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文档简介

想别人没想到的教学设计 清河县长江小学：穆燕锐 一、教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。二、教学重难点重点、难点：感悟小徒弟以少代多画意，培养学生的创新精神。 三、教学过程（一）、故事激趣，导入课文同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的曹冲称象的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的）（二）、自由读课文、整体感知1、 这是一篇阅读课文。出示幻灯片：请同学们自由读课文，读准字音，同桌合作，识记字形，理解词意。再想想，课文讲了一件什么事？2、 反馈交流3、 用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画1、 画师要考徒弟什么？读出相应的段落。 2、 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？用横线画出来。3、 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4、 出示幻灯片：问题讨论（三个徒弟各画了什么？最后谁让师傅最满意？用波浪线划出来。小组讨论后，完成表格。）徒 弟画的什么 师傅的看法大徒弟二徒弟小徒弟 5、 根据问题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）心情怎样？指名读出大徒弟的得意。用上面的学习方法学习二徒弟和小徒弟的画。（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）7、你认为小徒弟画的好吗？ 是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）8、画师是怎么评价的？出示幻灯片（显示画师的话）读一读画师的话（2）体会“若隐若现”“这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”这句话的意思。9、 听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？10、 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？11、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么? （四）学了这一课，说出感悟。出示幻灯片（五）、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）四、作业布置、练习有感情地朗读课文。、上网浏览踏花归来马蹄香这篇作文
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