人教版九年级物理第18章第三节测量小灯泡的电功率教学设计

测量小灯泡的电功率测量小灯泡的电功率 上饶县六中上饶县六中 黄慧黄慧 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 加深对电功率概念的理解 2 巩固电流表 电压表以及滑动变阻器的操作技能 2 过程与方法 1 通过测量体验额定功率和实际功率的区别 2 锻炼学生根据测量公式 P UI 设计实验方法的能力 3 情感 态度与价值观 通过讨论和交流 培养合作学习的意识和态度 培养节能意识 进行爱护公物 等思想品德教育 教具学具 教具学具 电池三节 电压表 电流表 滑动变阻器 开关各一只 小灯泡及灯座 1 5V 各一只 导线若干 教学重点 教学重点 用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法 区分额定功率与实际功率 教学难点 教学难点 测量小灯泡的电功率的实验设计 教学设计 教学设计 教 学 流 程 教师活动学生活动设计意图 复 习 巩 固 师 1 请每位学生写出计算电功 率的公式 2 怎样理解用电器的额定电压和 额定功率 学困生 板书 P UI 学困生 用电器正常工作时的电压 叫做 额定电压 用电器在额定电压下的功率叫 做额定功率 为找出实验 原理做铺垫 引 入 课 题 师 我们本节课的目的就是亲 自动手测量小灯泡的电功率 我们依据的实验原理是什么呢 师 为了测量小灯泡的电功率 必须测出哪些有关的物理量 师 要测出这些物理量需要哪 些实验器材 师 回顾上一章我们是如何测 量小灯泡的电阻的 师 能否由此得到启示 设计 出测量小灯泡电功率的方法呢 学困生 P UI 中等生 必须测出灯泡两端的电压 U 和通 过小灯泡的电流 I 学困生 电压表 电流表 中等生 用电压表测出小灯泡两端的电压 U 用电流表测出通过小灯泡的电流 I 根 据欧姆定律 I U R 算出小灯泡的电阻 明确实目的 理解实原理 复习旧知识 在原有知识 结构上构建 新知 符合 学生的认知 规律 设 计 实 验 师 桌上有一些小灯泡 看看 灯泡上面有哪些标识 你知道 这些标识是什么意思吗 师 灯泡的额定电压是灯泡正 常工作时的电压 灯泡正常工 作时消耗的电功率是灯泡的额 定功率 灯泡实际工作时消耗 的电功率是否一定等于灯泡的 额定功率呢 如何检验 师 如何使小灯泡两端的电压 高于 等于或小于其额定电压 呢 师 电流表和电压表应该分别 连在什么位置 师 请每位同学画出电路图 师 小灯泡两端的电压不能过 多的超过额定电压 否则会损 坏灯泡 一般可使小灯泡两端 的电压约为额定电压的 1 2 倍 师 实验中要测量哪些物理量 要算出小灯泡的什么物理量 师 请设计出实验记录表 指导学生设计实验记录表 并将学生设计出的不同记录表 用多媒体展示出来 让学生讨 论同学设计的记录表是否合理 可行 师 连接电路时滑动变阻器的 滑片要放在什么位置 师 电流表和电压表使用时应 注意些什么 用老师总结的口 诀来回答 教师提醒学生接好电路后 同 学困生 小灯泡的额定电压是 1 5V 小灯 泡的额定电流是 0 2A 小组讨论 中等生 可以分别测量以下三种情况下小 灯泡的实际功率 1 使小灯泡在额定电压发光 测出小 灯泡的功率 2 使小灯泡两端的电压高于额定电压 观察小灯泡的亮度 测出它的功率 3 使小灯泡两端的电压低于额定电压 观察小灯泡的亮度 测出它的功率 中等生 使用滑动变阻器进行控制 学困生 电流表应与小灯泡串联 电压表 应与小灯泡并联 中等生 板书 中等生 通过小灯泡的电流 I 灯泡两端的 电压 U 要算出灯泡的电功率 P 学生设计实验记录表 中等生 闭合开关前 滑动变阻器的滑片 要放在使变阻器接入电路中的电阻为最大 值的位置 学困生 电流表要串联 与两极莫直连 电压表要并联 与两极可直连 不超量程 君莫忘 正进负出记心间 读数之前看量 程 大格小格要分清 讨论 设计 实验 对学生实验 进行指导 学生之间进 行讨论 评 价和交流 