大连沙河口区马栏小学 邵红 教案.doc

风景优美的地方教案大连市沙河口区马栏小学 邵红一、教案背景：1.面向学生：小学 学科：语文2、课时：23、课前准备：结合口语交际的内容进行整理材料搜集大连的风景图片二、教学课题风景优美的地方是人教版小学语文第五册第六单元园地中的习作。本次习作要引导学生抓住景物的特点进行，展开想象，把这个地方的景物写清楚、具体。1、能按照一定的顺序介绍风景优美的地方。2、以“美丽的大连”为题目，按照“总-分-总”的结构，介绍大连的美景，用上本单元积累的优美词句。并修改习作。3、激发学生对家乡大连的喜爱之情，提高写作的兴趣。三、教材分析：风景优美的地方是人教版小学语文第五册第六单元园地中的习作，这次习作要求学生写自己去过的地方，也可以是想去的地方，教学中要引导学生从自己的实际情况出发，自由选择。这正好承接了本组口语交际的内容，可以将口语交际的内容进行整理，写成习作。教学重点：按照“总-分-总”的结构，介绍大连的美景。教学难点：抓住景物的特点写具体、清楚。教学准备：1、多媒体课件2、学生搜集图片资料四、教学方法： 引导学生回顾本单元几篇课文是怎样写的，包括结构和一些优美词句。然后结合口语交际的内容以及搜集的大连的风景图片进行交流和整理。重点是通过多媒体手段创设情境，激发学生的写作兴趣，并训练学生怎样把景物描述清楚具体，这也是教学中的难点。五、教学目标1、能按照一定的顺序介绍风景优美的地方。2、以“美丽的大连”为题目，按照“总-分-总”的结构，介绍大连的美景，3、用上本单元积累的优美词句。并修改习作。3、激发学生对家乡大连的喜爱之情，提高写作的兴趣。六、教学过程（一）导入1、这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。我们回顾一下课文都是怎样写的？2、按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋这节课我们也来写一写风景优美的地方，好么？（二）新授1、指名读习作的要求。（指导勾画）2、归纳习作要求：大屏幕出示题目：美丽的_要求：a、吸引人 b、让别人感兴趣 c、互相借鉴3、导入主题同学们都知道我们大连是一个景色优美物产丰富的地方，是著名的旅游胜地，那我们就来按照总分总的结构写一写大连的景色好吗？（补充题目：美丽的大连）4、第一自然段我们应该写什么？大连是一个风景优美的海滨城市，有有5、图片欣赏，激发写作兴趣（1）老师收集了大连的一些图片，看看你是否知道是哪里？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=大连风景图片出示图片：大连的金石滩的各种岩石图片，一边欣赏一边说说这些岩石像什么？（学生：有的像骆驼，有的像小狗，有的像海龟，还有的像两个巨人在海里说悄悄话）（2）教师板书“像像”，千奇百怪，形态各异。（3）补充说明：孩子们你知道么？金山滩的岩石啊已经有6.5亿岁了呢！在地质科学方面，金石滩也对研究大连地区第三纪时期的古地貌、古地理、海平面的变化等方面有着非常高的科学价值。/view/4133191.htm（4）出示星海广场的图片：这是大连的星海广场。看，春天是什么景色？你能用那些我们学过的词语概括？能用这些词语说一句花么？教师板书：春天：树木、草坪、绿色的地毯夏天，夜晚灯火辉煌，秋天，天高云淡，五颜六色的风筝像，冬天：银装素裹，像6、最后我们要赞美一下美丽的大连，可以借鉴我们学过的这几篇课文的结尾。（三）、动笔习作。师巡视指导习作有困的同学。（四）、指导修改1、上节课先写好的同学，两个人之间交换习作，首先找出对方的错别字用铅笔全出来。2、看看对方有哪些地方写的好，可以借鉴学习，如：结构是否符合“总-分-总”，是否抓住了景物的特点写清楚，是否用上了积累的优美词句。（五）、朗读范文 找几位写得好的同学进行朗读，大家集体评价，提出修改建议。（六）、自己修改习作。（七）、课堂小结同学们能将学过的写作方法和积累的优美词句用到自己的习作中，是值得肯定的，回去将自己修改后的习作读给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听，让他们和我们一起分享写作的快乐好吗？