不可把滴管放在实验桌上；不可倒持试管故C不正确D读数时，使视线与液体的凹液面的最低处保持相平故D不正确故选B点评：本题主要考察了实验操作这类题在近几年的考试中经常出现，要想做好此类题，就必须要弄清这些最基础、最重要的东西，也就是要落实好“双基”（基础知识和基本技能）4（2分）下列化肥中，从外观即可与其它化肥相区别的是（）A磷矿粉B硫酸钾C硝酸铵D氯化钾考点：常见化肥的种类和作用；化肥的简易鉴别 专题：物质的鉴别题；化学与工农业生产分析：磷矿粉是灰色的，硫酸钾、硝酸铵和氯化钾都是白色的固体解答：解：磷矿粉和硫酸钾、硝酸铵、氯化钾等物质的颜色不同，可以把磷矿粉区分出来故选A点评：解答本题要理解各种物质的物理性质方面的内容，只有这样才能对各种物质进行正确地区分5（2分）如图是元素周期表中某元素的部分信息示意图，对图中信息理解不正确的是（）A质子数为50B元素的名称为锡C相对原子质量为118.7gD元素符号为Sn考点：元素周期表的特点及其应用 专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据元素周期表中的一个小格所提供的信息，其中原子序数=核外电子数=质子数，相对原子质量，及元素符号及名称，进行解答解答：解：根据元素周期表中的所提供的信息，可知A、原子序数=核外电子数=质子数，所以质子数为50，故A正确；B、该元素的名称为锡，故B正确；C、相对原子质量为118.7，而没有单位“g”，故C错误；D、锡的元素符号为Sn，故D正确故选：C点评：本题考查学生对元素周期表中的信息的认识和判断，学生应熟悉周期表中元素的相关信息，学会利用同样的规律来分析识别表中的信息6（2分）氢氧化钠的俗名是（）A烧碱B纯碱C食盐D小苏打考点：常见碱的特性和用途 专题：常见的碱 碱的通性分析：根据已有的知识进行分析，氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠解答：解：氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠，纯碱是碳酸钠的俗称，食盐是氯化钠的俗称，小苏打是碳酸氢钠的俗称故选A点评：本题考查了氢氧化钠的俗称，完成此题，可以依据已有的知识进行7（2分）水族馆中，表演者常常携带氧气瓶在水中与鱼“共舞”氧气能被压缩在氧气瓶中说明（）A氧分子的大小发生改变B氧分子可以再分C氧分子总是在不断运动D氧分子之间有间隔考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题 专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据氧分子之间存在间隔以及气体间隔比较大容易被压缩进行解答；解答：解：任何构成物质的微粒之间都存在一定的间隔，且一般情况下，气体物质之间的间隔是比较大的，在加压的条件比较容易被压缩故氧气可被压缩说明了分子之间有间隔容易被压缩故选D点评：由于气体分子之间的间隔较固体和液体都要大，所以气体物质很容易被压缩而液体、固体物质则较难压缩8（2分）某校实施“学生营养改善计划”，推出某份午餐食谱：米饭、鲫鱼、黄瓜、海带汤等，其中富含蛋白质的是（）A米饭B鲫鱼C黄瓜D海带汤考点：食品、药品与健康食品中的有机营养素 专题：化学与生活健康分析：A、米饭中富含糖类；B、鲫鱼中富含蛋白质；C、黄瓜中富含维生素；D、海带中含有维生素解答：解：A、米饭中富含糖类，故不符合题意；B、鲫鱼中富含蛋白质，故符合题意；C、黄瓜中富含维生素，故不符合题意；D、海带中维生素，故不符合题意故选B点评：本题较为简单，只要同学们能够记住人体所需营养元素的来源，就可做好此题9（2分）二氧化硫（SO2）是空气污染物之一SO2中S元素的化合价为（）A0B+2C+4D+6考点：有关元素化合价的计算 专题：化学式的计算分析：首先要熟记常见元素（特别是不变价元素）与常见原子团的化合价以及化合价的规律和原则，然后根据SO2中氧元素的化合价是2价，利用化合价的原则（在化合物中正、负化合价的代数和为零）列方程解出SO2中硫元素的化合价解答：解：设二氧化硫中硫元素的化合价是x二氧化硫中氧元素的化合价是2价，利用化合物中各元素的化合价的代数和为零的原则，得到方程x+（2）2=0解得，x=+4所以二氧化硫中硫元素的化合价是+4价故选C点评：本题考查了常见元素与常见原子团的化合价以及化合价的规律和原则这类题在近几年的考试经常出现，要想做好此类题，就必须要弄清这些最基础、最重要的东西，也就是要落实好“双基”（基础知识和基本技能），再就是做题时一定要注意，如果是填空题，计算出来的元素的化合价是正价时（一般算出来是正价），一定不要忘记写正号10（2分）如图是四位同学对某一物质的化学式意义的描述，该物质是（）APBNO2CNH3DNaOH考点：化学式的书写及意义 