培养学生应用数学的意识和能力.doc

如何培养学生应用数学的意识和能力在现代经济社会里，数学应用几乎渗透到社会的每一个领域和学科，并发挥着实质性的作用。我校学生大多数是外来务工子女，生活的背景不同，接受的教育也有所差异，因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力。数学应用能力是指正确理解问题的背景，会分析给出的有关信息，并能进行提炼、加工，找出它们的数量关系，建立数学模型，运用所学数学知识和数学方法找到解决问题的途径，得到符合实际的结论。从本质上讲，数学“应用问题”源于实际，它具有社会、科技、经济、生活等背景，这种问题比较贴近学生的生活，溶科学性、思想性、典型性、趣味性于一体，能提高学生学习数学的兴趣，促进他们形成科学解题的思想方法。而学生的现状是生活经验有限，建模能力不强，解题往往出现恐惧心理。因此，如何帮助学生克服心理障碍，更好地提高学生的解题能力，在数学教学中应引起足够的重视与加强。本文就如何培养小学生应用数学的意识和能力做了一些探讨。（1）鼓励学生多参加社会实践 许多应用问题都与日常生活、生产、社会、自然有密切的联系,都有一定的实际背景,然后教师应该充分利用学生已经有的生活经验，引导学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。例如：可以用学生所喜欢的水果做问题引出新课题统计。喜欢吃苹果的同学有几个？（12人）喜欢吃香蕉的同学有几个？（10人）喜欢吃菠萝的同学有几个？（8人）喜欢吃橘子的同学有几个？（14人）根据学生做出的回答可以做出以下统计表与统计图： 类别 苹果 香蕉 菠萝 橘子 人数 12 10 8 14然后学生可以根据所知的统计表画出相应的统计图，这样的探知过程学生既喜欢又能接受，也就达到的学习的目的。同时孩子们也明白了一个小道理，原来数学无时无刻不存在于生活中，就连吃个水果都能学到相连的数学知识。也可以让学生通过统计喜欢各类水果的人数，经历数据的收集，整理，描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，感受到每个人的喜好是不同的，可以在思想上进行教育，让学生学会考虑别人的感受，要有宽大的胸怀，而不能事事都依着自己的个性，让别人按照你的想法去做，每个人对事情的看法都不同，在适当的时候要学会尊重他人，理解他人。这样才能更好的把事情完成，以达到预期的效果。 （2）培养学生用心做事情，数学中的应用题也对学生有着较大的教育意义，例如：家长在交本月的房租时你留点心，看看上面的房费是多少？电费是多少？水费又是多少？然后运用你所学习过的知识点进行思考，可以编出各种提问的应用题，如：小明家一个月的房费是370元，照这样计算，小明家一年的房费是多少元？（或者问第几季度的房费是多少？）同样的问题也可以提问一年的水费是多少？（或者问第几季度的水费是多少？）也可以问一年的电费是多少？（或者问第几季度的电费是多少？）通过以上的例子可以看出生活中只要你稍加用心，就可以找到与数学相关的问题，告诉学生这个秘密，可以教育学生事事要用心，只有用心了你才会发现其中的问题并采取相应的措施来解决问题。学生也会想到原来数学知识这么厉害啊！只要是用心观察和思考，生活中的很多事情都可以用数学知识来解决。这样做既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以锻炼学生解决问题和应用数学的能力，何乐而不为呢？(3) 鼓励学生“开口说话”这个问题看似简单，其实里面蕴含了一定的奥妙之处。如果老师引导不利，就会让学生养成“保留任何看法”的恶习，就像我在上面所说的，同样的问题每个人的看法和观点都不同，我们要学会尊重，同样在学习中我们也要尊重孩子的看法，不管是正确的答案还是错误的理解他们都有自己的解释，这时老师不妨放下身段认真聆听孩子们的看法，首先对他们敢于说出自己看法的勇气给予鼓励和肯定，让学生意识到老师很愿意和他们一起学习一起进步，如果是正确的理解要及时的给以表扬，表扬他的认真思考的学习态度。如果是理解有误，也要及时的给以鼓励，鼓励他对问题有自己的见解，鼓励他不怕困难，善于思考的好习惯，这样学生收获了表扬的喜悦也理解了正确的观点，相信受到表扬的他日后还会更好的表现的。这样下去自然而然学生对所学知识的应用便会日益求精，也会更大胆的发表自己的看法，对学习起到了极