《练习使用多用电表》教学设计.doc

高三级物理科选修3-1第二章恒定电流实验练习使用多用电表教学设计课题实验练习使用多用电表科目课型课时物理实验1课时1、 教材内容分析 实验练习使用多用电表是物理学科高考考试说明四个电学实验中的期中一个，它还可以与另外三个电学实验组合考查，因此本实验在高考中出现的几率很高；再者从多用电表的实用性来看，掌握多用电表的使用作为高中生的一项基本技能，今后应用多用电表测电压、电流、电阻以及对电路进行故障检测也是激发学生学习积极性的原动力。本实验作为新授课也是针对高考进行授课。二、学情分析1已有知识与能力：通过之前的三个电学实验学生已掌握了电压表和电流表的使用和读数规则及如何改装电压表和电流表，也学会了用伏安法测电阻。2存在困难及问题：学生对电表的内部结构不了解。3学生非智力因素对学习的影响分析：多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有重要的意义，学生对熟练使用多用电表充满着期待。 4应对策略：对多用电表测量电压和电流重在掌握使用和读数；为了让学生更好的掌握测电阻的使用步骤，在测电阻前先介绍多用电表中的欧姆挡的原理。三、三维目标知识与技能目标：1、了解多用电表的外部结构和欧姆挡的原理。2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。来源:Z3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。过程与方法：1通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。2通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。情感态度及价值观：运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。四、教学重点和难点1、重点：多用电表正确使用的方法和读数。 2、难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。五、教学策略选择与设计（教学资源、教学手段和主要教学方法）教学资源：多媒体设备、多用电表（50型）、导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻箱；导学案教学方法：探究式教学 实验教学 讨论教学六、教学过程教学环节教师活动时间学生活动时间设计意图及资源准备一、导入新课1、通过前面的电学实验同学们掌握了电压表和电流表的使用，并且知道如何将一个小量程的电流表改装成大量程的电压表和电流表，有没有一种仪器既能测电压又能测电流的呢？2、多用电表除了能测电压和电流还能有哪些功能？（向学生出示多用电表）3、本节课我们就一起了解多用电表并探究多用电表的使用。 1分钟 生活中电器维修店多用电表使用较多，有些平时喜欢搞小维修的同学自然会想到。1分钟与教师活动同步资源准备：摆放在实验台上的多用电表等器材及多媒体展示；设计意图：激发学生的求知欲望二、推进新课1、介绍指针式多用电表的外形及关键部件多媒体展示多用电表并引导学生观察欧姆表、交直流电压电流表、交流电压表表盘的特点；在导学案的相应内容部分，写出相关部件的名称及功能。1分钟（1） 观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程（2） 在学生独立完成的基础上交流与讨论：欧姆表、交直流电压电流表、交流电压表表盘各有什么特点？小组内学生代表班内展示；（3）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零； （4）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔。5分钟与教师活动交替进行资源准备：多媒体展示多用电表的外形；设计意图：（1）、让学生了解多用电表的功能和各刻度线的特点，为量程的选择和读数奠定基础；（2）、学生学会机械调零二、推进新课2、引导学生完成导学案练习，练习多用电表的读数 导学案练习：（教材P68页“问题与练习1”）。（1）如果是用直流2.5V挡测量电压，则读数为 V。（2）如果是用10W挡测量电阻，则读数为 W。