专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据由分子构成的物质的化学式一般有4层含义：微观1、表示物质的一个分子；2、表示一个分子的构成宏观：1、表示一种物质；2、表示该物质的元素组成；结合题中信息，进行分析解答本题解答：解：A、P是由原子构成的，不能表示一个分子，故A错误；B、NO2表示一种物质，一个分子，由2种元素组成，1个分子中有3个原子，故B正确；C、1个NH3分子由4个原子组成，不符合1个分子中有3个原子的条件，故C错误；D、NaOH由Na、H、O三种元素组成，不符合由2种元素组成的条件，故D错误故选B点评：本题考查学生对物质化学式表示的意义的理解与掌握，并能在解题中灵活应用的能力11（2分）2012年5月，岳阳市委提出以“循环、绿色、安全、高效”的原则建设好岳阳绿色化学工业园下列有关建议不妥当的是（）A禁止使用化石燃料B植树造林，做好园区绿化美化C发展培育资源节约、低碳环保型产业D做好工厂废水、废气、废渣无害化处理考点：化学在环境监测与环境保护中的重要作用 专题：化学与环境保护分析：根据有利于保护环境是指只要是不污染环境，不能污染空气，不能污染水体，不能造成白色污染等方面就行；但是在现有经济条件下我们还不能做到禁止使用化石燃料解答：解：A、在现有经济条件下我们还不能做到禁止使用化石燃料，只能合理使用化石燃料，故A错误；B、植树造林，做好园区绿化美化，有利于保护环境，故B正确；C、发展培育资源节约、低碳环保型产业，有利于保护环境，故C正确；D、做好工厂废水、废气、废渣无害化处理，有利于保护环境，故D正确故选：A点评：通过回答本题知道了影响环境污染的因素，知道了哪些行为对环境有污染，要做到保护环境12（2分）下列有关CO2和CO的叙述，正确的是（）ACO2、CO都能用于灭火B二者的组成元素相同，密度也相同CCO2能使澄清石灰水变浑浊，而CO不能DCO还原氧化铁的实验中，不需要进行尾气处理考点：二氧化碳的用途；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质 专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：一氧化碳的化学性质是：可燃性、还原性和毒性二氧化碳的化学性质有：既不能燃烧也不能支持燃烧，也不供给呼吸；能与水反应生成碳酸；能使澄清的石灰水变浑浊解答：解：A、二氧化碳能灭火，一氧化碳不能灭火，故选项错误；B、二者的组成元素相同，密度不相同，故选项错误；C、CO2能使澄清石灰水变浑浊，而CO没有此性质，故选项正确；D、一氧化碳有毒，会污染空气，因此需要进行尾气处理，故选项错误；故选C点评：本考点考查了二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中13（2分）如图是某化学反应前后反应物与生成物分子及其数目变化微观示意图，其中不同的圆球代表不同的原子下列说法正确的是（）A该反应属于置换反应B该反应中，参加反应的两种分子个数比为5：1C反应前后，原子的种类与数目都发生了改变D反应前后，分子的种类与数目都发生了改变考点：微粒观点及模型图的应用；置换反应及其应用；质量守恒定律及其应用 专题：化学反应模拟图型分析：A、根据化学反应的微观示意图，分析反应物、生成物的种类及反应的特点，判断反应的基本类型；B、根据化学反应的微观示意图，分析参加反应的两种分子个数比；C、根据化学反应的微观示意图，分析反应前后，原子的变化；D、根据化学反应的微观示意图，分析反应前后，分子改变解答：解：由化学反应的微观示意图，可得出各物质反应的微粒关系如右图：A、由各物质反应的微粒关系图可知，反应物为两种物质，生成物为一种物质，该反应属于化合反应，故A错误；B、由各物质反应的微粒关系图可知，参加反应的两种分子个数比为2：1，故B错误；C、由化学反应的微观示意图可知，反应前后，原子的种类与数目没有发生改变，故C错误；D、由化学反应的微观示意图可知，反应前后，分子的种类与数目都发生了改变，故D正确故选D点评：解答本题的关键是要充分理解图中提供的信息方面的内容，只有这样才能对问题做出正确的判断14（2分）下列有关实验现象的描述，错误的是（）A红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B电解水的实验中，正极与负极所产生的气体体积比约为1：2C硫在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰，生成无色无味的气体D光亮的铁丝伸入硫酸铜溶液中一会儿，其表面有红色物质析出考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；电解水实验；金属的化学性质 