苏教版小学语文毕业试卷.doc

毕业试卷（五）（答卷时间：90分钟 分值：100分）一、读下面一段话，根据拼音和上下文填空。（10分）清明节那天，我们迈着jio jin（ ）的步伐去淮海战役烈士纪念塔扫墓。wi ln（ ）的天空飘着朵朵白云，清新的空气像被u l（ ）了一样，路两旁的n zhn（ ）郁郁葱葱，一切都显得那么h xi（ ）。站在纪念塔前，我感慨万千：当年解放军叔叔在战场上面对死亡的wi xi（ ），不怕流血x shn（ ），终于换来今天令人xin m（ ）的幸福生活。他们是最可爱的人！想到这儿，我暗下决心：（接下去补写一两句话，要求用上一个表现人努力向上的成立语）： 。 二、照样子，联系课文内容，分别用一个四字词语概括人物特点。（6分）课文 人物 特点例：把我的心脏带回祖国 肖邦 忧国忧民的音乐家聂将军与日本小姑娘 聂荣臻 的将军孔子游春 孔子 的教育家船长 哈尔威 的船长三、结合课内外积累填空。（14分）我注意积累优秀的古诗名句。村居中的“ ，拂堤杨柳醉春烟”描绘了生机勃勃的早春景象；宿新市徐公店的后两句”儿童急走追黄蝶， ”则描绘了一个富有童趣的农村生活场景。我积累的表达朋友间深情厚谊的古诗名句有： ， 。 。我用心感悟优美的现代诗文。我们爱你啊，中国中写道：”我们爱你桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的 。”每当读起这些朗朗上口的诗句，我心中的自豪感就会油然而生。夹竹桃中写道：”在和煦的春风里，在 ，在 无日不 。”朴实的语言写出了夹竹桃的韧性，让人百读不厌。我常常在阅读中学以致用。孔子游春中写道：”大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她 ，茂密的森林是她 ”作者的想象多么奇妙！我也能发挥想象仿写一句： 是她 四、阅读短文，按要求答题。（30分钟）（一）儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿儿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑(gu)，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的上缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿儿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向那孩子走去。“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，( )他需要我们的帮助，他( )会要求的。”保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛。我们3个大人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说请问我儿子吧这是他的鱼1、用“”画出加点字正确的读音。2挣(zhng zhng)扎卷线轴飞快地转(zhun zhun)动结(ji ji)实悄(qio qio)声对我说2、读句子，选择合适的关联词语填在括号里。2虽然但是如果就不但而且即使也(1)15分钟过去了，孩子开始支持不住了，( )站在远处，我( )可以看到他的双手正使出最后的力气抓紧钓竿。(2)不要帮他，( )他需要我们的帮助，他( )会要求的。3、抓住细节，感受男孩的形象。12(1)他用力甩掉脸上的水，又一声不吭地开始地收线。虽然男孩子“一声不吭”，但是从“用力甩掉脸上的水”能够体会到他内心的想法： (2)男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。从“躺”、“大口喘着粗气”能够感受到男孩 ；而从“目光一刻也没有离开自己的战利品”又可以体会到男孩 。(3)短文中的男孩给人留下了深刻的印象。细细品读文中五处画线的句子，让人真切地感受到男孩真是一个 、 、 的孩子。这五处描写中我最欣赏第 处，理由是 。 孩子的父亲“一言不发”，其实他内心并不平静，他可能在想： 。(2)男孩的父亲毫不犹豫地说请问我儿子吧这是他的鱼 体会父亲说话时的心情，在方框里加上标点合适的标点。从男孩的父亲说的这句话中我体会到： 。 （二）小虎鲨小虎鲨长在大海里，当然很习惯大海中的生存之道。 肚子饿了，小虎鲨就努力找大海中的其他鱼类吃。虽然有时候要费些力气，却也不觉得困难。有时候，小虎鲨必须追逐很久，才能猎到食物。这种难度，随着小虎鲨经验的长进，越来越不是问题，猎食的挫折并没有给小虎鲨带来困惑。 很不幸，小虎鲨在一次追逐猎物时，被人类捕捉到。 离开大海的小虎鲨还算幸运，一个研究机构把它买了去。放养在人工池塘中的小虎鲨，虽然不自由，却不愁猎食。研究人员会定时把食物送到池中，都是些大大小小的鱼食。 有一天，研究人员将一片又大又厚的玻璃放入水池中，把水池分隔成两半，小虎鲨却看不出来。研究人员又把活鱼放到玻璃的另一边，小虎鲨等研究人员放下鱼之后，就冲了过去，结果撞到玻璃，疼得眼冒金花，什么也没吃到。小虎鲨不气馁，过了一会儿，看准了一条鱼，又冲过去，这一次撞得更痛，差点没昏倒，当然也没有吃到。休息十分钟之后，小虎鲨饿坏了，这次看得更准，盯住一条更大的鱼，又冲过去。这次情况仍然未改变，小虎鲨撞得嘴角流血，它想不通这到底是怎么回事?小虎鲨瘫在池底思索着。最后，小虎鲨拼着最后一口气，再次冲了过去!但是仍然被玻璃挡住，这回撞了个全身翻转，鱼还是吃不到。