游戏是孩子童年幸福的源泉.doc

教学资料范本游戏是孩子童年幸福的源泉编 辑：_时 间：_为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年.联合国大会通过的 儿童权利宣言和 儿童权利公约明确提出.游戏是儿童的一项基本权利.社会有责任为实现这项权利积极创造条件。然而.一些家长往往“瞧不起”游戏.认为“游戏无用”.常常用各种理由来限制孩子的游戏活动。归根结底.在于我们对游戏缺乏足够的了解。游戏是孩子童年幸福的源泉.如果剥夺了孩子游戏的权利.也就破坏了孩子本该拥有的童年的幸福。游戏是孩子的天性从较高级动物的幼仔到人类的儿童.游戏作为进化的礼物得以延续。动物行为学的研究表明.只有进化阶梯上位置较高的动物才有游戏.由此可见.游戏是大自然赐予人类儿童的一种天性.孩子喜爱游戏是天性的自然流露。游戏能够促进孩子多方面的发展1.游戏能够促进孩子身体的发展。在操作性游戏中.孩子兴致勃勃地反复摆弄游戏材料.不断增强手部小肌肉动作的灵活性.变得“手巧心灵”。在运动性游戏中.孩子乐此不疲地奔跑跳跃.不仅锻炼了走、跑、跳、攀、爬等基本动作.而且逐渐掌握了基本的运动技能。如“老狼老狼几点了”这个游戏.孩子十分陶醉于“有节奏地走”、“听到特定回答立即扭头跑”的过程.他们既享受了游戏的乐趣.又锻炼了身体。2.游戏能够促进孩子语言和智力的发展。游戏是轻松、愉快的.在这种气氛中.孩子可以较为自由地表达出自己的想法和愿望。在语言游戏中.孩子的吟唱、富有创意的改编有助于充分感知语言的韵律.从语音、语法规则、语义等方面理解语言。如“小兔子乖乖.把门开开.妈妈没回来.谁来也不开”.当孩子看到天线宝宝.马上会改为“ 小兔子乖乖.把门开开.宝宝没回来.谁来也不开”.父母可以从中欣赏孩子充满智慧的创造性发挥。智力的核心是问题解决能力。在游戏中.孩子面临着许多有待动脑子去解决的问题.如拼出图案、在沙堆里挖出隧道等.这些问题能激发孩子的思维.促使孩子不断地想办法.将办法付诸实践.失败了再去尝试新办法。在这个过程中.问题解决能力得到发展。3.游戏能够促进孩子社会交往能力的发展。孩子的游戏常常离不开游戏伙伴。在与游戏伙伴的交往中.孩子懂得了如何表达自己的意愿以及如何回应他人.以游戏材料为媒介.学习分享、协商、轮流、谦让、公平竞争等交往规则。在同伴交往中.冲突常常不可避免.每一次冲突的产生及其解决为孩子经验的积累、心理的发育都提供了机会。正是在一点一滴的交往小事中.孩子明白了怎样与人相处.也逐渐习得了社会行为规范。4.游戏能够增进孩子的心理健康。游戏具有独特的心理保健功能。首先.它可以缓解孩子内心的焦虑和不满。孩子在“ 挤、压、搓、摔”黏土活动中可以宣泄内心的不良情绪。其次.在游戏中.孩子可以实现在现实世界中不能实现的愿望。如扮演“警察”、“医生”、“爸爸妈妈”.学小狗“汪汪”地叫.学蝴蝶翩翩起舞。最后.游戏还是一种很好的诊断方式。游戏是一面镜子.我们通过观察孩子的游戏.可以初步诊断孩子的发展状况。如果一个孩子某方面发展存在缺陷.或者具有特殊的经验背景.那么这些信息会在游戏中真实自然地表露出来。早期家庭教育应当建立在游戏的基础之上我们渴望孩子能够像喜爱游戏那样热爱学习。事实上.游戏与学习并不对立.二者完全可以融合起来。将学习变为游戏的方法有很多.如亲子换位体验角色、引入竞争因素、学习方式多样化等。生活中.我们常常看到爸爸妈妈考孩子背唐诗.其实.可以尝试亲子比赛学习唐诗.让孩子当考官考父母.然后用绘画、泥塑、讲故事等方式表达唐诗的内容.在家中召开交流会。总之.早期家庭教育只有建立在游戏的基础上.才能取得最佳的效果。一位教育心理学家指出.早期教育若脱离了游戏这