有趣的拼搭教案.doc

有趣的拼搭（综合与实践）教学设计教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元认识图形第二课时有趣的拼搭，主要教学第32页和第33页的内容。 教学目标： 1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。 2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。 3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。 教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 教学准备：教师：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体、长方形滑板、口袋）、多媒体课件。学生：积木教学过程：一、新课引入师：小朋友们以前玩过积木吗？生：玩过。师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？生：好！师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？ 生：长方体、正方体、圆柱、球师：同学们的记性真好，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。二、新课教学I 第一环节：滚一滚师：同学们看老师这里有一块斜放的木板，你猜一猜，如果我把这四个立体图形从滑板的同一高度滚下来，哪些物体滚得最快？生：球、圆柱-师：同学们都各有各自的想法，那我们就一起来做个试验，请每个组的小组长先分工，各自进行，然后汇报你们的试验结果。小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？生：球滚得最快-师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱第二，长方体和正方体不能滚动！（边写边板书）那你还能说一说为什么吗？生：因为球和圆柱有弯曲的面，而长方体和正方体的面是平的。第二阶段：堆一堆师：下面老师又有问题了，你们说我如果把每个物体分别堆一堆，谁最难堆？生：球-师：组长分配任务，合作完成后汇报结果。小组活动，老师适时指导。师：每组派出一名代表来汇报一下你们组的试验结果。生：球最难堆，因为它没有平平的面。第三阶段：摸一摸老师现在想给你们介绍两位新朋友，他们听说我们在搭积木，也想来凑个热闹，看，她们是小猪和小狗！可是他们现在都不是很高兴，因为他们都觉得自己很聪明，想一比高下，小猪说：我最聪明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模什么图形我就能把它给摸出来。老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？生：完成师：告诉同学们你的诀窍是什么？生：回答师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。生：完成师：让学生摸一个没有学过的形体。师：小朋友们都很聪明，完成得很好！第四阶段：搭一搭：同学们看，这些图片漂亮吗?（出示幻灯片）这些都是用积木搭成的图形，老师相信小朋友们一定能搭出许多既有趣又漂亮的图形，下面我们就来比一比，看看哪个小组的同学搭得最好！师生互评，生生互评第五阶段：数一数师：请同学们翻开书33页，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？学生各抒己见，师生共同总结。 课外延伸：今天同学们学