（3）如果是用直流50mA挡测量电流，则读数为 mA。说明：多用电表的读数是本节学习的重点和难点，教师针对学生的读数情况进行点评。3分钟学生先独立完成，再分组交流与讨论解决有疑惑的问题。学生遵循电压表、电流表、欧姆表读数原则的基础上进行读数；小组内学生代表班内展示结果。5分钟资源准备：多媒体展示正在测量中的多用电表表盘。设计意图：（1）学生学会多用电表的读数后再进行实验操作；（2）多用电表的读数是本节学习的重点和难点，特别是电压表和电流的读数学生总不是按原则进行，对多用电表更有需要进行量程的放大或缩小，故需把这一环节放在实验操作前。二、推进新课3、让学生依据导学案的相应问题，总结实验操作流程并设计多用电表测量电压、电流的电路图。小组内成员在自己设计观点的前提下合作探讨总结测量电压电流的流程并设计测量电压、电流的原理图（甲和乙，分小组展示设计电路图），按照原理图进行实验。 (1)按如图甲所示连好电路，将多用电表选择开关置于直流电压挡，测小灯泡两端的电压(2)按如图乙所示连好电路，将选择开关置于直流电流挡，测量通过小灯泡的电流（3）将选择开关置于交流电压250V挡，测220V的交流电压；8分钟资源准备：多用电表（50型）、导线、电池、电键、滑动变阻器、小灯泡。设计意图：让学生感受合作的重要性，进一步掌握用多用电表测电压和电流在电路中的不同连接；学会用多用电表测我国居民用电电压。二、推进新课4、介绍多用电表欧姆挡的原理多媒体展示多用电表欧姆挡的原理图（下图所示）教师引导学生通过处理导学案（教材P63-64页）例题：写出电流的表达式：。总结欧姆表的制作原理。使用欧姆表的注意事项：（请同学回答并总结出）教师提出实验要求：调节电阻箱和滑动变器，测量其电阻值并与标定值进行比较。教师巡视并进行个别指导5分钟组内成员独立完成例题问题的处理，在此基础上讨论得出电流的表达式：明确欧姆表的制作原理。 学生在老师的引导下进行观察、思考、分析；并进行小组讨论，总结使用欧姆表的注意事项：测电阻时，要使被测电阻同其它电路脱离开。欧姆表一般均有几挡，每一挡的R0都不相同，所以在每次使用前及换挡后都要进行调零。为使读数较准确，选择倍率的原则是测量时指针指向中直附近。每次使用后要把开关拨到OFF档或交流电压挡的最大量程。学生进行实验操作10分钟与教师活动交替进行资源准备：多媒体展示多用电表欧姆挡的原理图设计意图：让学生通过了解欧姆表的原理，从而更快掌握欧姆表使用的注意事项和操作步骤资源准备：多用电表、电阻箱、滑动变阻器设计意图：让学生动手进行实验操作三、课堂总结点评1、点评学生操作过程中存在的不规范操作，与学生共同总结如何规范操作。2、小黑板出示本节课的总结内容2分钟1、认真听取老师的点评2、认真总结概括本节内容，总结实验中测量方法和操作步骤，比较同学的小结、教师的点评和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。2分钟设计意图：培养学生概括总结能力。通过总结实验操作中出现的问题，进一步规范实验操作；同时学会多用电表测电阻的读数方法。四、课堂一练练习1、某人用多用电表按正确步骤测量一电阻的阻值，当选择欧姆挡“1”挡测量时，指针指示位置如下图所示，则其电阻值是_。如果要用这只多用电表测量一个约200欧的电阻，为了使测量比较精确，选择开关应选的欧姆挡是_。改变挡位调整倍率后，要特别注意重新_。练习2、媒体展示动画学生独立完成，小组内成员之间检测并选出代表班内展示学生比赛练习多用电表测量电压、电流和电阻的读数。14分钟资源准备：多媒体展示例题。设计意图：让学生进一步巩固欧姆表的读数、倍率选择原则、每换挡后重新欧姆调零巩固测量工具的读数问题七、板书设计 标题：实验练习使用多用电表一、实验目的：1、学会应用多用电表测量电压、电流、电阻2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。二、多用电表测量电压、电流的操作步骤（媒体展示）三、欧姆表的原理四、多用电表测量电阻的操作步骤（媒体展示）八、教学反思本节实验的实验目的是1、进了解多用电表的构造和功能。2、会使用多用电表测小灯泡的电压、电流、电阻。但是由于大部分学生在日常生活中不会接接触多用电表，故对其认识是一无所知，因此实验前理论教学的设计很有必要。在整个教学中的设计通过学生独立自学和小组合作学