(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第4课 《孙权劝学》.doc

人民教育出版社 七年级语文下册孙权劝学设计伊川县葛寨乡第一初级中学 张相锋教学目标知识目标：积累文言词语；了解资治通鉴和作者司马光；翻译课文内容并能复述课文,领会文章给人的启示。能力目标：揣摩人物的对话描写，品味文章用对话来刻画人物，剪裁内容的表达效果；学习从内容、写法等方面去比较阅读，从而深入理解课文内容。情感态度与价值观目标：领悟读书有益于人的发展和完善的道理，养成善读书的好习惯。教学重点朗读品味人物的对话，并说出通过对话表现的人物特点。教学难点联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。课时安排1课时教学过程各位领导，各位评委，今天我讲的是人教版七年级语文下第15课孙权劝学一、导入新课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。三国时期，英雄人物灿若群星，有东临碣石横槊赋诗的曹操、有真摔阿斗以笼络人心的刘备、有雄据江东隔江相峙的孙权。值得一提的是孙权。他聪明机智，十四岁便随兄长孙策平定江东，后又领导东吴在赤壁战胜曹操。使天下成三国鼎立之势。曹操曾这样叹曰：生子当如孙仲谋。这说明孙权有其作为英雄的一面，他的另一面作为一个领导者，管理者，考虑的是人才的招揽、使用和培养。这个问题，三国的统治者乃至今天的管理者仍在不断的思考。现在，我们就学习他的一则小故事孙权劝学（板书课题：孙权劝学）二、资治通鉴与作者司马光这个故事记于司马光主持编撰资治通鉴中。看大屏幕：司马光，北宋政治家、史学家，世称涑（su）水先生。著有司马文正公集稽古录。资治通鉴是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。北宋的神宗皇帝以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。这部通史有“鉴前世之兴衰，考当世之得失”之评价。司马光官很大，这部书是给管理者看的，向皇帝委婉地提出自己的看法，鉴往知今。那么，我们今天能从本课中学到什么，借鉴什么呢？看大屏幕：出示学习目标三、朗读课文，整体感知课文：1接下来同学们听课文音频文件,注意读音、停顿和节奏。2看这些字的音（屏幕）点学生试读课文，注意下列字词的读音：卿qng 涉sh猎 岂q 邪y 孰sh 遂su全班齐读课文（很准确，注意到了停顿和节奏）3文中有几个人物？他们在东吴的权力和地位如何？归纳（板书）：三国人物孙权、吕蒙、鲁肃（主要是人物的权力和地位）。孙权，是东吴的军事最高领导人，吕蒙，武艺高强，战功卓著，鲁肃，是东吴主要的军事领导人，地位和学识远高于吕蒙。4结合课文注释，和手边的参考资料，各学习小组合作试译课文内容。同学们翻译的很好。5. 文中三个人物不是同时出现？现在同学们再仔细读课文：看他们是通过哪些活动建立起联系的？（课文中有几个情节，哪个情节详写？）试复述课文内容。按屏幕展示（板书）：劝学 就学论议告别的情节6讨论概括课文基本内容（一句话概括：吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，他本人受到了鲁肃的敬重。）。四、自由朗读，自学探究1结合上下文和手边的资料书，理解文意。以小组为单位，把个人不能解决的问题提交小组讨论，把小组不能解决的问题我们共同解决。初：当初。 谓曰：对说。 以：用，拿。岂：表反问的语气助词，难道。 邪：通“耶”，语气词。但：只。 耳：语气助词，罢了。孰若：谁（哪一个）比得上。 所益：所收获的、所得到的好处。就：从事，做。 议论：商讨、论说（天下大事）。士：士大夫或读书人。此指有才德有志气的人，有理想有抱负的人三日：虚数，指多天。 遂：于是，就。 