日语泛读说课稿.doc

各位领导、各位同事： 大家好，我是旅游外语系小语种教研室的刘晓丹，很荣幸，今天能在这里跟大家共同探讨高职高专的一些教育理念问题，以下是我对旅游日语专业日语泛读这门课程的一些浅显认识，如有不妥之处请大家多多批评指正。 首先，请大家先了解一下我这次说课的整体设计，共分为八个板块，分别是：一、本课程在旅游日语专业中的地位 二、本课程的课程安排 三、本课程的教学目标 四、教学对象特点及学科特殊性 五、本课程的教学方法、教学设计 六、本课程的教材分析 七、学生学习方法 八、教学改革及效果 这八个板块。 其次，我想给大家介绍一下旅游日语这个专业。旅游日语专业，顾名思义，是旅游和日语相结合的一个专业，本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有较扎实的日语基础知识、具有一定的旅游专业理论知识，并能把两者较好地结合，适应涉外旅游工作需要的应用型旅游日语专业人才。本专业共分为两个方向，即酒店管理方向和旅游管理方向，不管是哪个方向，日语泛读课都是一门必修课。 接下来就进入主题，说一说日语泛读这门课程。日语泛读是旅游日语专业的专业基础课。旅游日语专业的课程设置是这样的：共分为五类课程，分别是：专业基础课 如：日语精读、日语泛读等，这主要是针对日语专业开设的课程。公共基础课 如：大学语文等，这是每位高职高专院校学生的必修课。专业课 如：饭店日语、导游日语等，这是旅游日语专业区别于其他日语专业的重要课程。选修课 如：日本文化、河南古都旅游文化等，这是为旅游外语系学生拓展知识面而设的课程，实践课 如：国防教育与军训、顶岗实习等。这类课用来增强学生的实践能力。我们再来看看旅游日语专业除了日语泛读以外还有哪些课程，综合日语又叫日语精读可以说是所有日语专业最基础最重要的一门课，第一学期每周有十个课时量。日语视听说主要侧重于提高学生的听说能力，日语会话由日本外教来讲授，高效率地提高学生的口语能力，一般在二年级开设。日语写作主要提高学生的写作能力，日本概况有一个学期的课程主要帮助学生了解日本这个国家。 日语泛读课程是日语专业的专业必修课，通过对本课程的学习达到增强日本式语感，扩充日本文化背景知识，提高学生阅读理解能力、培养其判断、归纳、推理等逻辑思维能力的目的。并能把这些能力灵活运用到将来的工作学习中。课程安排：学分：8 个学分开课学期：第二学期、第三学期、第四学期每周4 个课时 初级阶段：2个课时讲授一课中级阶段：4个课时讲授一课教学目标：1、知识目标第一学期：牢固掌握五十音图、会名词句、形容词句和简单的动词句；会简单的日常用语。第二学期：牢固掌握动词的各种变化，尽可能多地掌握教材中的各种日语表达方法、理解文章中包含的一般性日本民族文化背景知识，阅读能力逐步向日本的国际日语水平教育靠拢，适应日本的四、三级国际日语水平考试。第三学期：在前期课程的基础上，不断扩充知识面，侧重正确、快速理解所读文章的内容，把握段落大意、中心思想，找出所需信息并能用汉语概述、摘要。能快速阅读难度低于课文正文的材料，阅读速度达到1520字/分钟，理解准确率以80%为合格。第四学期：在对文字充分理解的基础上，重点掌握所读文章的篇章结构，把握文章要点及中心思想。阅读速度达到2030字/分钟，理解准确率以80%为合格。具备快速阅读和分析、理解一般性文章的能力。最终养成良好的阅读理解能力，判断、归纳、推理等逻辑思维能力。2、能力目标通过本课程的学习，学生借助工具书，能读懂反映日常生活的文章，能进行一般性的日常会话。并以这些日语知识为基础，学好饭店日语和导游日语这两门课，而且能把这些日语接待用语以及导游用语灵活地运用到今后酒店管理工作和旅游管理工作甚至涉外工作中。3、情感目标v 养成良好的学习习惯v 养成良好的礼节礼仪习惯v 保持对日语学习、以及从事日语相关工作的兴趣v 品味文化差异、热爱生活四、教学对象v 接受过高中教育，学习习惯相对较好v 日语专业知识零基础，但兴趣十足五、教学方法v 讲授法与练习法相结合：语言学习最基本最重要的教学方法，对于新知识点的引入最直接有效的教学方法，讲授完以后趁热打铁 让学生学以致用 巩固新知识v 讨论法与比对法相结合：可分小组进行 让学生概括段落大意 总结中心思想 各抒己见 然后进行比对 没有对错之分 只有相对较完美的答案 提高学生兴趣v 学生课下阅读与老师课上讲解相结合：课堂时间有限，课下潜力无穷，充分利用课下的时间让学生扩展阅读面。v 注重日本文化导入提高学生学习兴趣：任何语言的学习都难免因永远记不完的单词和难记的语法而心生枯燥，但兴趣是最好的老师，异域文化无疑对他们有绝对的吸引力。教无定法，具体到每一节课的教学任务不同，教学方法都会有所调整，目的就是让学生尽可能多地学到知识以及学习知识的方法。六、教材分析v 名称：中日交流标准日本语v 初级（上、下）及中级（上）v 出版社：人民教育出版社中日交流标准日本语几乎可以说是日语专业的御用教材，知识结构层次鲜明，严格按照中国人的语言习惯逐级增加难度，逻辑性强，课文内容丰富，涉及日本社会的方方面面，很适合作为泛读教材。七、学习方法v 课堂听课有效率：把握课堂气氛，提高课堂效率v 课下练习有效果：规定时间，自测v 月月测评出成绩：单元测试，计入期末成绩v 学会学习 学会交流 八、教学改革及效果v 革