中级培训课程结业测试1.doc

中级培训-课程结业测试第一套题1、下列关于教育技术基本理论的说法，正确的是(D)。(1分)A学习理论是探究课堂学习规律的理论B教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系C当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派D传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传送的科学 2、下列对学生进行的评价，属于诊断性评价的是(A)。(1分)A课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试B教学中为巩固学生对新知识的掌握进行的各种课堂练习C学期结束时进行的期末考试D为了解学生对当前教学的适应情况进行的调查和访谈 3、在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，下列选项中没有体现研究性学习评价特点的是(B)。(1分)A以促进学生的能力发展为目标B以定量评价为主C评价贯穿研究性学习的多个阶段D以形成性评价为主 4、下列描述属于行动研究基本特点的是 为行动而研究； 对行动的研究； 在行动中研究；由行动者研究。( D )。(1分)ABCD 5、在确定教学目标之前，老师需要分析教材，编排组织教学内容，以便更好地开展教学。在组织教学内容时，需要考虑到多个因素，请从以下选项中选出你认为不需要考虑的因素（C）。(1分)A注意教学内容之间的横向联系B由整体到部分，由一般到个别，不断分化C内容的安排严格遵照教材D确保从已知到未知，并按事物发展的规律排列教学内容6、以下对于信息技术与课程整合的认识，错误的是（C）。(1分)A信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化B利用信息技术能够有效获取资源，并对其进行加工和进一步利用，如利用Google、Baidu等搜索引擎检索教学资源C利用信息技术能够创建或形成新的知识，或呈现和展示这些知识，如概念图、PowerPoint等，使用越是高级的技术软件，就越能体现出教学的先进性，就越能实现信息技术与课程的深层次整合D利用信息技术能够为教学参与人员提供交流、通讯或协作功能，比如使用QQ、MSN异地交换教案等 7、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（D）(1分)A改变课程过去注重知识传授的倾向，强调学会学习比掌握知识更重要B改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，加强课程内容的地区特色，增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系D改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来 8、下列关于集中授课的特点及其发展趋势的表述，不正确的是（D）。(1分)A有共同的教学对象和目标B教师和班级集体之间有紧密的、恒定的关系C目前发展的趋势是减少教师花费在集中授课的时间，更多地安排个别学习和小组相互作用D无法组织问题讨论 9、在下面所提供的教学资源中，不属于数字教学资源的选项是（A）。(1分)A与教材配套的物理习题册B录制的物理专家讲座C物理老师Blog上的物理资料D物理教学平台 10、在Frontpage中，通过（C）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。(1分)A视图窗口B普通窗口 C预览窗口 DHTML窗口 11、李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（D）。(1分)A先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字B先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字C先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字D先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字 12、自从家中配备电脑后，王老师就很少手写教案，一般都是通过各种工具软件设计电子教案，下列有关电子教案的描述中不合理的选项是（D）。(1分)A相比手写教案，电子教案更利于存储和共享B相比手写教案，电子教案更利于把抽象的教学内容具体化C相比手写教案，电子教案更利于教师的修改D相比手写教案，电子教案的编写可以节省纸张 13、在前面的教学环节中，你讲授了某项教学内容，之后请同学进行总结，这里使用到的教学策略是（B）。(1分)A先行组织者策略B直接强化策略C操练练习策略D抛锚式教学策略 14、不同学生具有不同的学习风格，下列方法中，(C)能准确地了解学生的学习风格。(1分)A观察B谈话C问卷调查D文献调查 15、如果需要了解学生的知识能力起点水平，以下方法不合理的是（B）。(1分)A分析学生以前学习过的内容、查阅考试成绩，以此来获得学生掌握预备知识和技能的情况B通过问卷调查的方式了解小学生发展的一般特征C与学生、班主任及其他任课教师谈话，以此来获得学生之前的表现情况D在一般性了解的基础上，通过编制专门的测试题，测定学生掌握预备知识和技能的情况 二、多选题1、选择教学媒体的四个主要依据包括（BDEF）。(2分)A依据媒体的先进程度 B依据教学条件C依据教师能力D依据教学目标 E依据教学内容F依据教学对象2、对教学中媒体的应用大家众说纷纭，李老师认为应该具体情况具体考虑，不能只是一味支持或反对，你认为教学设计中选择教学媒体时需要考虑的因素有（ABDE）。(2分)A教学目标和教学内容B学习者的思维能力和个体差异C学校的教学条件D教学评价的指标E课堂教学任务3、认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？（ABC）(2分)A建构主义B人本主义 C认知主义D行为主义E结构功能主义 4、研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（ABCD）。(2分)A小组成员的个人职责明确B均等的成功机会C小组有明确的目标D组内异质E组内同质 5、下列多媒体素材中，属于视频格式的是（DE）。(2分)A单词表docB中国地图jpgC故都的秋pptD发言aviE教学活动1mpgF合唱mp3 6、教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价？（BE）(2分)A整体上是否注重新旧知识之间的联系，重视新知识的运用B教学设计后面是否有大量的练习题C整个设计过程是否有层次，是否能够体现学生的发展过程D教学过程的设计是否突出了重点E教学设计过程是否使用了先进的媒体 7、考虑到编制开发教学资源所耗费的人力、物力、财力等诸多因素，一般应尽可能选择现有的教学资源，但在利用现有教学资源时要有所选择，下面观点中正确的是（ACE）。(2分)A要选用包含课堂必要教学内容的教学资源B要选用使用先进媒体开发的内容丰富多彩的教学资源C要选用内容安排顺序符合教学目标和学习者特征的教学资源D要选用大公司开发的教学资源，不宜选择个人或小组织开发的教学资源E要选用能激发学生学习动机的教学资源 8、评价离不开一定的价值观或指导思想，在课程改革的推动下，教学评价的指导思想也有所转变，下面有关对教师教学评价指导思想转变的说法中，正确的为（ABD）。(2分)A在教学目标上从强化应试转变为提高学生素质B在教学依据上从以书本为本位转变为以学生发展为本位C从只对学习结果的强调转变为只对学习过程的强调D从重视教学信息的单项传递转变为重视信息的多项交流E从只对陈述性知识的重视转变为对程序性知识的重视 9、教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（ABC）。(2分)A证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平B为学生的学习制定步调C确定同学们的课前准备程度，选择恰当的教学方法D评定学生的学习成绩E预言学生在后继课程中成功的可能性 10、王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（ABCD）。