2各学习小组难句质疑，全班交流翻译，教师适当补充。各小组不能解决的问题（看大屏幕）：（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（我岂是让你研究儒学经典成为博士？）（2）蒙辞以军中多务：蒙以军中多务辞 （倒装句）（蒙以军中多务辞）（3）卿今者才略（才干，谋略）（4）（肃）遂拜蒙母结友而别：（与蒙）结友而别（省略句）总结翻译五字法：留：国号、年号、地名、官名、人名、书名替：用现代汉语替古义词调：调整句子的语序，使之符合现代汉语习惯补：补出省略的词删：没有实在意义的词同学们，我们用以上学到的翻译的方法，一定能把文言文翻译好。请同学们再次朗读课文，梳理文意。同学们，我们以前学习描写人物的法有哪些？（外貌、语言、动作、心理、神态等）本文中有本文孙权、吕蒙、鲁肃3个人。本文以什么方法表现人物？3归纳：本文着重以对话表现人物，我们朗读对话，应注意人物说话的语气和语调。（简要概括3个人性格特点），找出文中孙权的话，（1） 卿今当涂掌事，不可不学！从哪个方面谈学习？（从学习的必要性、重要性）表现了孙对吕（下属）、学习什么态度？（领导者对部下提出的要求）严格要求，我们想象一下，孙权的语气神态怎么样？（语气坚决，神态严肃，既又充满期望。对下属的严厉、对人才的关心）归纲：闻颦鼓而思良将，三国时的围绕人才的招纳、使用、培养展示了角逐，这在现代管理学上有非常重要的现实意义。学生重读（2） 岂欲卿治经为博士邪！（辞后的话，注意叹号！）蒙以军中多务辞，孙的脸色会怎样？（不好看，阴沉）“邪”为什么语气？（反问语气）为什么用叹号？（对吕蒙辞学有责备恼怒之意。）学生重读（3） 卿言多务，孰若孤？神情激动，语气殷切，耐心，趋向平和，语重心长。以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。归纳：孙权：善劝（重要性、可能性）关心部下，爱惜人才，重视对人才的培养，对属下充满期望。对人才严格要求，闻颦鼓而思良将（勇、谋）身为帝王，好学上进再读，读出孙权的严肃、责备、怒意和平和。孙权希望的是既有勇，又有谋，既有胆，又有识的吕蒙。扩展认识：三国时期，人才的争夺，人才的招揽、使用和培养，是另一个焦点。每一个统治者都将其置于案头，放在心头言为心声，是情感的具体表现。下面读鲁肃的话（4） 乃大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！读一下上下文，鲁肃说这话的神态怎么样？表现了鲁肃什么样的心情？大惊，惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，赞叹。侧面表现吕蒙因“善学”而取得了很大进步。善学，孙权劝学是成功的。侧面写吕蒙学有所成。鲁肃：敬才、爱才。有才华便夸他他后来的有什么活动？找一下这些行为后的原因。他心里怎么想的？别蒙母，结友而别。敬重吕蒙。我又多了一个堪当大任的好兄弟，好助手，为东吴多做贡献。（5） 士别三日，另当刮目相看。大兄何见事之晚乎！刮目相看什么意思？（换另一种眼光看待人，用动态的发展的眼光）举生活中的实例。语气和神态怎么样？学习变化后的自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。吕蒙：虚心听取别人好的建议，能听取劝告4学生分角色读对话，读出人物的神态和语气。（集体评议）五、体验反思，迁移提高1这篇课文之所以选入资治通鉴，是因为鉴于往事，有资于治道。鉴对你有什么启示？孙权：管理者善劝步骤：必要性、可行性管理人才的培养和使用工作方法讲方法、讲策略、讲实效。吕蒙：虚心听取别人好的建议善“学” 学习的态度：学习使人进步学不在老，学后有成，学不可已，学无止境，学贵有法天下无难事，只怕有心人；学习使人进步鲁肃：刮目相看看待事情或人要用发展变化的眼光，不要用老眼光来看待变化的事情或人。