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文档简介
32* 夸父追日【教学目标】 1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。 2.交流从故事中得到的收获。 3.培养独立阅读能力。【重点难点】 重点: 了解课文内容,体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。 难点: 从“夸父追日”这个神话故事中受到坚韧不拔的品德教育。【教学准备】1.生字、新词卡片。2.多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入,激发兴趣。 1.同学们,你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。 2.根据学生回答出示夸父追日图,引入并板书课题。 3.读了课题,你想知道什么?(课题质疑)二、初读感知。 1.过渡:下面我们来跟随夸父去追日吧。 2.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音读通句子,带着刚才提出的问题,边读边思考。 3.学生在小组内交流。三、探讨感悟。 1.全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。 2.夸父为什么要追日? (1)找到句子,读出来,再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。 (2)课件出示句子:“夸父心想:每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,让大地永远充满光明。” (3)指名读,评议,指导读出夸父追求光明的决心。 3.夸父怎样追日? (1)根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。” (2)用各种形式朗读,读出夸父想抓住太阳的宏大志向,无比欢喜之情。 (3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。 出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。 4.夸父追到太阳了吗?找出书上的句子。 5.夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时你想对夸父说什么呢? 学生各抒己见谈看法。 6.交流,引导学生体会夸父追日自我奉献、坚强不息、顽强拼搏的精神。 7.夸父变成了什么?你从这个故事中想到了什么? 8.联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。四、课外拓展,总结延伸。 1.“夸父追日”最早出现于山海经。上面是这样写的: (课件出示)“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。”(教师范读) 你能读得懂其中的意思吗?引导学生体会中国神化故事的趣味以及意味深长。2.学习了这篇课文,夸父不仅仅留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神,一直
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