小虎鲨终于放弃了。研究人员又来了，把玻璃拿走。然后，又放进小鱼，让它们在池子里游来游去，小虎鲨看着到口的鱼食，却再也不敢去吃了。1把正确答案的序号写在题后括号内。（分） (1)“生存之道”中的”道”的正确解释是：( ) 办法、技术、方法；路；说。量词 (2)“猎食的挫折并没有给小虎鲨带来困惑。”这句话中”挫折”的正确理解是( ) 找不到其他鱼类吃；追逐其他鱼类时遇到闲难；以上两种答案都对。 2根据短文内容填空。（分） (1) 小虎鲨的不幸是因为 ，还算幸运是因为 （分） (2)小虎鲨在人工池塘中面对隔有玻璃的小鱼，先后四次冲过去，第一次的结果是： ；第二次的结果是： ；第三次的结果是： ；第四次的结果是： 。 3简答。（分） (1)“这次情况仍然未改变，小虎鲨撞得嘴角流血，它想不通这到底是怎么回事?小虎鲨瘫在池底思索着。”它在想什么呢?（分） (2)“小虎鲨看着到口的鱼食，却再也不敢去吃了。”如果此时你正在人工池塘边，看到小虎鲨的举动，你想到哪些呢?（分） 五、习作。（分）（一）根据儿子的鱼和小虎鲨这两篇阅读材料的内容，以“坚持与放弃”为题，写篇议论文。（10分）（二）写一封信，和聊聊天。（30天）“聊天”就是跟对方无拘无束地谈话。聊天时可以海阔天空任意漫谈，酸甜苦辣，喜怒哀乐情，都可以作为聊天的内容。你选择的聊天对象可以是现实生活中的人，如亲戚、朋友、老师、同学也可以是你心目中富有生命力的事情，如太阳、月亮、春风、小草还可以是文学作品中的人物，如孙悟空、诸葛亮、外星人习作要求：1、用书信的格式完成习作，做到语句通顺，内容具体，有真情实感，不少于400字。2、习作中的学校名请用“第一小学”；习作结尾的署名请选用“贝贝” 或“京京”。答案：一：矫健 蔚蓝 过滤 女贞 和谐 威胁 牺牲 羡慕 我要发愤图强，珍惜这来之不易的生活。二：至仁至义的将军 循循善诱的教育家 忠于职守的船长三：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语 仿写：涓涓的小溪是她甘甜的乳汁。（二）小虎鲨答案：1.(1)A (2)B 2.(1)被人类捕捉到了 一个研究机构把它买去了 （2）疼的眼冒金花，什么也没找到 撞得更痛，差点晕倒 撞的嘴角流血 撞了个全身翻，鱼还是吃不到。 3.（1）它想：食物明明就在眼前，我为什么吃不到呢？ （2）我们在遇到困难的时候，一定要加倍努力，坚持不懈，也许，最困难的时候就是成功的曙光出现的时候。（一）儿子的鱼答案1.虽然孩子一声不吭，但是从“用力甩掉脸上的水”能体会他的内心想法【一定要将这只鱼捉住，为此绝不放弃 】2.从“躺”与“大口喘着粗气”能体会到【成功的捉住这只鱼，付出了想当大的力气】，而从“目光一刻也没有离开自己的战利品”又能体会男孩【获得成功后的自信和自豪，仿佛在告诉别人，瞧这是我亲自捉到的大鱼】 3.短文中男孩给人们流下深刻印象，细细读句子，让人感受到男孩是一个【勇敢】，【坚毅】，【执着】的孩子，我最欣赏【不达目的，不罢休，不怕困难阻挠的坚强性格】处，理由是【他让我看到我们现在的孩子最缺少的东西：勇敢，执着，敢于冲破阻挠取得成功的精神】儿子的鱼（从父亲说的这句话中你体会到了什么?）：儿子就像一只尚未长大的鹰。他需要经过暴风雨的洗礼，才能使自己蜕变，成为一只直破云霄的苍穹，拥有属于他自己的天空。作为他的父亲不能给他庇护，这样才能让他从失败与成功中，让自己由一个男孩成为一个男人，一个顶天立地的男子汉。整体感悟：小说采用第一人称手法，按照事情的发展顺序记叙的，叙述了“儿子”捕鱼的故事，请你在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。拉锯战 与鱼周旋 捕鱼成功沉入深水区 拖入灌木丛3体会男孩的坚韧和勇敢：联系课文的第一题进行：鲑鱼的举动孩子的表现钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒冷静地和鱼进行着拉锯战强大的水流，大鱼挣扎渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘，几次收线都没有成功鲑鱼猛地向下游蹿去开始支持不住了，发抖的双臂正使出最后的力气，奋力地抓紧钓竿。鲑鱼离深水区越来越近被拖入河中，从河里冒出来，冻得发紫的双手仍然仅紧紧地抓住钓竿不放开，用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。鲑鱼突然改方向，径直蹿入那片灌木丛里男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛中鱼被抓住了紧紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛中倒着退出来，努力保持着平衡。引导：同学们，如果是你遇到这样的情况，你会怎样做？学生联系生活实际谈自己的想法。引导：父亲就在跟前，你对他有什么想法？学生说说自己的想法，和同学进行交流。4品析对父亲的描写：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章、四处中任选两处，并结合语境作点赏析。A孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。这句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼。父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自