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教学资料范本从绘本激发孩子创作猫的热情编 辑：_时 间：_绘本藏在名画里的猫因角色造型、场面设计、绘画语言的运用及其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，使其蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源，具有很好的教育价值。何不以这本绘本为欣赏元素设计一次美术活动，来激发孩子们创作猫的热情呢?一、削枝强干，学会取舍在设计之初，我不想放过每一张画面、每一句富有哲理的话语，然而，孩子们在众多的画面中重复地欣赏猫的不同姿态，耗时很长，效果不佳。大家一致认为要抓住绘本中重点的美术元素，于是我将画面进行取舍和组合，如：一千八百多字的故事内容被我概括成八百多字，画面直接跳跃到第二页重点欣赏，对比观察3、4、 5、6页，一带而过浏览第7、8页，后面颇有争议的人生感悟也延伸到区域活动中让孩子们自主学习。通过削枝强干，整个活动紧凑流畅、富有节奏、效果很好。在反复教学中，我深感善于利用绘本，必须学会围绕教学目标进行舍取和组合。二、凸现亮点，大胆表现“亮点”是孩子在活动中最有热情、最感兴趣的环节，也应该是教师在设计中最浓墨重彩的一笔。这样的“亮点”需要我们教师在设计和教学中给予充分的关注，努力创设好的情境，安排多一点时间，为孩子构建表现的舞台，充分展现孩子的风釆。为了突显活动亮点，将绘本与美术有机融合。我反复斟酌，最后我把这次活动的“亮点”定在“欣赏绘本”和“展示评价”这两大环节，于是，我在欣赏部分，充分运用了多媒体的先进技术，通过“聚焦灯”的放大、多媒体的组合、优美音乐的配合等手段，使欣赏部分入境、入情、入诗，为幼儿创作打下坚实基础。在“展示评价”环节，我精心准备了三幅巨大名画作为作品展示背景，为孩子的想象表述提供支架。孩子们想将创作好的作品贴到哪张“名画”就贴到哪张上，接着我让他们说一说“你的猫在干什么”。大家争先恐后地说：“我的猫卷曲在蒙娜丽莎的怀里睡觉，很甜蜜。”“我的猫站在树顶上眺望，它好像在看妈妈有没有回来。”“我的猫躲在门后面想玩捉迷藏的游戏。”“我的猫在抓老鼠”让我难以忘怀的是有一个孩子说：“我的猫盖住丫狗，因为名画里有许多狗，没有猫，所以盖住它。”瞧!孩子们因为有了“名画”的大背景，畅说得很开心，在孩子的眼中每一只猫都有了
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