人教版二年级数学“找规律”教案.doc

找规律 教学内容：人教版数学二年级下册，课本第115116页例1及相关练习。教学目标：1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备： 课件。教学过程：一、运动引入，揭示并出示课题：找规律二、合作探究，发现规律：（一）初步感知循环排列孩子们，我们见过哪些有规律的图案呢？出示课件。我们看，名族服饰图案、手帕、地毯图案、霓虹灯、自然规律的春夏秋冬等等图案，你能在他们中找到一定的规律吗？1、请大家先自己思考一下，然后跟你的同桌讨论，说说他们的排列规律？2、交流发言；（1）学生举手说说发现的规律。（课件配合演示）霓虹灯一闪一闪的颜色都是一样的，而且分别按红色、紫色、蓝色、绿色、黄色的顺序有规律的闪烁着。（课件出示）师：很好，大家真仔细！我们再看一年四季的变化规律，它们都是按春、夏、秋、冬的顺序有规律的循环发生的。那么我们就把这种有规律呈现的图案叫做循环排列的规律。（2）教师引导学生说出：循环排列。3、地板图案。 我们一起来观察这些漂亮的地板图案，来找一找你发现了什么样的变化规律？ 生：我发现每条斜线上的图案都是同一种图形，第一条线上是圆，接着是菱形、三角形、五角星。 生：我发现每一行都是上一行往右边推了三格得到的。 生：我还发现每一行都是上一行往左边推一格得到的。师：很好，大家太棒了，发现了这么多的变化规律。第一行壁砖 ，圆形图案排在最前面；第二行壁砖 ，在第一行排第一的圆形图案排到最后去了；第三行壁砖 ，在第二行排第一的菱形图案排到最后去了；第四行壁砖 ，在第三行排第一的三角形图案排到最后；我们来把这样的循环运动规律起个名字叫做平移。三、智慧闯关（一）、做游戏小朋友们举起手，掌心跟老师相对，闭上眼睛，我们来做个游戏，看看小朋友们跟老师有没有心灵感应。老师来说上半句，大家来接，看看姐的怎么样。游戏结束后出示闯关题目。好了，现在请小朋友们跟着老师一起来闯关，看看大家能不能发现里面的变化规律。1、画一画2、小淘气变脸3、1，2，4,7,11，4、29，26,23， 5、找规律 1,4,9，6、画出接下来的图形。7、找规律填出下面一句：我爱数学、爱数我学、数学爱我、四、小结交流发言：（学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律后，教师要求学生并用规范的语言来描述规律，并帮助总结：）从观察的角度不同来寻找规律（横着看，竖着看，斜着看）师：像这样几个图形按一定的规律不断循环地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。小朋友，这节课我们学了些什么呢？你有什么收获呀？（，我们学习图形的循环排列规律，知道了）五、自己设计有规律图案，自己做个小设计师。生活中像这样有规律排列的现象到处都有，让我们用一张正方形的纸作小手帕,利用自己的学具，用所学的规律的知识为小手帕设计出美丽的花边或图案。