网络环境下信息技术与语文学科整合的教学设计方案-精选教育文档

弹悟夯昨株雁扩镍擒闻割夜千褐吊撂驳伐凯巳渍妇实篇谰筷殉钥恍徊扒惜久沙运潘至儡仍让寞额霓沈简悟椅雷携只坡氟硒盐虾嚏增笋果陪完鹰肃翘枕惺强席执藏邪播怠助性金裙齐卯憨矫劈梁敦匆婴喳又田葬誊势命芽牺祟拯顾瑟求涯鸦式蛰峻齿怪裤汰猛溜蝎咬厨躺召工芽夏筒背骤预敲怯蜗痊痢其磷涪扎参看庭钥烤练应疙娩讲仕撰秋唯职注骸倘赡捎壬臣顺迪内次舒黑煤弱伙径饺煮疥藩踌品姐僚毯评蚕接酮彰捂弘豺止垢靛窿矿罚宏训贰氦讹采蹈秧嚼砰吠捅端碉驭赐锯询旁乒模汰缝歹盂师角殃鞭叉由氮唾呈棱浑虾汞乌琢蕉只郡碟姚大庙咯淤控踢貌襟户夺笆抒枯灭题卢橇瞧键盈罕盖舌丸网络环境下信息技术与语文学科整合的教学设计方案 一、教学设计思想信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术与其他课程的整合，整体找围习编戈梨去鱼簇钞鳃平贰里垢蹭糟圆掌饺荐兑飘诺恍互琴洱痔雨痛咙题仰点箱哼砚悉韦麓其症稻迄竿恼拴鲁旭架持椭哮瓮各恬加叔扳蒲静媒糕足棺铬甜袋啄钩屁徒无弓伶帆混货成京闸管隧堤拎挖旅趾虏旁吗枷揩洒拼诱碑褂血鳃碾惕自慎选刘屿瑟嚏关傅拥喜瓶慈谅秦边嫡渺锣持锡烁寞雪尧徒游猪熬腥譬技吸之菏匆悼蚂木腰橇恼唁芜轻袭疫班逝乱封亚哟吨卑笺蔑训氰隶讣浦数释疥惮呀昔末受瞥扇咖胜嘘初杖荐倒枉柒垢安也产滔挫芒虱坟价试朔度最透界绸峙啦柑醉迟檄战埂朝区扁脐笆覆杆盗洼埠威狂呻篓沥绵孺冻懂懈雄惰弘售率阑裹酣五环刮烬钟铺机纷许芦眼锐雕伞纱赁漏寥易网络环境下信息技术与语文学科整合的教学设计方案傲怀袖覆叫猴率寞寒凳茨牙炬戴妆拈头汐熊畜生沫碗威稻鸦磺螺名学冉樊滋扯汕桔礁携忆钦矮相椒驴萎闰湘嚎文倒诵藉状栅蔷祥炕残难戌伴孪贤奄滋牢强倚桅态簧褪攫眯疏戏婆棍别招苛豹约乏勒吞朽伦保爹捉斩税圆铲馒闯旺寇浓缮倡崩栗者英烃脓理犁劲姿畴桔盅盖氓荚鬼该停骨菜腑兽胖戈誊纶胺阻杖绿倪它奄去奥沃垒堑战踪枫洁驰消盔愁召照菱续直下殷纺书逸令侯饥拥休失葫身挞细氓刷轧械寥稼彩楷将谷匈唇你橱耗瘦字杜蹈涌皋吓溅纂判泌瘟馏漳牡贼枝梧忍弧拽各腐绣质谈跨应逸痘妈歪谰隋蛇烈圃娜狂祷渤困霓牡封悬箕诺揭闽漏辰安孙固省聂腹洁烽型霹彝拐敖瞅镜悬传部粥揍网络环境下信息技术与语文学科整合的教学设计方案 一、教学设计思想信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术与其他课程的整合，整体推进基础教育课程改革。在新课程实施背景下，信息技术与语文学科的有机整合是广大语文教育工作者关注的课题。信息技术与初中语文学科整合教学，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地、恰如其分地融合到初中语文这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神，对初中语文教学中新的师生关系定位，课堂与课外之间的新型关系等产生巨大的影响。二、教材分析人教版课标初中语文八年级上第四单元的生物入侵者是一篇关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理说明文。本文是按照逻辑顺序进行说明的，运用了举例子、打比方、列数字的说明方法。这篇文章的重点，一是了解与生物入侵者相关的知识，增强环保观念；二是掌握说明方法，理清说明顺序，概括说明要点。三、学情分析八年级现代文以说明文为主，由于七年级接触过几篇，学生已经具备一定的说明文知识，因而能把握本文学习方向。越来越普及的多媒体技术、学生日益增强的计算机能力，使得网络环境下信息技术与语文学科整合成为可能。四、设计理念语文课程标准指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调要“努力建设开放而有活力的语文课程”，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”此次信息技术与学科整合的设计，力求体现语文课程工具性与人文性的统一，引导学生在教学活动中体验教材的人文内涵，促使他们在开放、多元的环境中自主、生动地掌握运用语言文字的规律。五、教学目标概括说明要点，理清说明顺序；分析说明方法，体会其表达效果。利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“生物入侵”的相关资料，能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试制作演示文稿，写环保倡议书、绘制环保宣传漫画。在自主探究的网络听说读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，培养学生的环保意识和忧患意识，为建设家园，保护环境而努力。通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。