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文档简介

一年级数学课外实践活动教学计划 一 指导思想 随着教育改革的不断深入 教育教学工作强调创新观念 培育 人才 在这样一个新的形势下 学校承担着向社会输送高素质劳动 者的重任 如何教育好孩子 挖掘他们身上的潜力是我们教育者应 当关注的最重要的一环 数学课程标准 强调指出 好的数学教育 应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发 提供给学生充分 进行数学实践活动和交流的机会 数学实践活动是培养学生进行 主动探索与合作的重要信息途径 由此可见 新课程是把小学数学 实践活动摆在了突出的位置 实践活动教学是每一位数学教师面临 的新课题 新挑战 二 学生分析 我们一年级学生虽小 但个个见多识广 有目的的动手动脑的 习惯与思考却很少做的好 因此在活动中要从孩子的生活经验和心 理特点出发捕捉了一幅幅令孩子们心动的画面 挑选一个个在他们 身边的 为他们感兴趣和乐于思考 乐于接受的学习素材 以引发 他们的学习动机 使不同层次的孩子都能在活动中有所收获 不管 是在知识 方法 能力和情感等各个方面 只要有收获就达到教育 教学的目的 有些准备活动要与家长有机的联手 激发孩子活动兴 趣 调动孩子参与的积极性 三 活动目标 1 设计数学综合实践活动计划要有目的性 教师在设计数学综 合实践活动时 目标要明确 思路要清晰 做到心中有数 每一次 实践活动都要有一个具体目标 让学生在参与动手动脑的过程中受 到一定的教育 从而达到教师预设目的 2 设计数学综合实践活动要有操作性 注重学生的人人参与 亲身经历 加强教与学的互动 3 设计数学综合实践活动计划要有开放性 数学综合实践活动 面向全体学生 尊重每一个学生的个性发展需要 强调突出个性的 学习活动过程 4 设计数学综合实践活动要有独立性 数学综合实践活动要尊 重学生兴趣爱好 让学生自己独立选择学习的目标 内容 方式 教师则根据学生的实际情况进行必要的指导 不包揽学生的工作 从而创设出轻松 民主 自由 有序的活动环境 在关爱 轻松的 氛围中 逐步培养出学生独立完整的主体性人格 5 设计数学综合实践活动要有创建性 数学综合实践活动是由 师生双方在活动展开过程中逐步创建而成的 随着实践活动的深入 开展 学生的认知和体验不断深化 创造性火花不断迸发 新的活 动目标和活动主题将不断被创建出来 内容也不断更新 课程形态 也随之不断完善 四 活动安排 时间 主题 实施过程和方式 三月份 1 一把抓 估多少 设计 活动 记录 2 与钟表交朋友 查阅资料 操作 活动 四月份 1 迷路了怎么办 调查 情景体验 2 图形贴画 观察 设计 制作 3 找一找周围的数 欣赏 设计 制作 五月份 1 爱护校园 观察 情景体验 劳动 2 零花钱 该怎么花 调查 讨论
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