(2分)A该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣B多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与C该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容D课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径E不需要教师的讲解，只需要播放该课件就能够通过多种媒体的刺激，顺利完成相应的教学目标 三、是非题1、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。（否）(1分)2、评语能从定量的角度，形象地展现学生群体在某个时间的状况或者学生个人在一段时间内的变化。（否）(1分)3、探究性模式的教学总是围绕课程中的某个知识点而展开，这个知识点主要是选自社会生活中的现实问题，或是由学生自由选择而产生的。（否）(1分)4、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。（是）(1分)5、教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术包括有形（物化形态）和无形（智能形态）的技术。（是）(1分)（本人参加了韶关市第一期广东省中小学教育技术能力中级培训，先将本人课程结业测试时的真题和答案奉献如下，希望对你有帮助，另第二题的第6题本人不会做，也不想动脑了，但盼望你的指导。谢谢。）查看测验课程学习区 您目前所在位置：查看(课程结业测试) 考核分数：48分测验描述：课程结业测试共40道题，其中包括20道单选题、10道多选题和10道是非题；单选题与是非题每题1分，多选题每题2分，共50分。30分为合格。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟。祝您取得好成绩！一、单选题11、下面教师评价的指标中，不属于对教师教学技能方面的评价指标有（B）。(1分)得分:1、语言表达能力与学科语言的应用能力、知识与能力要求符合教材与学生实际、恰当地使用多媒体教学,板书设计合理、组织能力与应变能力12、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（D）。(1分)得分:1、评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计、在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷、在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理、在评价反馈阶段把评价结果公之于众13、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（C）。(1分)得分:1、为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录、为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来、每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况、王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价14、以下是对评价量规具体应用的一些理解，其中正确的是(D)。(1分)得分:1、一个评价量规至少要具有评价要素、权重、指标三个基本部分、评价量规要采用表格的形式展现、评价量规一般要有一个完整的评价描述、评价量规不拘泥于形式，可根据实践需要灵活选择15、博客网站一般是根据（D）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。(1分)得分:1、日志题目、博客地址、友情链接、日志标签16、.教研组听取了王老师的授课，并进行了评价，请问下列哪一项是评价不需要考虑的？（D）(1分)得分:1、学生对课堂教学内容的掌握情况、学生课堂回答问题的情况、王教师上课时是否调动了学生的积极性，让学生积极参与课堂活动、王老师在课堂上是否使用了先进的媒体17、总结性评价是目前中小学应用最普遍的评价手段，下列属于常用方法的是(A)。(1分)得分:1、单元或期末测试、创建学生档案袋、观察学生的日常表现、组织学生反思18、教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确是（D）。(1分)得分:1、教学媒体的表现性是指教学媒体表现事物特征的能力、教学媒体的重现性是指教学媒体不受时间、空间限制，可以把储存的信息内容重新再现的能力、教学媒体的参与性指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会、教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小19、现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（B）。(1分)得分:1、张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习、李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力、刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用、胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的20、王老师在写教案的过程中，想把文字的字体由“楷体”改为“宋体”，下列操作中不能使王老师达成目的是（D）。(1分)得分:1、用鼠标选中要处理的文字，单击右键然后点击对话框中“字体”，在出现的对话框中更改字体、用鼠标选中要处理的文字，同时使用快捷键Ctrl+，在出现的对话框中更改字体、用鼠标选中要处理的文字，点击菜单栏的“格式”“字体”，在出现的对话框中更改字体、用鼠标选中要处理的文字，点击菜单“工具”“选项”，在出现的对话框中更改字体（本人参加了韶关市第一期广东省中小学教育技术能力中级培训，先将本人课程结业测试时的真题和答案奉献如下，希望对你有帮助，另第二题的第6题本人不会做，也不想动脑了，但盼望你的指导。谢谢。）查看测验课程学习区 您目前所在位置：查看(课程结业测试) 考核分数：48分测验描述：课程结业测试共40道题，其中包括20道单选题、10道多选题和10道是非题；单选题与是非题每题1分，多选题每题2分，共50分。30分为合格。您有3次测试机会，每次测试时长60分钟。祝您取得好成绩！二、多选题1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（ABDF）。(2分)得分:2、如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去、如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣、如何将教学评价围绕着教师展开，避免学生评价教师教学，体现公正性、如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性、如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学2、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（ADE）。(2分)得分:2、教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高、建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格、教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题、教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合、教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长3、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？（ABCD）。(2分)、教学对象、教学对象标准、行为、条件、教学环境4、刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题，刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（ABCD）(2分)得分:2、刘军的兴趣爱好、刘军对刘老师教学方法和手段的看法、刘军对学习的态度、刘军的家