语文人教版九年级下册揭开仿写的神秘面纱.doc

揭开“仿写”的神秘面纱微课教学设计年级初三学科语文教材版本知识点名称仿写题型设计者植星华视频时长9分40秒微教案设计思想消除学生做“仿写”题目的心理障碍，归纳简单有效的做题方法。学情分析初三学生对“仿写”题目普遍有排斥心理，觉得是难题，空题率比较高。学习目标让学生掌握简单有效的做题方法。教学策略典型题型分析法重点难点对做题方法的掌握。教学过程一、导入：提出学生当下对仿写的普遍心态，引发共鸣。二、分析考纲要求。考纲研究1.仿写句子，变换句式。2.根据表达需要运用比喻、拟人、对偶、反复、设问等常见修辞方法。答题策略仿写基本要求：一是仿形 ， 二是仿神仿形句式要一致，短语结构要一致，修辞要一致。仿神内容上有内在联系，思想精神实质要一致。三、根据2016年真题中考真题（2016广东）仿照划横线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够 , , , 。 研究分析这道仿写，要注意认真阅读题目要求：1.续写一句话；2.要构成排比。同时更要仔细分析被仿写句在结构和内容上的特点。步骤归纳：Step1：抓住“主题”，找到被仿写句思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够 ， ， , 。主题分析：讲阅读的积极的影响，照应“照亮心路”一词。Step2:抽出被仿写句的框架思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够你的，你的，你的，你的。Step3：研究被仿写句前后搭配的要求思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神活跃头脑 拓展思维沉淀智慧 丰盈精神（动宾结构）Step4:同类替换阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够你的，你的，你的，你的。参考答案：能够增长你的知识，拓展你的事业，培养你的习惯，提高你的修养。2015中考真题（难度较高）照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。 浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;（1） （2） 美在，（）。分析：美的某一范畴 该范畴下的四样事物构成的并列词语 相关动词 表现美的四字词语参考答案：美在文学 诗词曲赋 抒写灿烂文化美在戏曲 生旦净丑 演绎悲欢人生 美在汉字 点横撇捺 记载悠久文明仿写做题步骤小结Step1:抓住“主题” ，找到被仿写句Step2:抽出被仿写句的框架Step3:研究被仿写句前后搭配的要求Step4:同类替换练兵：2014广东中考题我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼（1） ；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃纷飞的北国雪，（2） ， 想跟琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒。Step1：抓住“主题”，找到被仿写句我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼（1） ；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃纷飞的北国雪，（2） ， 想跟琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒。（2014广东）主题分析：讲名家+名篇的积极影响（1古代文人+名篇）（2现当代作家+名篇）Step2:抽出框架，分析前后，同类替换我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼（1） ；想与（）（）（*）示例：想与苏东坡相约夜游承天寺我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃纷飞的北国雪，（2） ， 想跟琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒。想（）（）先生/女士去（）那* 。想紧随闻一多先生去聆听他那激情澎湃的最后一次演讲命题规律小结仿写的考点在于句式、修辞、语境，找到被仿写句子与例句之间的关系颇为重要。广东省考查仿写主要有两大类：续写式和嵌入式，仿写内容常