语文人教版四年级下册习作专项训练《如何写好提示语》

如何写好提示语如何写好提示语 教学设计教学设计 学校学校 重庆市荣昌区后西小学重庆市荣昌区后西小学 执教者执教者 黄和生黄和生 执教班级执教班级 4 2 班班 学习目标 学习目标 1 读懂例文对话 复习 读懂例文对话 复习 提示语提示语 的概念 的概念 2 引导学生从人物语气 动作 神态等方面将提示语写具体 体会提示语的表达作用 引导学生从人物语气 动作 神态等方面将提示语写具体 体会提示语的表达作用 3 熟练掌握提示语的几种形式 并学会运用 熟练掌握提示语的几种形式 并学会运用 学习重难点 引导学生从人物语气 动作 神态等方面将提示语写具体 学习重难点 引导学生从人物语气 动作 神态等方面将提示语写具体 课前准备 课件 课堂练习单课前准备 课件 课堂练习单 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 1 谈话 咱们中国有个伟大的文学家叫鲁迅 同学们听说过吗 今天老师给大家带来 谈话 咱们中国有个伟大的文学家叫鲁迅 同学们听说过吗 今天老师给大家带来 一个关于他的小故事 一个关于他的小故事 2 课件出示 课件出示 笑谈笑谈 碰壁碰壁 小故事 学生浏览 小故事 学生浏览 提问 谁来说说 这个故事写得最多的是人物的什么 预设 人物对话 是的 对提问 谁来说说 这个故事写得最多的是人物的什么 预设 人物对话 是的 对 话能很好地表现人物的特点 话能很好地表现人物的特点 3 分角色读故事 分角色读故事 师 老师想和大家合作来读这段人物对话 老师读红色部分内容 女同学读周晔说的话 师 老师想和大家合作来读这段人物对话 老师读红色部分内容 女同学读周晔说的话 男同学读鲁迅先生说的话 男同学读鲁迅先生说的话 合作朗读 合作朗读 师 老师读的这部分内容 是人物对话描写中很重要的组成部分 你们知道这些语句叫师 老师读的这部分内容 是人物对话描写中很重要的组成部分 你们知道这些语句叫 什么吗 预设 提示语 三年级的时候我们就认识了提示语 今天我们就来学习如何写好什么吗 预设 提示语 三年级的时候我们就认识了提示语 今天我们就来学习如何写好 人物对话中的提示语 板书 如何写好提示语 人物对话中的提示语 板书 如何写好提示语 设计意图 从鲁迅的故事自然地引入对话描写中的提示语 激发学生的学习兴趣 设计意图 从鲁迅的故事自然地引入对话描写中的提示语 激发学生的学习兴趣 二 学习写好提示语二 学习写好提示语 体会提示语的表达作用 体会提示语的表达作用 1 课件集中出示故事中的提示语 课件集中出示故事中的提示语 师 请同学们看大屏幕 快速浏览一遍 提示语 顾名思义 就是给别人提示 那么师 请同学们看大屏幕 快速浏览一遍 提示语 顾名思义 就是给别人提示 那么 提示语到底提示些什么呢 提示语到底提示些什么呢 指名说 师相机板书 谁说的 动作 神态 语气等指名说 师相机板书 谁说的 动作 神态 语气等 2 课件出示关于提示语的知识 齐读 课件出示关于提示语的知识 齐读 设计意图 复习旧知 设计意图 复习旧知 提示语提示语 为后面把提示语写具体作好铺垫 为后面把提示语写具体作好铺垫 3 课堂练习 课堂练习 师 再次复习了提示语的知识 现在老师要来考考大家 请大家看大屏幕 师 再次复习了提示语的知识 现在老师要来考考大家 请大家看大屏幕 课件出示句子 补充填写 课件出示句子 补充填写 小姑娘说 小姑娘说 我今天考了一百分 我今天考了一百分 小姑娘 小姑娘 说 说 我今天考了一百分 我今天考了一百分 指名学生进行口头填空练习 点评 引导学生加上不同类型的词语 结合句子 引导指名学生进行口头填空练习 点评 引导学生加上不同类型的词语 结合句子 引导 学生体会学生体会提示语的表达作用 相机板书 表现人物心情 提示语的表达作用 相机板书 表现人物心情 4 引导学生尝试把 引导学生尝试把 说说 字改换成其他词 如字改换成其他词 如 喊 吼喊 吼 等 使提示语富于变化 不等 使提示语富于变化 不 枯燥 枯燥 5 出示 出示 笑谈笑谈 碰壁中的提示语和删去动作 神态描写后的提示语 对比读 引导学碰壁中的提示语和删去动作 神态描写后的提示语 对比读 引导学 生体会提示语的另一个作用 相机板书 体现人物特点 生体会提示语的另一个作用 相机板书 体现人物特点 课件出示提示语作用的相关内容 引读 课件出示提示语作用的相关内容 引读 设计意图 通过补充填空练习和故事中提示语的对比读 学生感受并总结出写好提示 设计意图 通过补充填空练习和故事中提示语的对比读 学生感受并总结出写好提示 语的两方面重要作用 使学生不仅明白要把提示语写具体 同时明白为什么要写好提示语 语的两方面重要作用 使学生不仅明白要把提示语写具体 同时明白为什么要写好提示语 