(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册望岳 杜甫.doc

人教版七年级第二册第五单元望岳教学设计（一课时）执教教师：武夷山第二中学 彭钟菊 电导教师：武夷山第二中学 朱泉林 电话导教师：武夷山第二中学 余秀清 电话学内容：古诗-杜甫的望岳设计理念：依据2011年课标中“诗歌”学习的要求和具体建议、课本单元学习目标要求和2017年福建省中考的诗歌考查要求等综合因素。明确学生阅读古代诗歌确重点是考查学生的记诵能力和借助注解和工具书来理解诗歌的内容和感情（或寄寓的道理）。因此望岳一诗的教学目标、教学重难点等就依据课标要求和中考古诗的考查来确定的。教学目标：知识与技能1、背诵并默写这首诗。2、在了解杜甫和写作背景的基础上，通过反复的朗读来把握诗歌的内容，理解作者的思想感情。3、培养学生初步赏析诗歌的能力。过程与方法1、 通过反复朗读来体会诗的美。2、 对古诗鉴赏的教学采用启发式教学和问题式教学，从而让学生学会学习。情感态度与价值观 领略泰山雄伟神奇的景色，培养学生热爱祖国河山的思想感情。培养学生树立远大的志向和抱负。学情分析：七年级的学生对诗歌的掌握大多只停留在背诵默写上，诗歌内容的理解和赏析可以说是一片空白，学生赏析诗歌的能力有待于培养。教学重点：1、理解诗歌内容，体会诗人表达的感情，2、初步学会赏析诗歌。教学难点：能凭借语言文字赏析诗歌，并体会诗人表达的思想感情，理解诗歌中所蕴含的道理。教学时间：一课时教学准备：导学案、多媒体课件等教学过程 教学流程总说明：激情导入 -教学铺垫-吟读-说读-品读-联读-背读-课堂小结-作业布置一、 激情导入 山川之美，古来共谈。我们的祖国山河秀丽、景色优美，如此多娇的祖国河山让无数的文人墨客流连驻足。历代文人对祖国的锦绣山河作了优美绝伦的描述，唐代著名的现实主义诗人杜甫用了寥寥数语将泰山巍峨高大、神奇秀丽之景展示在我们读者面前。今天我们就一起去领略一下被誉为是咏泰山之绝唱的望岳。 （板书：课题望岳 与作者杜甫）二、 教学铺垫1、作者介绍 2、背景介绍三、学习活动一-吟读【设计意图】此环节通过学生朗读，让学生对文本有一个整体的认识，为下面说读和品读环节的教学作铺垫。1、读准字音，给加点的字注音（课前学案中完成）岱宗夫如何（ ）齐鲁青未了（ ）阴阳割昏晓（ ） 荡胸生曾云（ ）决眦入归鸟（ ）会当凌绝顶（ ） 2、朗读注意节奏、停顿和感情等。 四、学习活动二-说读【设计意图】此环节旨在引导学生感知诗歌内容和诗人思想感情，为下面品读诗歌的作铺垫 。（学生朗读、听读后回答）1、说一说这首诗哪些诗句是写景？2、最能体现诗人感情的是哪一句？3、看图说文要求： 用自己的话来描述一下看到的画面。 诗人杜甫是如何描述的，请用相关的诗句来回答。五、学习活动三-品读【设计意图】此环节旨在培养学生诗歌鉴赏能力。（课前组织学生小组合作探究，完成学案。）诗联品析：第一步：解说注释；第二步：描述诗联；第三步：品析字句1、品一品你最喜欢的诗句 （学生思考后回答） 用“我喜欢 （诗句），因为它描绘了泰山的 的景象。” 示例：我喜欢“岱宗夫如何？ 齐鲁青未了”这一联（首联 ） ，因为它描绘了泰山的绵延不绝、树木葱郁的景象，是诗人远望泰山所见之景。 2、品一品诗句的用词 用“我喜欢 （诗句），因为这句诗中的 词用得好， 因为 。”示例：岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。第一步：解说注释岱宗：泰山 宗有首之意，表明泰山是五岳之首；青：山色；未了：不尽。泰山的威仪怎样呢？那一脉苍茫的青色横亘在齐鲁大地，无尽无了。问句表达了对泰山的惊叹，答句点出其巍峨的气势。 第二步：描述诗联我喜欢“岱宗夫如何？ 齐鲁青未了”这一联 ，因为它描绘了泰山的 青峰连绵、一望无际(绵延不尽、树木葱郁)的景象。第三步：品析字句“青未了”写泰山青峰连绵、一望无际。这是遥望之笔。3、 课中微型讲座-古代借景抒情诗之鉴赏方法。鉴赏要领抓住景物特点，品味思想感情。弄清“情”与“景”的关系寓情于景、情景交融 要分析景物的特点和领会诗人写景所表现的情感。古诗借景抒情的方式乐景写乐情；乐景写哀情；哀景写哀情；悲景写豪情等。要学会对诗人写诗时炼字所蕴含的深意的挖掘，做深入浅出的分析。要领会写景抒情诗中的修辞、虚实结合等手法的运用。六、 学习活动四-联读 【设计意图】此环节旨在通过拓展阅读，加深学生对杜甫诗歌内容和情感的理解，强化学生的赏析能力的培养，进而培养学生举一反一的能力。 【小组合作探究学习环节】春 望杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。1、课中微型讲座-杜甫的创作历程（依据教学课堂情况，自由选择补充或不补充）。读书壮游时期（712745) 代表作品：望岳诗风比较豪迈浪漫困守长安时期（746755)天宝五载，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想来到长安。理想的落空生活的潦倒却玉成了杜甫，使他对朝廷的腐朽民生的苦难世俗的炎凉有了深刻的认识。代表作品：丽人行兵车行自京赴奉先县咏怀五百字，从此杜甫走上了忧国忧民的生活道路和创作道路。陷贼与为官时期（756759),这是安史之乱为祸最烈的时期，也是杜甫创作成就最高的时期。代表作品：三吏三别，仕途的挫折，使他忧国伤时壮志难酬抑郁悲愤的情感也更加深沉。 漂泊西南时期（759770)，代表作品：蜀相登高 等，诗风也更加沉郁。2、思考： 说一说春望这首诗写了什么景，表达了诗人怎样的思想感情？ 七、学习活动五-背读八、课堂小结望岳和春望都是写景抒情诗，由于“景”不同，所以寄寓的情感也就不同了。望岳是杜甫早期漫游时期的作品，当时的他青春年少、壮志凌云，有着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈誓言；春望作于安史之乱爆发后的756年，这年他投奔唐肃宗，途中被叛军所俘，囚于长安，都城败象尽收眼底，忧国伤时、念家悲己之