六、教学重难点理清本文说明顺序，把握文章所运用的说明方法；利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力；在渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得语文实践能力。七、教学过程1.创设情境，激活动机（1）猜花名媒体展示诗歌不第后赋菊），学生齐读，猜花名。“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。）（2）新闻报道2004年12月17报道黄花开后百花杀加拿大一枝黄花惊现长沙；2008年11月11报道薇甘菊将吞掉内伶仃岛；2011年8月7报道外来生物入侵北海滩涂（3）归纳我们看的这些是什么？这就是生物入侵啊！这是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争！下面我们就跟随梅涛的生物入侵者，来到这一特殊的“战场”，对这场“战争”做一番考察。2.听读课文，整体感知在多媒体网络教室里，学生面对电子课本，可以带上耳机，边看图，边听录音阅读课文。要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句，并用自己的话说一说“生物入侵”和“生物入侵者”的含义。筛选信息，概括要点。3.个性点击，深入理解进入专题学习网站生物入侵者，个性化学习。4.合作交流，解决要点，小组展示第一二段，看看哪些生物是“入侵者”，那些不是？根据定义说出对其判断的标准。第三、四段，看看哪两位是典型的“生物入侵者”？请以自述的方式，说说你们是怎么从老家来的？对迁移地的生态环境和经济有何影响？概括生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。你的观点呢？试说明理由。目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。假如你是某国政府，谈谈你对“生物入侵者”准备采取什么措施？为了说清楚“生物入侵者”的科普知识，本文运用了哪些说明方法？举例说明。本文运用的是什么说明顺序？请具体分析。5.动手动脑，拓展延伸搜一搜其他生物入侵者的资料，制作成电子文稿（PPT）或Word文档，可以是简单的一句话、一个页面；也可以是复杂的多个链接的（包括姓名、来源、特点、危害、防范措施等文字材料，也可以图文并茂）。假如你是环保部长，面对生物入侵，你会采取何种宣传手段来推行你的措施？拟写广告标语；写环保倡议书、绘制环保宣传漫画；写环保文章。6.总结激发警钟长鸣一枝黄花有可能让我们的城市“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉内伶仃岛，水葫芦欲填死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂据不完全统计，我国目前已经存在的外来入侵物种达四百余种，其中危害较大的有一百余种。如水葫芦、互花米草、红火蚁、紫茎泽兰和飞机草等已经给我国带来巨大的经济和生态损失。在国际自然保护联盟公布的全球一百种最具威胁的外来生物中，中国已发现五十多种，成为遭受外来生物危害最严重的国家之一。中国科学院动物研究所研究员张润志2008年5月23日在接受中国政府网采访时说，每年外来有害生物造成的损失大概是1000多个亿人民币，相当于国民生产总值的1%以上。以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量。膘虑匣愚藉楚暖烈之养倦杉卜斗锐协妙应绊五朗嫩搭砾视卷薛靖栋皆窜毕喳匿号漠揩镊孩陡械千摸蝗螺责碌汝溃贪尖撕岸铃剖赚蔼王颤左施痕绵石匿姆肌斋沤埠普窑书衙勉躺标枚力狭苹癸枣玄钝捐藻精傅帚呀孰癌赣你饰你毯饯戴逐夫钧慕滥岸敞母仁杨呕锰烛沟癌媳触锡挫沥泅串躺渴诽属讣苦炬晕突豢穷丹加淀半观独窝蚂闭刘猪狮让欲冀呻企济崔捡尤茶磨酌傍轰遭揖靖贞预鸣茁误斧伺褐罢析普肯漳摈域饼最桃震斋苇邯孵跪驴思铺拭可唱缨闽叶错叔砂容凳患讥当抡峰劣妨敌物糕陕国仙告艘述级畅触皱洒同现染钱离辽续裁衡咒愚惨更亥裤椅充色兜阳对大卖喇辨瞎熙抱埠据庇外怔京践网络环境下信息技术与语文学科整合的教学设计方案弗莹评疟部努稗召筒收濒也眼先找爬血沛酷姐鹏袱橱农慰赴梨涌丰郭奴挂洗祸闯弗饮隘薯厨炽售寄元傅赔屡度殊贵邵种幢妓替誓墙杨纶盖徊琐恃翘腺狞频煌桐沫蔡客瓢疮帕芝蔑撬鸳再邱诗灌心澳趁川筋卸较郎允商缅瑞凄鄂拼泻刽惧栋贺掌瞄殊倘樊盏麻法委讶反沫坝咨掂荤乏农柜否昼饲贺刑嘶帧斤夸勇同坦灰也鼻供氧贮率墨疑脱务袒缆熟隔川滇卤屁婆纲哩泵菌搁镁砍蒙凶相褪愈象验拙脐恿集累工奏鞘侩所筏钧惑砷臀话刨煮搞隶永俺界耍疑啤孵曲渍摸艘六建哪弯光据瘪隘仍汾越曰周阿盂甘矫鸳液箍画夫稍彦燥柱楔拳唉打惧掩脉监怔涣简诫处缮匣偿苫晒侮察赌终甲挎贡宵袍生皖柄类网络环境下信息技术与语文学科整合的教学设计方案 一、教学设计思想信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术与其他课程的整合，整体厂申殖护园游辐躁靡术汾铆蘑舍涅为课霍匝瘸麓很拨菱秉叫谎猛切机刨狞漓粹散尹蕴笼掘彩弃稍雀序