专题：实验现象的观察和记录分析：A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断B、根据电解水的实验现象进行分析判断C、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据金属的化学性质进行分析判断解答：解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确B、电解水的实验中，正极上产生的气体体积小，负极上产生的气体体积大，正极与负极所产生的气体体积比约为1：2，故选项说法正确C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误D、铁的活动性比铜强，能与硫酸铜发生置换反应生成硫酸亚铁和铜，故将光亮的铁丝伸入硫酸铜溶液中一会儿，其表面有红色物质析出，故选项说法正确故选C点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、电解水的实验现象、金属的化学性质即可正确解答本题15（2分）如图表示的是身边一些物质在常温下的近似pH，有关这些物质的比较和判断正确的是（）A柠檬汁的酸性比西瓜汁的强B柠檬汁能使无色酚酞试液变红色C鸡蛋清的碱性比草木灰水的强D草木灰水溶液呈酸性考点：溶液的酸碱性与pH值的关系；酸碱指示剂及其性质 专题：结合课本知识的信息分析：当溶液的pH等于7时，呈中性；当溶液的pH小于7时，呈酸性；当溶液的pH大于7时，呈碱性；当溶液的pH小于7时，呈酸性，且pH越小，酸性越强；当溶液的pH大于7时，呈碱性，且pH越大，碱性越强；酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红色解答：解：A、柠檬汁的pH为23，小于7，显酸性；西瓜汁的pH为56，小于7，显酸性；柠檬汁的pH比西瓜汁的小，酸性比西瓜汁的强，故选项说法正确B、柠檬汁的pH为23，小于7，显酸性，不能使无色酚酞试液变色，故选项说法错误C、鸡蛋清的pH为78，大于7，显碱性；草木灰水的pH大于11，显碱性；鸡蛋清的pH比草木灰水的小，碱性比草木灰水的弱，故选项说法错误D、草木灰水的pH大于11，显碱性，故选项说法错误故选A点评：本题难度不大，掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系、常见酸碱指示剂的性质是正确计算此类题的关键16（2分）对知识的归纳是学习化学的一种重要方法下列归纳正确的是（）A汽油和洗涤剂除油污的原理相同B空气、糖水、高锰酸钾都属于混合物C不锈钢、塑料、羊毛都是天然有机高分子材料D只有当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生考点：乳化现象与乳化作用；溶解现象与溶解原理；复分解反应及其发生的条件；纯净物和混合物的判别；有机高分子材料的分类及鉴别 专题：化学反应的基本类型和能量变化；溶液、浊液与溶解度；物质的分类分析：汽油除污是溶解作用，洗涤剂除油污是乳化作用；空气、糖水属于混合物，高锰酸钾属于纯净物；羊毛是天然有机高分子材料，塑料是合成材料，不锈钢是金属材料；复分解反应是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应，反应的条件是：生成物中有沉淀或有气体或有水生成解答：解：A、汽油除污是溶解作用，洗涤剂除油污是乳化作用；故选项错误；B、空气、糖水属于混合物，高锰酸钾属于纯净物；故选项错误；C、羊毛是天然有机高分子材料，塑料是合成材料，不锈钢是金属材料；故选项错误；D、复分解反应是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应，反应的条件是：生成物中有沉淀或有气体或有水生成，故选项正确；故选D点评：本题考查了溶解作用、乳化作用、复分解反应的条件、化学材料等，要加强记忆有关的知识点，并理解应用17（2分）下列各组气体中，用燃着木条不能区分的是（）A氧气和空气B二氧化碳和氧气C氮气和空气D二氧化碳和氮气考点：常见气体的检验与除杂方法 