《形声结合识汉字　　课件》小学语文语文s版版二年级下册514.ppt

小学语文S版二年级下册,姓名：程建红,单位：河南省鹤壁市淇滨区福源小学,课题：形声结合识汉字,二、教学目标,三、教学过程,说课流程,一、教学理念,三、教学策略,一、教学理念,本课设计通过课件展示生动有趣的游戏活动，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、编儿歌，理解字词意思，在交流合作中逐步掌握识字方法，学会运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。,返回,本节课根据形声字的特点学习生字，生字量较大，结合学生年龄特点和生字本身特点来培养学生识字能力。另外，课文中，还有一些生词的意思需要学生加强理解，因此，我确定了三个教学目标： 1、学会文中6个生字，理解个别词义，会用形声字不同的偏旁来记字形。 2、会认9个生字，了解其相关词语，了解形声字的特点，会根据形声字的不同偏旁来记字形。 3、培养学生对识字学习的浓厚兴趣。,二、教学目标,返回,一、激趣导入，揭示课题 1、通过给学生出示小兔拔萝卜（每个萝卜上都有一个汉字，请学生认读出来）的游戏，激发学生的兴趣，复习生字，从而导入新课。,三、教学过程,返回,清,情,晴,睛,请,三、教学过程,返回,清,情,晴,睛,请,三、教学过程,2、 请同学们仔细观察，这些字有什么共同点和不同点？,“清、晴、请、情、睛”这五个字的字义跟形旁“氵、日、讠、忄、目、”有关；音节都是“ing”跟声旁“青”有关。,3、我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：形声结合识汉字。,三、教学过程,二、引入游戏，趣味识字 1、学生闯关 （1）借助拼音读生字。 （2）去掉拼音读生字。 （3）同桌拿出字卡互相读生字。 （4）出示图片，学生来猜词语，并讲出词语意思。 2、编个儿歌记住它。,三、教学过程,ln,囵,ln,抡,ln,论,ln,轮,ln,仑,六、教学过程,返回,六、教学过程,返回,六、教学过程,仑,论,轮,抡,囵,ln,ln,ln,ln,ln,返回,返回,三、教学过程,有言能讨论，有车是车轮，挥起手臂把锤抡，大口吞进是囫囵，囫囵吞枣可不行。,三、教学过程,我知道龙祖之脉的昆“仑”山语文课堂上我们经常讨“论”我学太极拳时经常“抡”拳头爸爸的电动车上有俩车“轮”读什么书都不要囫“囵”吞枣,三、小组合作，自主识字 1、同桌拿出带拼音字卡读生字。 2、去掉拼音读字卡。 3、同桌拿出词语卡片互相读生字。 4、出示图片，学生猜词语，并讲出词语意思。 5、猜个谜语记住它 6、编个儿歌记住它。,三、教学过程,qing,抢,cng,舱,cng,苍,cng,沧,qing,枪,cng,仓,三、教学过程,返回,三、教学过程,返回,返回,返回,三、教学过程,大房顶，卧条龙，翘着尾巴撅着嘴儿。 （猜一字: ）,返回,仓,三、教学过程,小仓库，真奇妙， 有草变苍松； 有水变沧海； 有船变舱口； 有手变抢球； 有木变木枪。,三、教学过程,四、拓展延伸，总结升华 1、词语巧搭配。 2、游戏识字，小猴子过河。 3、游戏识字，走山路。 4、游戏识字，数星星。 5、猜猜我是谁？理解形声字的特点。,返回,囫囵吞枣,船舱,沧海,苍天,木枪,抢球,抡锤,昆仑山,返回,走山路,昆仑山,讨论,车轮,抡锤,仓库,囫囵吞枣,苍松,沧海,船舱,抢球,手枪,返回,三、教学过程,返回,三、教学过程,ln,ln,ln,qing,qing,chung,炝芹菜,创造,伦理,丝纶,沦亡,踉跄,六、教学过程,五、指导书写，加深记忆