小学数学人教2011课标版一年级100以内的数的认识 比较大小.doc

授课时间： 年 月 日 累计课时数 主备课人：吴小娟课题第四单元 100以内数的认识 多一些 少一些 多得多 少得多学习目标1结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义。2会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词描述100以内的数之间的关系教学重、难点重点：让学生理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。难点：学生能够结合生活实际，将“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”准确地运用到实际情境中。教学准备多媒体课件、各种颜色的球。教学设计【情境导入】 导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识 多一些 少一些 多得多 少得多。(板书课题）【探究新知】、1教学例6。(1)课件出示例6的情境图。师：大家仔细观察，红球、蓝球、黄球的个数相互比较，你发现了什么？生1：红球最多，黄球最少。生2：红球比蓝球多很多。生3：红球比黄球也多很多。生4：黄球比红球少很多。生5：蓝球也比红球少很多。生6：蓝球比黄球多一点。生7：黄球比蓝球少一点。(2)师：你能用刚才学过的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词来描述各种颜色球的多少关系吗？(学生分组讨论，汇报、交流)生1：红球比黄球多得多，蓝球比黄球多一些。生2：黄球比红球少得多，黄球比蓝球少一些。2【板书设计】多一些、少一些、多得多、少得多红球比蓝球多得多；蓝球比红球少得多；红球比黄球多得多；黄球比红球少得多；蓝球比黄球多一些；黄球比蓝球少一些。【巩固练习】1完成教材第43页“做一做”。先让学生尽情地说，教师作出纠正。2完成教材第45页“练习九”的第4题。【课堂小结】师：这节课学习了什么？你有什么收获？小结：通过今天的学习，我们知道了可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述事物的多少关系。集体研讨个性修改课后反思：授课时间： 年 月 日 累计课时数 主备课人：吴小娟课题第四单元 100以内数的认识 数的顺序和比较大小（巩固和练习）学习目标1 让学生进一步掌握100以内数的顺序和规律。2 学生会比较100以内数的大小。教学重、难点重点：准确掌握100以内数的顺序和规律，会比较100以内数的大小。难点：用准确的语言描述数的大小。教学准备多媒体课件。教学设计一 基本练习 1 按数的顺序找规律。（全体参与） 2 比较大小，在里填上“”“ ”或“ ”。3542 6336 8587 30294554 3344 6666 7668二 当堂练习。练习九：1练习九：2练习九：3练习九：5三 思维训练。1 在括号里填上适当的数。（ ） 66 （ ） 75 （ ） 492 从3，6，9三个数中任意选两个数，能组成多少个两位数？把这些两位数从小到大的顺序排列起来。集体研讨个性修改课后反思：授课时间： 年 月 日 累计课时数 主备课人：吴小娟课题第四单元 100以内数的认识 解决问题学习目标1让学生学会运用数的组成来分析、解答问题。2加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重、难点重点：正确运用所学的数的组成等知识，解决生活中简单的实际问题。难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学准备多媒体课件、每人准备58根小棒。教学设计【复习导入】填空：(1)5个十和4个一组成()。(2)6个十和6个一组成()。(3)75里面有()个十和()个一。【探究新知】1课件出示例7情境图，收集信息。师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。2小组合作，自主探究。师：怎样解决这个问题？学生分组讨论、解答。交流、汇报。师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5个圈，还剩8个，所以能穿5串。生2：我们是用数的组成来解答的。58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？3尝试检验答案的正确性。师：怎样检验我们的答案是否正确呢？先讨论一下。学生分组讨论。汇报、交流。小结：5串是5个十，是50，还剩8个，正好是58个。说明解答正确。【巩固练习】1完成教材第46页“做一