板书设计： 习作：美丽的大连总 第一自然段：大连是一个 第二自然段：金石滩：像像分 第三自然段：星海广场：春天：树木、草坪、绿色的地毯夏天，夜晚灯火辉煌，秋天，天高云淡，五颜六色的风筝像，冬天：银装素裹，像总 第四自然段：赞美一下美丽的大连。七、课后反思：首先让学生明确本次习作的主题：风景优美的地方，然后题目就可以是:美丽的_。在上课的过程中利用课件向学生展示大连的美丽风景，打开学生的思路，之所以选择大连，是因为选择学生熟悉的地方让学生感觉容易写。然后我让学生用一些优美的词汇来形容一下春夏秋冬的星海广场，再训练学生用这些词汇说完整的句子，为写作打下基础。进而引导学生要想把景物描绘得更生动，应该怎样做？学生就知道了应该用一些比喻句会让文章更生动。因此这篇习作学生写起来就觉得有兴趣，很轻松。但是也存在一些需要改进的地方：在学生说的过程中，我如果及时地将学生的汇报板书下来，那么写作提纲自然就呈现在学生眼前，这样在学生写作的时候，效果就会更好，还好在第二课时做了补充。在学生读完习作的要求，找出要求之后，不应该在黑板板书，在大屏幕出示一下就行，否则对学生来说没有太大帮助，反而成了干扰。及时把题目补充好，这次我们就来写一写“美丽的大连”，这样学生不会出现问题说：老师可以写别的地方吗？当然不是一定不可以，而是因为，教会学生围绕本次写作提纲来写，这样学生比较容易把握，也让他有信心写下去。这两处风景都很美，如果想把这两处景物自然地衔接到一起，应该怎么办呢？老师在这里应该加以引导，那么学生就会想到应该用过渡句，这样文章就更完美了。第二课时习作修改时，让好的学生展示，应该调一两个完整的朗读，之后选择写的生动的段朗读及节省时间了老师的范文应该在第二课时评改出示一下会更好。美丽的大连（范文）大连是一个美丽的海滨城市，这里风景优美、物产丰富。大连有许多风景美丽的地方，有星海广场、金石滩、森林动物园、圣亚极地世界、老虎滩海洋公园等。星海广场，靠近海边，是亚洲最大的广场。每到春天，整个广场一片绿意盎然，树木抽出了新的枝条，小草从土里钻了出来，展开嫩绿的叶子。在草坪上，花儿开得是那么鲜艳，点缀着绿色的草坪，远远望去就像一块碧绿的毛毯上镶嵌着五颜六色的宝石。春姑娘依依不舍地离去了，夏哥哥来了。夏哥哥带来了炎热的酷暑，一批一批的游人来到大连，到清凉的大海里游泳，堆沙子，享受日光浴。夏日的夜晚灯火辉煌，港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间，又好像五光十色的大钻石，闪闪发光；高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，倒映在水面，仿佛童话中得仙境整个星海广场成了灯的海洋，光的世界。秋天秋高气爽，天空飘着朵朵白云，秋天是丰收的季节，大批的水果被出售，有一些被运到了别的地方。冬天，雪花飞舞，冬姑娘给大地盖上了一层厚厚的棉被，小朋友们在一起堆雪人、打雪仗，银铃般的笑声洒满整个广场，小朋友们跳啊笑啊，可开心了，忘记了的冬天的寒冷。在大连金石滩，有一著名的自然奇石地质景观，占地面积3万平方米。这里奇石林立，岩石形态千奇百怪，如龟似象，如鹿似犬。不仅再现了几亿年前大自然稀有的气势磅礴的壮丽景观，也为地质考察深入了解古地理环境、地质地貌形成的年代、地质变化、地壳运动等提供了科学依据，而且展现了大自然的魔力，为现代旅游增添了亮点。这里便是大连滨海国家地质公园金石滩核心景区一处重要景群金石园。置身园中，走在自然形成的岩石缝隙之间，穿过一个个溶洞，欣赏着千奇百怪的奇石，我们领略到了曲径通幽，别有洞天的感觉。这里的岩石上都有着一层一层的纹理，据专家研究每形成1毫米的岩石沉积大约就需要两万年。可以想象，人类的历史在地球的发展史上是多么的短暂！ 金石园的岩石成岩是在距今6.3亿年左右的震旦纪，但形成现在的金石园地貌是在距今6500万年至240万年的第三纪。金石园不仅有利于全民科普活动的开展，而且具有非常大的观赏价值，好看的外表能吸引更多的普通人来参观研究。在地质科学方面，金石园也对研究大连地区第三纪时期的古地貌、古地理、海平面的变化等方面有着非常高的科学价值。大连不但一年四季景色宜人，而且也是一