专题：物质的鉴别题分析：空气中含有氧气，可使燃烧的木条正常燃烧；氮气和二氧化碳都不能燃烧，也不支持燃烧，因此都能灭火；氧气的化学性质是：氧化性和助燃性，因此氧气可以支持燃烧，它能使带火星的木条复燃，也能使燃着的木条燃烧的更剧烈解答：解：A、燃着的木条在氧气中燃烧更加剧烈，在空气无变化，可以区分；B、燃着的木条在二氧化碳中熄灭，在氧气中燃烧更加剧烈，可以区分；C、空气可以使燃着的木条正常燃烧，氮气可以使木条熄灭，可用燃着的木条区分；D、二氧化碳和氮气都不支持燃烧，都能使燃着的木条熄灭，不可区分故选D点评：本考点考查了常见气体的检验方法，可以用气体的性质检验，也可以用气体燃烧生成的产物检验本题是利用气体的性质检验，选择燃着的木条现象最明显，充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念本考点主要出现在选择题和实验题中18（2分）下表除去杂质的方法中，正确的是（）选项物质（括号内为杂质）除去杂质的方法ACu（NO3）2溶液（AgNO3）加过量铜粉，过滤BKCl溶液（CaCl2）加适量Na2CO3溶液，过滤CFe（Zn）加足量稀盐酸，过滤DCO（CO2）通过灼热的氧化铜粉末AABBCCDD考点：物质除杂或净化的探究；常见气体的检验与除杂方法；金属的化学性质；盐的化学性质 专题：物质的分离、除杂、提纯与共存问题分析：根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变除杂质题至少要满足两个条件：加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；反应后不能引入新的杂质解答：解：A、AgNO3能与过量铜粉的发生置换反应生成硝酸铜和银，再过滤除去不溶物，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的方法正确B、CaCl2能与适量Na2CO3溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，氯化钾不与Na2CO3溶液反应，能除去杂质但引入了新的杂质氯化钠，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误C、锌、铁均能与稀盐酸反应，选用稀盐酸不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则；故选项所采取的方法错误D、CO能与灼热的氧化铜粉末反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳不能与氧化铜反应，通过灼热的氧化铜粉末反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方法错误故选A点评：物质的分离与除杂是2015届中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键19（2分）物质X可发生“X+酸盐+H2O”的反应，则X可能是（）AFeBCO2CH2SO4DNaOH考点：酸的化学性质 专题：压轴实验题；常见的酸 酸的通性分析：根据酸的化学性质分析：能与酸反应生成盐和水的物质可能是金属氧化物、碱解答：解：A、铁与酸反应生成氢气，不生成水，故错误；B、二氧化碳与酸不反应，故错误；C、硫酸与酸不反应，故错误；D、氢氧化钠与酸可发生中和反应生成盐和水，正确；故选D点评：本题主要考查了酸的化学性质的应用，难度不大20（2分）向一定量的稀盐酸中加入过量的NaOH溶液下列图象能正确反映其对应变化关系的是（）ABCD考点：中和反应及其应用；溶液的酸碱性与pH值的关系 专题：压轴实验题；常见的酸 