激发学习兴 趣 提高学 生记忆力 组的同学各检查一次 纠正错 误 然后才能闭合开关 进 行 实 验 师 我们共同讨论实验步骤 按电路图将实物元件连接 起来 将电路元件卡片贴在磁 性黑板上 小灯泡的电阻约为 7 5 此时电压表 电流表的 量程应选多大 师 此时连接要注意什么 闭合开关 调节小灯泡两 端的电压为额定电压 1 5V 观 察灯的发光情况 记下 的值 算出 额 师 首先试触 若有故障 及 时排除 读数完毕 应及时打 开开关 以免浪费能源 调节至小灯泡两端的电压 约为额定电压 1 2 倍 即 1 8V 记录并计算 师 此次的实际电压为什么不 能超出额定电压过高 调节小灯泡两端的电压低 于额定电压 记录并计算 整理器材 教师巡视 提醒学生及时填写 实验数据 并对个别学生进行 辅导 一名中等生根据黑板上的电路图连接磁性 黑板上的实物图 其他学生评价 中等生 滑动变阻器的滑片有没有放在使 变阻器接入电路的电阻为最大值处 学生进行实验 对学生实验 进行具体指 导 培养学 生实验能力 和良好的实 验习惯 培养节能意 识 设置疑问增 强探究兴趣 进行爱护公 物的思想品 德教育 分 析 和 论 证 多媒体展示学生的实验记录 实 验 次 数 电压 电流 A 电功率 W 亮 度 1 50 200 30 正 常 1 80 220 40 过 亮 1 00 180 18 过 暗 师 讨论以下两个问题 多媒 体课件展示 1 怎样通过测量的数据计算灯泡 的功率 小灯泡的额定功率是 分析数据 得出结论 1 小灯泡的 P 额 0 30W 2 当 U 实 U 额时 P 实 P 额 灯泡正常 发光 U 实 U 额时 P 实U 额 P 实 P 额 灯泡过亮 会缩短用电器的使用寿命 评 估 师 反思一下 实验中最可能 出现错误的是哪几个环节 小 组讨论 然后代表主动发言 师 在哪方面容易出现较大的 误差 师 在实验的设计 操作和分 析的过程中 你发现了哪些新 的问题 师 这种测电功率的方法是一 种什么方法 说明间接测量 的方法 是物理研究的方法之 一 学生 滑动变阻器的滑片没有放在阻值最 大处 学生 电流表 电压表的正 负接线柱接 错 学生 电流表 电压表的量程选择错 学生 读数时视线斜视表盘 学生 电流表 电压表的量程选择不合适 从而造成误差 学生 在实验的设计 操作过程中 应选 择电源电压高于小灯泡的额定电压 学生 间接测量的方法 各抒己见 培养敢于交 流 勇于发 表意见的品 质 交 流 师 同学们可以把自己的实验 成果展示出来 进行交流 自 己来设计这个实验的各项内容 教师板书 目的 原理 器材 电路图 步骤 数据记录表格 图像 实验结论 思考题 日期 实 验者姓名 等等 讨论 除去多余的 补充必要 的项目 师 用多媒体课件展示实验报 告单 测量小灯泡的电功率 一 实验目的 二 实验原理 三 实验器材 需要哪些器材 除了要标明器 材的名称 还要标明什么 数量和规格 电源电压至少 多大 为什么 小组讨论 学生主动发言 优秀生 首先应明确实验目的 根据实验 目的确定实验原理 选择实验器材 绘制 实验电路图 制定实验步骤以及实验记录 的表格等 最后对实验现象和数据进行分 析 得出结论 指导学生撰 写实验报告 培养及时的 为什么要选用滑动变阻器 四 实验设计与步骤 1 电路图 2 步骤 3 记录表 实 验 次 数 电压 电流 A 电功率 W 亮 度 五 实验分析与思考 1 结论 2 收获 3 探究新问题 师 如果电路接好后 闭合开 关 灯一闪就熄灭了 发生这 种情况的原因可能是什么 此 时电压表 电流表示数如何 师 大家总结一下实验中灯泡 不亮的原因 你知道的可能有 哪些 思考题 多媒体课件展示 1 两只额定电压相同的小灯泡 如何连接才能正常发光 2 在测小灯泡功率的实验中 如 果有一只电表坏了 你可以选 用什么适当的器材 采用什么 方法测定它的额定功率 3 怎样设计方案测量家用电冰箱 的功率 学生填写实验报告 小组讨论 学生主动发言 优秀生 滑动变阻器滑片没有移到最大阻 值