语文人教版四年级上册17长城

1717 长长 城城 教学设计教学设计 潜山县黄铺镇云峰小学 唐爱武 设计思想 设计思想 长城长城 这篇课文是看图学文 认识长城是我国古代劳动这篇课文是看图学文 认识长城是我国古代劳动 人民血汗和智慧的结晶 是人类历史上的伟大奇迹 从而增强人民血汗和智慧的结晶 是人类历史上的伟大奇迹 从而增强 学生的民族自豪感 培养他们热爱祖国的思想感情 学习由远学生的民族自豪感 培养他们热爱祖国的思想感情 学习由远 及近 由整体到部分 从不同观察点观察事物的方法 学习在及近 由整体到部分 从不同观察点观察事物的方法 学习在 观察中展开想象 观察中展开想象 教材分析 教材分析 长城是中华民族的象征 是华夏儿女的骄傲 这篇课文作 为引领学生开始中国的 世界遗产 之旅的第一扇窗口 不但 表现了长城的高大坚固与雄伟壮观 还赞美了我国古代劳动人 民的勤劳 智慧和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的 热爱之情 教学目标 教学目标 一 知识与技能 1 学会生字 理解新词 正确 流利 有感情地朗读课 文 2 理解课文内容 3 了解长城 了解长城的结构 二 过程与方法 1 通过有感情地朗读课文和看图 提高学生的朗读能 力 观察 表达能力 2 通过感知长城的气魄雄伟 高大坚固 提高学生分析 课文和理解课文内容的能力 三 情感态度与价值观 1 了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就 提高学 习语文的兴趣 2 通过感知长城的雄伟高大 坚固 了解长城的结构 使 学生养成良好的科学态度 激发学生了解中国的 世界遗产 的兴趣 教学重点教学重点 在阅读中理解长城的高大坚固 感受长城的雄伟气势 体 会作者表达的思想感情 教学难点 教学难点 激起民族自豪感 产生了解中国的 世界遗产 的兴趣 教学准备 教学准备 要求学生做好课前预习 搜集长城相关资料 教师准备长城 的相关课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 同学们喜欢旅游吗 今年暑假老师去了一趟北京 同学们同学们喜欢旅游吗 今年暑假老师去了一趟北京 同学们 请看 这是我给大家带来的一些北京旅游的风景图 请看 这是我给大家带来的一些北京旅游的风景图 多媒体演示 鸟巢 水立方 等图片多媒体演示 鸟巢 水立方 等图片 生 欣赏交流生 欣赏交流 师 这些蕴涵高科技 环保 人文内涵的现代化建筑让中师 这些蕴涵高科技 环保 人文内涵的现代化建筑让中 国人为之骄傲 现代人真了不起 国人为之骄傲 现代人真了不起 多媒体演示 北京故宫 天坛 颐和园 长城图片多媒体演示 北京故宫 天坛 颐和园 长城图片 生 欣赏交流生 欣赏交流 师 古代劳动人民同样了不起 他们创造了建筑史上的一个师 古代劳动人民同样了不起 他们创造了建筑史上的一个 个奇迹 毛主席曾说 不到长城非好汉 今天我们就一同去游个奇迹 毛主席曾说 不到长城非好汉 今天我们就一同去游 览长城 板书课题 览长城 板书课题 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 自由读课文并交流长城给你印象最深的是什么 自由读课文并交流长城给你印象最深的是什么 三 细读品味 积累语言 三 细读品味 积累语言 一 品 一 品 长长 感悟气势 感悟气势 1 1 出示长城远景图 出示长城远景图 指导学生看图 相机理解蜿蜒盘旋 指导学生看图 相机理解蜿蜒盘旋 崇山峻岭崇山峻岭 有感情朗读第一句 有感情朗读第一句 2 2 你从哪里体会到了长城的长 学生抓住长龙 一万三 你从哪里体会到了长城的长 学生抓住长龙 一万三 千多里等词语体会 千多里等词语体会 引导 列数字的准确引导 列数字的准确 打比方的形象打比方的形象 3 3 指导朗读 指导朗读 资料补充 据有幸登上月球的宇航员介绍 资料补充 据有幸登上月球的宇航员介绍 在月球上用肉眼看地球 能看到的建筑物只有一座 那就是我在月球上用肉眼看地球 能看到的建筑物只有一座 那就是我 国的万里长城 国的万里长城 生 交流内心升腾的情感生 交流内心升腾的情感 4 4 渗透写作方法 作者在这段描写中 分别运用了打比 渗透写作方法 作者在这段描写中 分别运用了打比 方和列数字的方法 生动形象地写出了长城长而壮观的气势 方和列数字的方法 生动形象地写出了长城长而壮观的气势 这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法 这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法 5 5 明确观察点 