酸的通性分析：根据向一定量稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至过量的反应过程分析一些量的变化解答：解：A向一定量稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至过量，滴加时氢氧化钠溶液前pH小于7，随着氢氧化钠溶液的滴加，溶液的pH逐渐增大，当两者恰好反应时，溶液的pH等于7，继续滴加氢氧化钠溶液，溶液的pH将大于7故A不正确；B向一定量稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至过量，一开始，随着氢氧化钠溶液的滴加，生成氯化钠的质量从零开始增加，直到两者恰好反应时，生成的氯化钠的质量到最大，之后不再增加故B正确；C向一定量稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至过量，一开始，溶液中水的质量就不等于零，随着氢氧化钠溶液的滴加至过量，由于反应生成水以及滴加的氢氧化钠溶液中有水，故水的质量一直增加故C不正确；D向一定量稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至过量，因为反应没有生成气体和沉淀，因此混合液的质量一直增加故D不正确故选B点评：本题主要考查学生利用化学知识分析有关图象的能力，难度较大，做题时一定要注意分析好反应过程中量的变化二、填空与解答题（共10小题，满分36分）21（4分）用正确的化学符号填空：（1）硫元素S；（2）2个水分子2H2O；（3）钙离子Ca2+；（4）氧化铁Fe2O3考点：化学符号及其周围数字的意义 专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，才能熟练准确的解答此类题目解答：解：（1）元素直接用元素符号表示：故答案为：S （2）分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以2个水分子可表示为2H2O故答案为：2H2O （3）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，一个钙离子带2个单位的正电荷故答案为：Ca2+（4）氧化铁即三氧化二铁故答案为：Fe2O3点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易22（5分）化学与生产、生活密切相关请从氧气、石墨、盐酸、熟石灰、氯化钠中选择适当的数字序号填空：（1）医疗上用来配制生理盐水的是；（2）能做干电池电极的是；（3）能用于金属表面除锈的是；（4）能用于医疗急救的气体是；（5）能用来处理硫酸废水的是考点：常用盐的用途；氧气的用途；酸的物理性质及用途；常见碱的特性和用途；碳单质的物理性质及用途 专题：物质的性质与用途分析：根据物质的性质进行分析，氧气能帮助呼吸，石墨具有导电性，盐酸能与金属氧化物发生反应，熟石灰具有碱性，氯化钠能用于配制生理盐水解答：解：（1）医疗上使用食盐来配制生理盐水，故填：；（2）石墨具有导电性，能用来做干电池的电极，故填：；（3）盐酸能与金属氧化物反应，可以用来除去金属表面的锈，故填：；（4）氧气能帮助呼吸，可以用于医疗急救，故填：；（5）熟石灰具有碱性，能用来处理酸性废水，故填：点评：本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行23（2分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点（1）在水、金刚石和氯化钠3种物质中，由原子构成的是金刚石（2）某粒子结构示意图为，若该粒子带有1个单位负电荷，则X=9考点：物质的构成和含量分析；原子结构示意图与离子结构示意图 专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据金属和固态非金属单质等由原子构成，有些物质是由分子构成的，如水、气态非金属单质等，有些物质是由离子构成的，如氯化钠，进行分析解答即可（2）由题意，该粒子的核外电子数为10，该粒子带1个单位负电荷，据此进行分析解答解答：解：（1）水是由水分子构成的；金刚石属于固态非金属单质，是由碳原子直接构成的；氯化钠是由钠离子和氯离子构成的（2）由题意，该粒子的核外电子数为10，该粒子带1个单位负电荷，该粒子是由原子得到1个电子形成的，则可知该粒子的核内质子数为9故答案为：（1）金刚石；（2）9点评：本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子、粒子的结构示意图等知识，掌握常见物质的粒子构成、明确核内质子数与核外电子数的关系是正确解答本题的关键24（3分）南海是我国固有领海，南海海底有丰富的矿产资源根据所学知识，回答下列问题：（1）石油属于不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源（2）天然气主要成分是甲烷（3）正在利用和待开发的新能源有风能、潮汐能、“可燃冰”等，其中埋藏于海底，目前开采在技术上还存在困难的是可燃冰考点：常见能源的种类、能源的分类；常用燃料的使用与其对环境的影响；资源综合利用和新能源开发 