尹08年度个人总结.doc

08年度个人总结 暑假参加中英友好夏令营有感我喜欢新鲜的，没有尝试过的感觉。而教师这个伟大而又神圣的职业对我的吸引又是那么的强烈。我要用认真的态度去感悟每一天，用坚定的信念导航每一步，用满腔的真诚书写每一页。其实对于很多老师来讲，他们可能是在用新的体验刷新以往的经验，而我只是在用摸索给将来的经验打草稿。从小就喜欢和比我年龄小的朋友一块儿玩儿，喜欢照顾别人，喜欢帮别人拿主意，喜欢在危险时挡在前面的感觉。恰恰就是因为这些，我选择了教师这份职业。那是一项充满挑战，令人神往，受人尊敬的职业。我坚信兴趣是最好的老师，而这位老师会引领我在教师这一平台上展现我的人生价值。记得刚参加工作的时候，每次碰到事情都会手足无措，不能恰当的处理师生关系，要么和学生好的就像同龄人一样，老师的威严荡然无存，要么就像学生的敌人一样，对立起来，一些工作会很难做，以至于长时间下来学生会讨厌这门学科。难道真的就不能做一位学生喜欢的良师益友吗？通过这两年的教学我发现只要老师对学生真心好，并且学生明白这份真心，师生的关系会融洽很多。例如这次夏令营活动我深知责任重大，我要尽我最大的努力让学生在这二十天有所收获； 让学生展现出二十五中的风采，给友好学校的老师和其他学校的学生留下好印象。一 交流意味着交心。记得这次夏令营中有几个男生很调皮，也很自大，谁的话也听不进去。家人的话更是逆反的厉害。所以我总想找合适的机会以恰当的方式改变他们。在夏令营，每天晚上七点半到九点的自由选择活动时间，几个男生多选择看电影，而这个时候我通常在角落里盯着他们。不一会儿 他们开始行动了。“头歪着点儿，挡着我了。”“听到没有，说你呢！”“我歪头我就看不见了，想看你歪着不就行了！”“话还挺冲，你等着！”我起身又坐下，倒要看看他们有什么名堂。直到电影结束了他们都回了宿舍，我按照惯例准备去宿舍查宿。只听见一位老师在训学生，我闻声过去一看是我的学生。“他们还想去水房威胁我的学生，走吧，去办公室吧。”我和学生跟着几个老师到了办公室，那个学校的老师们一听是外校的学生想欺负他们学校的学生，一起训斥我的学生。我当时很生气，因为谁都不愿意让别人训斥自己的学生。又觉得他们很不争气。所以我当时觉得又丢人又气愤。等那些老师训完我的学生后，我什么也没有说只是给每一位学生发了一张纸一支笔，强忍着泪水叫他们下楼。因为我想在所有人面前用我的实际行动告诉他们我虽然年轻可并不比别人差。可是现在所有人都在看着我出丑了。每天花功夫花心血盯着的学生还是没有争气。我强忍的泪水，但最后还是没有忍住，哽咽着问学生我们为什么要下来，学生说丢人了，给老师丢人了。我对学生说“老师是多么希望在你们被别人训斥的时候去护着你们，因为你们是我的学生，就像我的孩子，我不愿别人训斥我自己的孩子。但是你们做的事情让我实在没有理由去和别的老师辩论什么。那么多的老师在训你们，其实就是在训我，是在训二十五中！我是多么希望听见别人赞扬你们啊，那样老师的脸上也会有光。那样我会骄傲的说他们都是我的学生，都是二十五中的学生！”学生听到这些顿时感到自己的所作所为很不对，学生哭了，说不应该给我丢人。我也哭了，因为学生意识到他们错了。就是那天，学生哭着在阅览室的台阶上借着微弱的路灯光写了深刻的检查。我只说以后要看他们的表现。我知道他们的做法并没有造成什么影响也没有造成什么严重后果。可是我想利用这个机会让他们明白这样做是不对的，并且便于以后的管理。 当我在宿舍里看他们的检查的时候，我才发现，其实真正去找那个学生的只有一位学生，而其他的几个人是上去劝他的。但是最后又写到“不管怎样，我们都不应该让老师丢人，不应该让学校丢人，老师我们以后会给您和学校争气的。”看到这里我的心里像打了五味瓶一样难受，有这么多懂事的孩子们，我再累也值得！