《高等数学》课程自评报告.doc

高等数学课程自评报告高等数学是计算机系各专业的专业基础课和主干课程，也是会计、财经、园林等各专业的专业基础课程。该课程一方面培养学生初步运用数学知识解决实际问题的能力，另一方面也为许多专业的后续课程奠定必要的数学基础。因此我系一直将高等数学作为教学工作的重点之一，并以此来推动其他课程的教学工作。本着“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的精神，力争将高等数学建设为精品课程，本课程自评结果为满足院级精品课条件。具体项目评估如下：一、师资队伍建设：课堂教学是学生掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。课堂教学的质量很大程度上是由教师的教学效果决定。可以说，课程要是精品，教师更要是极品。我系一贯重视师资队伍建设，并取得了一定的成效。具体情况如下：1.师资结构教师队伍简况表姓名职称/学位年龄主 讲 课 程研究方向陈丽萍副教授/学士51高等数学/数量方法/经济数学高等数学教育王福清副教授硕士41高等数学/概率统计/经济数学高等数学教育赵文岭副教授学士38高等数学/线性代数/经济数学 高等数学教育于珍讲师硕士34高等数学/线性代数/经济数学高等数学教育国灵华讲师/硕士41高等数学/经济数学高等数学教育其中：具有硕士学位的教师比例达到60%，高级职称教师比例60%，高级职称教师的平均年龄43岁，高级职称教师的授课率100%。这四项指标自评均达到A级标准。2.建立了导师制，重视对年青教师的培养尽管我们数学教研组成立的时间不长，但非常重视对于新教师和教师上新课的培养，为了使其更快更好地站稳讲台，我们建立起了导师制。由老教师一帮一地指导他们，在辅导、讲授高等数学课的过程中，逐步了解教学规律，掌握教学方法，讲究讲课艺术，使他们尽快成为胜任高等数学课教学要求的教师。按照学院“培养、引进、晋升、聘用”并重的指导思想，无论教学任务多么繁重，我们提倡和号召教师继续深造，或者外出参加专业的学术会议。2006年至今，有三位教师圆满完成研究生学业，获得硕士学位，还有一位教师正在职攻读研究生。3.教师的水平与风范方面教师的师德和业务水平在很大的程度上直接影响着学生的综合素质。因此，数学组的教师们有着良好的敬业精神，严谨的教学态度。教师的水平和风范应该由学生的实际获得的能力来衡量的。4.科研立项和成果数学教研组的老师们在完成教学工作的同时，积极参加各种科研活动，认真撰写论文，参与教材的编写和课题的研究，获得了丰硕的成果，见下表：姓名文章/著作/课题杂志/出版社/立项单位备注王福清石家庄市民心河水质监测预报研究河北省建设厅第二主研人十年高考数学分类解析与应试策略南方出版社编者高等数学化学工业出版社编者石家庄市民心河水质监测预报研究河北林业科技第二作者陈丽萍经济人诚信度评价模型经济论坛（05，10）第一作者中等职业学校研究性学习设计与实践河北省教育厅课题负责人数学教学与“数学美”煤炭高等教育（04，6）独著法律类学生应增强数学素质河北法学（07，8）（核心期刊）独著数学美对人素质形成的作用河北经贸大学学报（05，1）独著旅游景点管理量化指标一种优化方法商场现代化（07，8）（核心期刊）第一作者谈高职课程评价的价值取向教育探索（08，6）（核心期刊）第一作者复合隐格式迭代序列逼近严格伪压缩映像族公共不动点河北大学学报（自然科学版）（08，01）（核心期刊）第二作者Weak Convergence Theorems for Asymptotically Nonexpansive Mappings APPLIED MATHEMATICAL SCIENCES（保加利亚）第二作者浅谈微积分符号的形成及其功能作用煤炭高等教育（05，2）独著旅游路线优化问题的二叉树解法河北经贸大学学报（05，4）第二作者高等数学（教科书）化学工业出版社（06，7）副主编赵文岭谈谈如何学好高等数学河北自学考试独著浅谈数学思维的培养中华当代教育具有时滞和基于比率捕食系统稳定性军械工程学院学报高等数学化学工业出版社编者高职高等数学教学改革初探吉林工程技术师范学院学报独著于珍数学史与高等数学极限论教学河北农大学报（06，3）多媒体在数学教学中的应用河北广播大学学报（05，6）高等数学化学工业出版社编者数学在法学领域的应用河北法学（08，4）国灵华河北退耕还林工程社会经济效益分析河北林业科技（07，2）独著以就业为导向深化高职教育改革科技信息（07。18）独著挪用公款犯罪构成研究河北法学（04，7）第二作者大陆与台湾刑事再审程序比较研究河北法学（04，11）第二作者高校人事档案管理存在问题与对策档案天地（05，4）第一作者5.学术活动情况高等数学教研组的全体教师，作为省高校数学学会的会员，积极参与省高校的学术研究和学术活动，在互相的学习和交流中，扩大视野，丰富知识；在日常的教学活动中，积极开展集体备课，研究新时期学生的学习和思想动态，有针对性的研究教学方法。在完成教学任务的同时，结合自己的教学实践，积极撰写学术论文。（见上面的论文列表）二、教学条件1.教学文件：我们根据教学实际，适时修订教学大纲和教学计划，以满足教学的实际需要。期初有授课计划，期中有教学检查，期末有教学总结，每位教师课后都有教学日志，并且严格执行。2.教材建设：根据教学大纲的要求，结合高职高专的特点，我们数学教研组编写了国家教育部高职高专规划教材高等数学，并把它作为了教学用书。3.教学手段：我们拟积极采用现代化教学手段，鼓励教师制作高等数学电子教案，增加课堂教学信息量。为促进教学手段的改进，还专题讨论了多媒体教学的利弊与合理运用。以后我们还要使用网络进行教学与管理，实现优质教学资源共享，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量。相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网播放。三、教学内容方面由于不同的专业对高等数学课程的要求有所不同，我们对高等数学课的教学内容和开设的先后次序作了适当的增减和次序的调整，收到了较好的效果。比如对国贸专业，我们舍去了一些内容；而对计算机专业，调整了一部分内容。我们还吸取国内外教学方法的众家之长，灵活运用多种先进的教学方法,有效的调动学生的学习积极性,促进学生积极思考,激发学生的潜能,我们还注重对学生知识运用能力的考察,在教学环节和方法改革中有明显特色,效果显著。我们还非常注重教研活动，学术气氛活跃，有严格的制度做保证，针对调动大学生学习高等数学的积极性，集体讨论高等数学课的讲法。积极开展教师相互听课，集体评课等活动，以便教师们相互取长补短。对上课、批改作业和课外辅导等教学环节，教研室作出统一要求，并经常性地相互检查，相互交流经验。四、教学效果方面1.教研组对上课、批改作业和课外辅导等教学环节，作出统一要求，并经常性地相互检查，相互交流经验。建立起了教学档案，每学期的教学检查情况、试卷、成绩分析报告、空白试卷、标准答案、评分标准等资料，交系里统一管理。2.积极探索考试内容和方法的改革。以素质教育精神为指导对考试形式、考试方法进行改革；采取平时作业，阶段测验和期末考试相结合灵活考试方式，重点考查学生的能力。期末实行教考分离，由题库（内有五套试卷可供选择），统一命题，采取流水作业集体阅卷，并对试卷和学生成绩进行分析，考试成绩呈正态分布，并写出较为详细的成绩分析和试卷分析报告。3.教研组的教师对教学工作非常敬业，一丝不苟，备课认真充分,规范,工作负责,为人师表