专题：化学与能源分析：（1）根据石油的形成分析；（2）天然气的主要成分是甲烷；（3）根据可燃冰的存在和开采困难原因回答解答：解：（1）石油来源于远古地球植物对太阳能的储存，生成周期要亿万年，所以属于不可再生能源；（2）天然气的主要成分是甲烷；（3）可燃冰埋藏于海底的岩石中，如果开采时甲烷气体大量泄漏于大气中，造成的温室效应比二氧化碳更加严重，所以开采技术上还存在很大困难故答案为：（1）不可再生 （2）甲烷（或CH4） （3）可燃冰点评：本题考查基础知识的识记，难度较小，只要同学们了解课本基础知识就可做好此题25（5分）自然灾害常常致使当地原有水源被破坏，寻找到的新水源需经检测和处理后，才能成为饮用水（1）新水源中的泥沙经静置后，通常可以通过过滤（填操作名称）将其除去水中难闻的异味，可添加活性炭除去，这是利用了活性炭的吸附性（2）水的酸碱度是饮用水的重要指标，饮用水的pH范围为6.58.5测定的方法是：在玻璃片上放一小片pH试纸，将净化后的水滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡（或比色卡）比较，即可测出水的pH（3）经过净化后的水，还可以通过煮沸（或蒸馏）方法，降低水的硬度（4）请写出日常生活中节约水资源的具体措施：洗菜水冲厕所或洗衣水拖地，或一水多用等（合理即可）（任写一条）考点：水的净化；溶液的酸碱度测定；硬水与软水；保护水资源和节约用水 专题：空气与水分析：（1）过滤是将不溶性固体与液体分离的一种方法；活性炭具有吸附性；（2）根据pH试纸测定溶液的酸碱度的方法回答；（3）降低水硬度的常用方法是蒸馏和煮沸；（4）日常生活中节约用水的方法很多，如：洗菜水冲厕所或洗衣水拖地，或一水多用、使用节水龙头、节水马桶等解答：解：（1）新水源中的泥沙经静置后，通常可以通过过滤将其除去；活性炭可以吸附水中的色素、异味等；故答案为：过滤； 吸附； （2）pH试纸测定溶液酸碱度的具体方法是：用干燥的玻璃棒蘸取（或胶头滴管吸取）少量的待测溶液，并滴在放在干燥的玻璃皿或白瓷板上的干燥pH试纸上，再把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出待测溶液的pH；故答案为：标准比色卡（或比色卡）； （3）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，实验室常用蒸馏的方法；故答案为：煮沸（或蒸馏）；（4）日常生活中节约用水的方法很多，如：洗菜水冲厕所或洗衣水拖地，或一水多用、使用节水龙头、节水马桶等；故答案为：洗菜水冲厕所或洗衣水拖地，或一水多用等（合理即可）点评：本题考查注重基础，比较简单，掌握相关知识即可正确解答，通过解答了解了化学知识在生活中的应用，有助于培养学生学习化学的兴趣26（4分）某学习小组用相同的光亮铁钉探究铁生锈与哪些因素有关，设计的实验如图所示：（1）一周后观察：试管和中的铁钉无明显变化，试管中的铁钉明显生锈探究发现铁生锈的主要条件是铁与空气和水直接接触，其中铁钉中的A、B、C三处中B处锈蚀最严重（2）试管中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是除去水中的氧气（3）沙漠地区的铁制品锈蚀较慢的原因是空气干燥考点：金属锈蚀的条件及其防护 专题：金属与金属材料分析：（1）由题意“试管和中的铁钉无明显变化，试管中的铁钉明显生锈”，则可推测铁生锈的条件；（2）试管中加入的蒸馏水要事先煮沸，考虑温度升高，气体溶解度减小；（3）根据铁生锈的条件是跟空气和水同时接触分析解答：解：（1）由题意“试管和中的铁钉无明显变化，试管中的铁钉明显生锈”，则可推测，通过探究发现：铁生锈是铁与氧气、水分共同存在时发生化学反应的过程；铁钉中的A、B、C三处中，B处与水和空气同时接触，最易生锈故答案为：空气和水；B（2）试管中加入的蒸馏水要事先煮沸，因为温度升高，气体溶解度减小，故其目的是驱赶溶解在水中的氧气故答案为：除去水中的氧气（3）沙漠地区的空气干燥，缺少铁生锈的条件水，所以不易生锈故答案为：空气干燥点评：本题主要考查学生对铁生锈的条件这一知识点的掌握情况，尤其强调铁同时直接和氧气、水接触这一点27（3分）如图是熟石灰的溶解度曲线图，请依据图示信息回答有关问题：（1）熟石灰的溶解度随着温度升高而降低（填“增大”或“降低”）（2）在其他条件不变的情况下，若将20时熟石灰的饱和溶液升温至50，溶质的质量分数将变小（填“变大”、“变小”或“不变”）（3）可以使接近饱和的熟石灰溶液变成饱和溶液的方法是：加溶质熟石灰（任写一种）考点：固体溶解度曲线及其作用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系 