语文人教版四年级下册17.触摸春天第二课时教学设计

触摸春天触摸春天 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能目标 能正确 流利有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 过程与方法目标 引导学生抓住关键语句感受课文的美 感受盲童安静对生活的热爱 3 情感态度价值观目标 引导学生领悟 谁都有生活的权力 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 的深刻含义 教学重点教学重点 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 教学难点教学难点 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍爱生命 教学方法教学方法 教法 讲授法 演示教学法 问题教学法 自主探究法 学法 诵读法 体验法 小组讨论法等 教具准备教具准备 整合远教资源的自制多媒体课件 教学过程教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 师 终日生活在黑暗之中的盲童安静竟然用手拢住了一只蝴蝶 这真是一个奇迹 在上节课的学习中 我们感受到了盲童安静那神奇的灵性 走进了安静多姿多彩的内 心世界 那她捉住蝴蝶后又是怎么做的 这节课 我们再次走进安静的内心世界 继 续与她一起触摸春天 感受美好的生活 请同学们默读第 5 6 7 自然段 二 品读课文 二 品读课文 触发感悟触发感悟 1 品读句子 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 一瞬间 我深深地感动了 多姿多彩 是什么意思 让我们闭上眼睛体会一下 你们的眼前是什么颜色 作者却用了 多姿多彩 这个词来形容盲童的内心世界 合适吗 为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢 因为她的心中有对美好事物的 向往 她的心中有些什么 鲜花 蝴蝶 小树 小溪 叽叽喳喳的小鸟 是啊 她的心中装着整个春天 怎能不说她的世界是多姿多彩的呢 2 抓住蝴蝶后安静又是怎么做的 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 此时安静的心一定 划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线 述说着飞翔的概 念 请学生观看动画 再读一读 哪个词最让你感动 为什么 怎样是 张望 安静是个盲人在张望什么 蝴蝶飞走了 它是怎样飞的 飞 向何方 这些安静一无所知 她多么想亲眼看到啊 所以她才会仰头张望 过渡语 师指向窗外 快看 那是什么 师 虽然安静看不见 但是她依然热爱生活 向往着飞翔 相信在那一刻她一 定会用心感受到蝴蝶飞翔的那条美丽的弧线 那一定是很多很多人看到过的 但并不 以为稀奇的 飞翔 小学资源网 让我们一起读一读这句话 体会安静心灵里那条美丽的弧线 感受在她八岁人 生中划过的那条极其优美的曲线 3 安静是通过哪些不同的触摸感受春天的 同学们还可以怎样帮助她触摸春天 过渡语 同学们想了这么多办法 真棒 我们再看看海伦 凯勒 一个生活在盲聋哑 世界 却毕业于哈佛大学 被美国 时代周刊 评选为 20 世纪美国十大英雄偶像的英雄 她有是怎样的人呢 4 阅读链接 了解海伦 凯勒的生平帮助学生理解 5 安静能够触摸的仅仅是春天吗 夏天呢 秋天 冬天呢 过渡语 是啊 安静是如此地热爱生活 热爱生命 她让我们明白了这样一个道理 出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 谈谈你对这句话中 谁 的理解 小结 小女孩安静虽然什么也看不见 但她用自己的心去触摸春天 去热爱生活 热 爱生命 她创造了一个属于自己的缤纷世界 有谁也曾经用自己的事迹告诉你这样的道理 设计意图 理解文中含义深刻的句子 是本单元学习的一个重点 也是一个难点 在这 一环节的教学中 教师可以抓住文中最关键的语句段落 引领学生调用自己已有的生活 经验 联系上下文 读中感悟 以读见悟 这样既理解了文中重点句子 体会到了主人公 热爱春天 热爱生命的感情 又教给了学生学习的方法 三 交流资料三 交流资料 深入情感 深入情感 1 课件依次出示邰丽华 宋晓波 刘伟 张海迪 海伦 凯勒等图片 师在音乐中 动情导语 2 再次出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读 设计意图 在学习了课文的基础上 揭示 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界 的道理 学生在体验 品味这句话的时候 让他们联系实际中的感人 故事 把自己对生命的感悟上升到另一个高度 体会生命的价值 在情感上受到熏陶和感 染 四 布置作业四 布置作业 课文延伸 课文延伸 1