6 6 完成练习单上第一题 完成练习单上第一题 汇报交流 引导学生评价 巩固把提示语写具体的方法 汇报交流 引导学生评价 巩固把提示语写具体的方法 三 认识提示语的四种形式 三 认识提示语的四种形式 1 谈话 根据提示语所在位置的不同 人物对话分为四种形式 谈话 根据提示语所在位置的不同 人物对话分为四种形式 课件出示四种形式 齐读 课件出示四种形式 齐读 2 课件出示 课件出示 笑谈笑谈 碰壁碰壁 故事中部分内容 学生找出不同形式 并明确四种形式故事中部分内容 学生找出不同形式 并明确四种形式 中标点符号的区别 中标点符号的区别 3 完成练习单上第二题 完成练习单上第二题 师出示答案 引导学生对照 如果有误及时进行修改 师出示答案 引导学生对照 如果有误及时进行修改 设计意图 复习巩固提示语的四种形式 为以后学生在对话描写中灵活采用不同形 设计意图 复习巩固提示语的四种形式 为以后学生在对话描写中灵活采用不同形 式 准确使用标点符号打下扎实的基础 式 准确使用标点符号打下扎实的基础 四 课堂运用练习 四 课堂运用练习 1 谈话 人物对话描写既要写好提示语 还要用对标点符号 这样才具体 清楚 老师 谈话 人物对话描写既要写好提示语 还要用对标点符号 这样才具体 清楚 老师 这儿有一段人物的对话 看看你们能不能猜出来是谁与谁的对话这儿有一段人物的对话 看看你们能不能猜出来是谁与谁的对话 课件出示一段课件出示一段 红太狼红太狼 与与 灰太狼灰太狼 的对白 学生浏览 的对白 学生浏览 指名猜出两个角色 并谈一谈这两个角色在自己心中的形象特点 预设 红太狼霸道 指名猜出两个角色 并谈一谈这两个角色在自己心中的形象特点 预设 红太狼霸道 灰太狼软弱 灰太狼软弱 2 师 现在就请大家运用我们刚才学到的写好提示语的方法 把这段对话的提示语写出 师 现在就请大家运用我们刚才学到的写好提示语的方法 把这段对话的提示语写出 来 表现出两个角色当时的心情 体现他们的形象特点 注意运用提示语不同的形式 使对来 表现出两个角色当时的心情 体现他们的形象特点 注意运用提示语不同的形式 使对 话描写灵活多变 话描写灵活多变 按要求完成练习 汇报交流 点评 按要求完成练习 汇报交流 点评 设计意图 通过练习 使学生能熟练掌握写好提示语的方法 并能准确运用标点符号 设计意图 通过练习 使学生能熟练掌握写好提示语的方法 并能准确运用标点符号 五 课堂小结 五 课堂小结 1 师 通过今天这节课的学习 说说你有什么收获 师 通过今天这节课的学习 说说你有什么收获 指名说 指名说 2 师总结 同学们 写好提示语对我们今后习作中写好人物对话有着举足轻重的作用 师总结 同学们 写好提示语对我们今后习作中写好人物对话有着举足轻重的作用 希望同学们能把提示语写具体 并熟练运用提示语的四种形式 让希望同学们能把提示语写具体 并熟练运用提示语的四种形式 让 提示语提示语 更好地为我们更好地为我们 服务 服务 板书设计 板书设计 如何写好提示语如何写好提示语 提示 谁说的 神态 动作 语气提示 谁说的 神态 动作 语气 说说 吼 喊 问 训斥吼 喊 问 训斥 表现人物心情 体现人物特点 表现人物心情 体现人物特点 附 练习单附 练习单 练习一 请你根据短文内容 把下面人物对话的提示语补充完整 具体 练习一 请你根据短文内容 把下面人物对话的提示语补充完整 具体 一个夏天的傍晚 我们全家人在院里乘凉 这时妈妈抱出一个圆滚滚的大西瓜 妈妈还一个夏天的傍晚 我们全家人在院里乘凉 这时妈妈抱出一个圆滚滚的大西瓜 妈妈还 没开口 我 没开口 我 妈妈 我要半个 妈妈 我要半个 哥哥 哥哥 你怎么你怎么 总是这么霸道 这一回不能再惯着你了 总是这么霸道 这一回不能再惯着你了 我听后 我听后 谁霸道 谁霸谁霸道 谁霸 道啊 你都是中学生了 还不说让我一点 道啊 你都是中学生了 还不说让我一点 妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我 我拿过瓜妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我 我拿过瓜 便狼吞虎咽地吃了起来 哥哥在一旁瞪了我一眼 随后便把一块瓜递给了姥姥 姥姥 便狼吞虎咽地吃了起来 哥哥在一旁瞪了我一眼 随后便把一块瓜递给了姥姥 姥姥 还是老大孝顺 还是老大孝顺 听了姥姥的话 我心里真不是滋味 听了姥姥的话 我心里真不是滋味 练习二 练习二 请把下面的句子按要求进行改写 请把下面的句子按要求进行改写 妈妈摸了摸我的头 心疼地说 妈妈摸了摸我的头 心疼地说 你的烧已经退了 以后可要注意身体呀 你的烧已经退了 以后可要注意身体呀 1 把提示语写在中间 把提示语写在中间 2 把提示语写在后面 把提示语写在后面 练习三 请根