专题：溶液、浊液与溶解度分析：（1）从图直接看出；（2）根据熟石灰溶解度随温度的变化和质量分数公式分析；（3）根据饱和溶液和不饱和溶液之间的转化方法分析解答：解：（1）从图直接看出，熟石灰的溶解度随着温度升高而降低故答案为：降低 （2）从图直接看出，熟石灰的溶解度随着温度升高而降低在其他条件不变的情况下，若将20时熟石灰的饱和溶液升温至50时，将有固体析出，因此溶质的质量分数变小故答案为：变小 （3）从图直接看出，熟石灰的溶解度随着温度升高而降低，因此使接近饱和的熟石灰溶液变成饱和溶液的方法有：加溶质熟石灰恒温蒸发水升温故答案为：加溶质熟石灰点评：本题考查了从溶解度曲线图上读取信息、分析及获取信息的能力从溶解度曲线可以看出：同一溶质在不同温度下的溶解度；同一温度下，不同溶质的溶解度；温度对不同物质的溶解度影响不同28（3分）通过比较、推理等方法可以总结归纳出灭火的规律并加以应用，请回答下列问题：（1）图A所示的“火三角”可表示燃烧条件，图中缺少的一个条件是可燃物；（2）图B熄灭酒精灯的原理是：隔绝氧气（空气）；（3）用扇子扇煤炉火，越扇越旺的原因是：增大了氧气（或空气）的量考点：燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法 专题：生产、生活、环保类简答题分析：（1）燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性（2）可燃物与氧气接触（3）温度达到可燃物的着火点（2）破坏燃烧的条件可以达到灭火的目的（3）增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度可以促进燃烧解答：解：（1）图A所示的“火三角”可表示燃烧的条件，图中缺少的一个条件是可燃物故答案为：可燃物（2）用灯帽盖灭酒精灯的灭火原理是与氧气（空气）隔绝故填：隔绝氧气（空气）（3）用扇子扇煤炉火，可以增大氧气（空气）的量，促进燃烧故答案为：增大了氧气（空气）的量点评：本题主要考查燃烧和灭火等方面的知识，解答时要从燃烧的条件方面进行分析，从而判断出正确的灭火方法29（2分）硅（Si）是生产电脑芯片的关键材料工业上生产硅的原理是在高温条件下，碳和二氧化硅反应生成硅和一氧化碳，请写出该反应的化学方程式2C+SiO2Si+2CO考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：压轴实验题；化学用语和质量守恒定律分析：根据在高温条件下碳和二氧化硅反应生成硅和一氧化碳，写出该反应的化学方程式进行解答解答：解：在高温条件下，碳和二氧化硅反应生成硅和一氧化碳，该反应的化学方程式2C+SiO2Si+2CO故答案为：2C+SiO2Si+2CO点评：本题主要考查化学方程式的书写，注意反应条件以及配平是解题的关键30（5分）A、B、C、W、X、Y、Z分别是由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成的物质已知A、B、C是单质，W、X、Y、Z是化合物，且X和Y的组成元素相同，它们之间的转化关系如图：（1）分别写出A、Z的化学式：AC、ZH2CO3（2）写出反应的化学方程式2H2O22H2O+O2，该反应属于四种基本反应类型中的分解反应考点：物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：框图型推断题；压轴实验题分析：本题要在碳、氢、氧三种元素中选择，根据题目给出的流程图和信息：X和Y的组成元素相同，并且过氧化氢溶液在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，水在通电的条件下生成氢气和氧气，因此X是水，Y是过氧化氢，B是氧气，C是氢气；又因为A、B、C是单质，碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，因此A是碳，W是二氧化碳，Z是碳酸分解反应是“一变多”解答：解：（1）因为A、B、C是单质，碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，因此A是碳，W是