《交通运输》教案4.doc

交通运输教案1.1交通运输方式的选择一、教学目标（一）知识与技能1、了解交通运输对经济发展的重要作用。2、比较不同交通运输方式的特点，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。（二）过程与方法学会根据不同运输对象选择最佳的交通运输方式，提高运用地理知识解决生活实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1、通过对我国交通运输的了解，对学生进行国情、乡情教育。2、培养学生理论联系实际，活学活用的良好学风。二、教学重点根据不同运输对象要求选择最佳的交通运输方式。三、教学难点比较不同交通运输方式的特点。四、教学方法比较法、讨论法、读图分析法、归纳总结法五、教学用具多媒体课件六、教学过程【导入】讨论出行使用了哪些交通工具【新知探究】活动一：通过对交通运输方式的发展的图片了解，思考什么是交通运输，现代交通运输有哪些方式？观看揭阳交通运输的发展的视频，理解交通运输的作用。（小结）交通运输是把人和物从一个地方运输送到另一个地方。交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对地区经济的发展起着极为重要的作用，被喻为是“经济发展的先行官”。交通运输自古有之，人们使用的交通运输工具和方式多种多样，现代交通运输方式主要有公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输等，它们各有特点，观看揭阳交通运输的发展的视频后，为什么有了航空运输后，揭阳兰花种植专业户的经济效益大增，因为他们选择了最佳的运输方式，那么选择交通运输方式时还应考虑那些因素呢。活动二：1、读图4.2 选择交通运输方式应考虑的因素和图4.3各种运输工具和运输方式比较，思考不同运输工具的特点。运输方式运费运速运量铁路较低较快较大公路较高较慢较小水路最低最慢最大航空最高最快最小 2、学生通过有关资料对不同运输方式的运费、运速和运量进行比较3、学生通过有关资料分析、探讨不同的运输方式的特点运输方式特点步行无污染且有益健康骑自行车无污染且有益健康水路运输运量最大，运费最低铁路运输运量较大，运费较低，连续性强公路运输运量较小，运费较高，但机动灵活航空运输运速最快，运量小，运费贵活动三：比较与选择交通运输方式（小结）货运交通运输方式的选择（三）【梳理归纳】板书设计交通运输方式的选择1、交通运输的含义及作用2、现代交通运输方式铁路、公路、航空、水路、管道3、各种交通运输方式的特点4、合理选择交通运输方式1.2我国铁路干线的分布教材分析： 本节教材是中国地理第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输业的第二课时的内容。由于交通运输业是国民经济发展的先行官，所以教材把交通运输业放在整个第四章第一节的内容学习，而我国铁路干线的分布又是本节的重点内容，这一节内容通过读图，绘图、填图，让学生了解我国铁路干线的分布特点“五纵三横”，还让学生通过观察、分析、总结出铁路线命名的规律，并且结合生活实际，简单介绍了列车车次和时刻表。教学目标： 1、通过读图能说出我国主要的铁路干线，了解铁路干线命名的一般原则，并学会使用列车时刻表。 2、知道我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游路线。 3、通过对铁路干线的学习，以及根据出行的需要设计合理路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认识。教学重点：能读图说出我国主要的铁路干线的分布特点，了解铁路线命名的一般原则。教学难点：主要的铁路干线和枢纽城市的空间观念教学方法：读图、绘图、填图并设计旅游路线图教学过程：导入新课：同学们回忆一下，现代运输方式主要指那些运输方式？在我国的交通运输线中，最重要的是铁路运输。引出课题“铁路我国最重要的交通运输方式”出示问题：寒假期间，松原地区的小明要和爸爸妈妈乘火车去四季如春的昆明去旅游，你能告诉小明一家人该走那些铁路线最合理吗？探究新知：1、请同学们阅读课本上的4.4图，观察并说出我国的铁路干线从基本延伸方向来看，可分为不同方向的几大组？2、学生通过观察、思考说出基本是南北走向和东西走向的，3、让学生观察南北走向和东西走向的铁路干线分别有那些？南北走向的多以哪为中心？4、以同桌为单位，拿出一张纸，绘制我国南北走向的铁路干线：要求绘出铁路线的大致走向；只标出铁路线的起点和终点就可以：观察每条铁路线的名称5、同桌之间互相合作，进行绘制。两名同学进行板演，教师巡视指导。6、根据学生的板演，师生之间订正，教师和学生一起分析每条铁路线的起点和终点，分析每条铁路线的命名方法。得出铁路线的命名有以下原则：用铁路线的起点和终点城市的简称来命名；用城市的一个字加简称来命名；从北京出发的铁路线，京字放前；以地理位置来命名。7、教师和学生一起来学习我国东西走向的铁路干线有哪三条？教师重点介绍我国陇海兰新线：被称为新亚欧大路桥（东起我国的连云港，西到荷兰的鹿特丹岛，沟通了太平洋和印度洋沿岸的国家，全程11000千米）8、总结我国铁路干线总的分布特点“三横五纵”9、师介绍什么是交通运输枢纽，（若干条交通运输线交叉的地方），引导学生读图说出全国最重要的交通枢纽，然后教师列举不同的交通枢纽，根据作用的不同，又分为单一运输枢纽和综合运输枢纽10、引导学生读阅读材料，说出火车车次的特点，根据出行的需要，选择车次。11、读铁路干线图，请为小明一家人设计旅游路线图。或者你是外省的一位朋友，要到松原的查干湖游玩，请说出你的出行路线图。全课小结：你这节最大的收获是什么？板书设计 我国铁路干线的分布:三纵五横教学反思：本节内容的教学我注重从生活实际出发，课前导入的问题调动了学生的求知欲望，新课之后我又让学生