第二天我给二十五中的所有参加夏令营的学生开了个会告诉他们怎样正确的关心同学，怎样为学校争得荣誉。我以为我那天的做法很窝囊很丢人，可第二天老师们都说我做的很好，与那个学校的老师们比，我表现出很高的素质，而那几个老师的破口大骂，只会给学生不好的影响。从那以后我们学校的学生表现出极高的素质，受到各个学校以及夏令营主办方的好评。每天上自习课，外出活动我们站队是最快的也是最齐的，也是最遵守纪律的，看着学生的变化，我对自己说我的眼泪没有白流，委屈没有白受。所以我要感谢那些老师们，是他们让我的学生明白老师其实是爱他们的，也让他们明白他们的存在就是应该为学校争光的。不是有句话说，我们更应该感谢让我们曾经跌倒并笑话我们的人，是他们让我们更快的爬起来。二 教育意味着责任有位教师曾经说过教育是良心活，在我的教育生涯中慢慢在品味这句话。是呀，作为教师我们必须用心去承担责任，包括对每一位学生承担责任，包括每时每刻承担责任。这次带学生参加夏令营，我深知责任的重大，一方面是20天的培训要让学生有所收获，另一方面就是通过我们二十五中师生的热情使英方友好学校的老师对中国以及二十五中有更深的了解。从未当过班主任的我，带41 名学生到秦皇岛参加培训，真的感到责任的厚重。当我从在火车站集合学生的那一刻起，我觉得我应该是这个大班的班长，当家长送来句句嘱托，用信任的目光注视我的时候，我觉得自己应该是值得信赖的班主任，当学生衣服挂破，给他们缝的时候，当学生生病我带着他们一趟趟去医院时，我觉得我更应该是他们的家长。是学校给了我励炼的机会，让我顿时长大！因为学生老有发烧症状，所以都得带学生到市级以上的医院排除发热症状。然后打针或者输液，一去就是三四个小时，也许是我身体素质太差，去医院次数多自己总感觉好像发烧了。非常感谢校长和白老师亲自到秦皇岛看望学生和我，并参加汇报演出。三 付出意味着收获因为每天都和学生一起吃饭，一起上课，一起上兴趣课，一起在宿舍聊天，一直到熄灯查宿，早上起床查宿。正是有了这些“形影不离”才使我能更近距离的与学生交流，沟通，真正的了解学生。这次夏令营不仅是对学生的培训更是对我的培训。它使我深刻感受到了西方国家的文化，礼仪和授课方式。英式的课堂是丰富多彩的，是轻松的，是充满鼓励的。他们的课堂又是严格的，不允许搞小动作，不能做与课堂无关的事情。然而他们又是那么的关爱学生。尤其关爱差生。和我一起上课的Jack，她通过最开始两节课的观察，发现了一名程度最差的学生Tom，而她每次课上对话时她都和他一组，一句一句的教他。就连一个词的发音她都会不厌其烦的教上七八遍。当Tom有一点进步时，她就会以各种方式鼓励他或者给他加分，或者鼓掌，或者给他竖起大拇指称赞他“Good boy!”。他们对主动回答问题的学生不管回答对错都加分。鼓励回答问题。学生每次听到这些后都信心十足的样子，所以通过这次培训学生对学英语更有信心了。他们是那么认真又重视与人平等，对学生更是如此。和我一起上课的英国老师，每次要求学生上课完成的题，她都会利用课间给他们批改。因为秦皇岛那几天很热，外教们都是汗流浃背的给学生批改的。有学生问问题时，他们有的时候蹲着甚至有的时候跪着给学生讲题。她说他们国家的老师都是这样的。她们说学生更需要尊重，只有互相尊重，学生才会学得更好。我利用英语角的机会把学生和外教聚到一起，聊共同喜欢的话题，聊中国文化，聊英国风俗。学生对西方文化更加感兴趣了。我组织学生每人给友好学校的两位英国老师写了贺卡还合了影。英国老师很喜欢我们二十五中的学生，后来多次发邮件向学校问好，向学生问好，还向我问好。通过这二十天与英国老师接触，我感觉到他们也是很容易接触的，很随和的。我们一起坐在操场上聊天，一起去吃比萨，一起探讨教学中的问题，短短的二十天让我们双方建立了很深的友谊。当我们分别时，互相留了对方的联系方式，并抱在一起哭的不愿分开，我们把外教送上车，我们都哭了