二氧化碳，Z是碳酸故答案为：C；H2CO3（2）根据题目给出的流程图和信息，X和Y的组成元素相同，并且过氧化氢溶液在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，属于分解反应；水在通电的条件下生成氢气和氧气，因此X是水，Y是过氧化氢，B是氧气，C是氢气；故答案为：2H2O22H2O+O2；分解点评：本考点属于物质的推断题，是通过对实验方法和过程的探究，在比较鉴别的基础上，得出了正确的实验结论本考点是2015届中考的重要内容之一，一般有两种类型：一是图框式推断题；二是文字描述型推断题；本题属于第一种类型不论哪一种类型，都是通过实验现象，从而得出物质的组成此考点主要出现在填空题和实验题中三、实验与探究题（本题共2道小题，每个化学方程式记2分，其余每空1分，共16分）31（9分）根据下列实验装置图，回答问题：（1）实验仪器a的名称：长颈漏斗（2）实验室用大理石制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O，所选用的发生装置是B（填字母序号，下同），若用排空气法收集时，应选用的收集装置是E（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2，若用C装置收集氧气，停止加热前，应先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯（4）若用A装置来做木炭还原氧化铜的实验时，需要改进的措施是将酒精灯加网罩考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 专题：压轴实验题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）熟练掌握常见的化学仪器及用途；（2）大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳；发生装置属于固液常温型；根据二氧化碳的密度比空气大选择收集装置；（3）氯酸钾在二氧化锰的作用下生成氯化钾和氧气，用排水法收集时，要防止水的倒流引起试管的炸裂；（4）将酒精灯加网罩可以提供较高的温度条件解答：解：（1）a是长颈漏斗；（2）大理石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O；该反应的发生装置属于固液常温型，故选择B；二氧化碳的密度比空气大，采用向上排空气法收集，故选择E；（3）氯酸钾在二氧化锰的作用下生成氯化钾和氧气，反应的方程式为：2KClO32KCl+3O2；用排水法收集时，若先停止加热，会使试管内的气压变小，从而引起水的倒流引起试管的炸裂，故停止加热前应该先将导管移出水面；（4）用木炭还原氧化铜需要较高的温度，若将酒精灯加网罩可以将火焰集中，且热量不易散失提高温度故答案为：（1）长颈漏斗（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O B E（3）2KClO32KCl+3O2 将导管移出水面（4）将酒精灯加网罩点评：本题考查了气体的制取及操作中注意的事项，学生可以根据已有的知识进行拓展、运用32（7分）在一次化学实验探究活动中，老师交给某学习小组一瓶由碳酸钠溶液与澄清石灰水混合反应后，并经过滤得到的无色滤液，要求对该无色滤液中溶质的成分进行探究请你一同参与他们的探究活动【提出猜想】滤液中溶质的成分有如下几种可能：ANaOH BNa2CO3、Ca（OH） 2、NaOHCNa2CO3和NaOH DCa（OH）2和NaOH【讨论交流】（1）上述猜想中，肯定不成立的是B（填猜想序号），其理由是Ca（OH）2与Na2CO3能反应（2）若猜想A成立，则原反应中碳酸钠溶液与澄清石灰水一定是（填“是”或“不是”）恰好完全反应【实验探究】甲、乙两同学为了验证各自的猜想，分别进行了如下实验：实验操作实验现象实验结论甲同学取少量滤液于试管中，加入足量的稀盐酸（或稀硫酸等）溶液有气泡产生猜想C成立（填猜想序号）乙同学取少量滤液于试管中，加入足量的Na2CO3溶液无明显实验现象猜想A成立【反思与评价】经过讨论，大家一致认为乙同学的实验结论不一定正确，其理由是：除猜想A可能成立外，猜想C也可能成立（填猜想序号）考点：实验探究物质的组成成分以及含量；碱的化学性质；盐的化学性质 专题：科学探究分析：碳酸钠溶液与澄清石灰水反应会出现三种情况：其一，两溶液恰好完全反应，反应后的溶液中溶质只含有氢氧化钠；其二，碳酸钠溶液