这是在哪里看长城 远处 明确观察点 这是在哪里看长城 远处 二 品 二 品 高大坚固高大坚固 感受巧妙 感受巧妙 1 1 请同学们有感情的自由读第 请同学们有感情的自由读第 2 2 自然段 看看长城又给你自然段 看看长城又给你 留下了什么印象 高大坚固 留下了什么印象 高大坚固 2 2 长城的高大坚固体现在哪儿 长城的高大坚固体现在哪儿 适时引导学生抓住重点适时引导学生抓住重点 词语理解朗读 两米多高 五六匹马并行 词语理解朗读 两米多高 五六匹马并行 3 3 长城除了建的高大坚固 在构造上还有什么特点 长城除了建的高大坚固 在构造上还有什么特点 生 生 设计有方 设施齐全 在长城上有了望口和射口 垛口 城 设计有方 设施齐全 在长城上有了望口和射口 垛口 城 台 城墙还很宽 便于奔跑 台 城墙还很宽 便于奔跑 多媒体演示长城构造 多媒体演示长城构造 4 4 这样构造有什么作用呢 这样构造有什么作用呢 了解长城是古时候用来防 了解长城是古时候用来防 御敌人进攻的城墙 了解御敌人进攻的城墙 了解 20002000 多年前秦始皇修筑长城 多年前秦始皇修筑长城 5 5 有感情的自由读第 有感情的自由读第 2 2 自然段自然段 交流 此时 你内心又升交流 此时 你内心又升 起怎样的情感 起怎样的情感 三 烘托高潮 体会情感 三 烘托高潮 体会情感 1 1 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 作者 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 作者 浮想联翩 谁来读第三自然段 指名读 浮想联翩 谁来读第三自然段 指名读 2 2 仅三个字就拉近了我们与长城的距离 再读 仅三个字就拉近了我们与长城的距离 再读 站在长站在长 城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 问 此时 你又问 此时 你又 会想些什么 会想些什么 3 3 你从哪些地方可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛 你从哪些地方可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛 苦和智慧 教师适时引导学生抓住重点词语理解 并且点名苦和智慧 教师适时引导学生抓住重点词语理解 并且点名 朗读 朗读 数不清的条石数不清的条石 一块就有两三千斤重一块就有两三千斤重 没有火车汽没有火车汽 车起重机车起重机 要抬到高高的八达岭上要抬到高高的八达岭上 4 4 激情 此时 你眼前出现了怎样的画面 激情 此时 你眼前出现了怎样的画面 师点 长城师点 长城 与其说是由一块块砖石组成 不如说是由一个个劳动人民的血与其说是由一块块砖石组成 不如说是由一个个劳动人民的血 肉之躯筑成 难怪作者感叹到 肉之躯筑成 难怪作者感叹到 四 伟人的赞叹升华感情 四 伟人的赞叹升华感情 1 1 伟人眼中的长城伟人眼中的长城 毛泽东 不到长城非好汉 屈指行程二万 毛泽东 不到长城非好汉 屈指行程二万 里根 长城是世界上最伟大的奇迹之一 确实令人鼓舞 里根 长城是世界上最伟大的奇迹之一 确实令人鼓舞 人们在上面爬坡都感到吃力 可以想象当年建造长城时需要什人们在上面爬坡都感到吃力 可以想象当年建造长城时需要什 么样的智慧和力量 么样的智慧和力量 尼克松 只有一个伟大的民族 才能建造出这样一座伟大尼克松 只有一个伟大的民族 才能建造出这样一座伟大 的长城 的长城 克林顿 真美 太壮观了 长城陡然起伏 比我想象的壮克林顿 真美 太壮观了 长城陡然起伏 比我想象的壮 观得多 观得多 卡梅伦 长城太了不起了 卡梅伦 长城太了不起了 拉宾 最佳答案设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 拉宾 最佳答案设计者太伟大了 长城不愧为世界奇迹 叶利钦 这是世界上最伟大的工程 在其他地方我从未见叶利钦 这是世界上最伟大的工程 在其他地方我从未见 过类似的杰作 过类似的杰作 2 2 学生朗读 学生朗读 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成 这前不见头 后不见尾的万里长城 这前不见头 后不见尾的万里长城 3 3 总结升华 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是个 总结升华 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是个 伟大的奇迹 伟大的奇迹 四 巩固梳理 拓展运用四 巩固梳理 拓展运用