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文档简介
32* 夸父追日【教学目标】 1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。 2.交流从故事中得到的收获。 3.培养独立阅读能力。【重点难点】 重点： 了解课文内容，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 难点： 从“夸父追日”这个神话故事中受到坚韧不拔的品德教育。【教学准备】1.生字、新词卡片。2.多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。 1.同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。 2.根据学生回答出示夸父追日图，引入并板书课题。 3.读了课题，你想知道什么？（课题质疑）二、初读感知。 1.过渡：下面我们来跟随夸父去追日吧。 2.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子,带着刚才提出的问题，边读边思考。 3.学生在小组内交流。三、探讨感悟。 1.全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。 2.夸父为什么要追日？ （1）找到句子，读出来，再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。 （2）课件出示句子：“夸父心想：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，让大地永远充满光明。” （3）指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。 3.夸父怎样追日？ （1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。” （2）用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。 （3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。 出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。 4.夸父追到太阳了吗？找出书上的句子。 5.夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？ 学生各抒己见谈看法。 6.交流，引导学生体会夸父追日自我奉献、坚强不息、顽强拼搏的精神。 7.夸父变成了什么？你从这个故事中想到了什么？ 8.联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。四、课外拓展，总结延伸。 1.“夸父追日”最早出现于山海经。上面是这样写的： （课件出示）“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”（教师范读） 你能读得懂其中的意思吗？引导学生体会中国神化故事的趣味以及意味深长。2.学习了这篇课文，夸父不仅仅留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直
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