要与时俱进。换角度，要看到变化不是没有人才，是我们不能培养人才从我们的生活实际，哪一点的借鉴是我们的重点？可删2从内容、写法等方面将本文与伤仲永一文作比较。学生自由发言后教师作归纳：两文的内容都与学习有关，却一正一反，吕蒙是年长好学，学有所成，方仲永是幼年不学，好无所成，从不同方面说明了学习的重要性；孙权劝学写法：对话为主，言简意赅；伤仲永写法：叙议结合，借事说理。六、巩固文本请看大屏幕，本文的四个情节：劝学就学论议结友在文中找出相应的句子，小组背诵课文七、课堂总结本文写的是吕蒙的孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人长进的故事。（边说边板书）文中写了三个人：孙权、吕蒙、鲁肃。文章以对话刻画人物，通过语言表现人物性格。孙权关心部下成长和发展，好学、善“劝”，吕蒙能听取别人意见，善“学”； 鲁肃爱才、惜才，赞吕侧面突出了孙权的善“劝”，告诉了人们读书学习的重要性，劝人学习。工作方法上要善劝，步骤：必要性、可行性，提出目标管理上要做到人才的培养和使用相结合人才来自不易，要爱才惜才，所以，大宋三百年，没杀过一个文人相信大家都会成为我们祖国的人才（板书：）成功之鉴我们认识到：孙权的劝说是成功的，他为自己的培养了一个既有勇谋又有学识的良将，不失为一个好领导；吕蒙也是成功的，他虚心就学，以善“学”使自己增长了才干和谋略，蠃得了鲁肃的敬重。我们认识到：学不在老，学后有成，学不可已，学无止境，学海无涯，学贵有法，天下无难事，只怕有心人；学习使人进步鲁肃：爱才、惜才子；对待人和事物的发展变化上，要刮目相看总结：再次梳理：树立科学的人才观1、 管理人才应该培养和使用相结合2、 不断学习才可以成才。学不在老，学后有成，学不可已，学无止境，学海无涯，学贵有法，3、 要爱才，惜才（十年树木，百年树人）我们说本文的特点是：言浅意深，事小理多八、布置作业：1、学完孙权劝学一文，试结合你对吕蒙的认识，完成以下名言，鞭策自己在以后的成长道路上成才：战胜自已的 ，超越自已的 ，反思自己的 ，展现自己的 ， 把握自己的 ，做一个现代吕蒙！2、搜集有关“读书学习”名人名言。示例读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，明日何其多。莫等闲，白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦说乎？行万里路，读万卷书。欲穷千里目，更上一层楼。知识就是力量。书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。3、结合本文写一个小片断，谈一下学习后的感受。或小作文当吕蒙碰到方仲永附：板书设计孙权劝学孙权吕蒙鲁肃关心部下 虚心 爱才、惜才 成功好学 善“学”善“劝”成功之鉴：领导者：孙权：管理者善劝步骤：必要性、可行性管理人才的培养和使用工作方法讲方法、讲策略、讲实效。学习者：学不在老，学后有成，学不可已，学无止境，学海无涯，学贵有法，天下无难事，只怕有心人；学习使人进步。只有不断学习，才可以成才，不断完善自己。个人对待人和事物的发展变化：以动态的眼光看待，要爱才，惜才（十年树木，百年树人）再次梳理：树立科学的人才观1、 管理人才应该培养和使用相结合2、不断学习才可以成才。学不在老，学后有成，学不可已，学无止境，学海无涯，学贵有法，2、 要爱才，惜才（十年树木，百年树人）学了这篇课文，同学们能够认识到学习的重要性，那么我们最重要的目的也就达到了战胜自已的 ，超越自已的 ，反思自己的 ，展现自己的 ，把握自己的 ，做一个现代吕蒙！孙权劝学教学反思孙权劝学是一篇精短的文言故事，全文只有一百余字，但人物形象生动传神、呼之欲出，在叙事方面，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接