任务一前模仁编程教学设计.doc

任务一前模仁编程教学设计宝安职校机电部 张义武一、学情及教材分析宝安职校专门化训练是高三学生毕业前的最后一阶段的学习，学生刚结束中级工考试，有一定的加工基础，但对企业的加工模式还不太清楚，所以需要一定的专门化训练。也是增强学生毕业前的就业信心，以及激发学生持久的学习兴趣，是十分重要的。本课程共三个课时，主要采取中级基础上加深，通过企业的做事模式，让学生在完成任务的过程中，参与、感受、合作、实践、创新。二、教学内容：1复习-中级工自动编程过程2新课-模具加工之一前模仁加工编程过程三、教学目标：1、知识目标:（1）会使用mastercam软件，了解一些加工工艺知识（2）会简单操作pro/e软件，转档及设置工作目录的意义2、情感目标:(1)在教学中，利用多种教学手段，激发学生主动动手编程，培养学生合作学习能力。(2)通过介绍企业生产模式，让学生初步了解企业的一些加工要求3、能力目标:采用任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中综合运用所学编程方法进行编程，培养学生综合运用语言的能力。四、教学重、难点1、教学重点:掌握前模仁的加工工艺过程2、教学难点：刀具路径的设置五、教学准备动画，word档（记录编程过程），加工好的工件，刀具。六、教学过程实物展示，新课导入【提问】能不能在三十分钟内完成？【出示】工件设计意图：引起学生的注意，使学生停下手上其它的事情，增加他们的新感，并说出今天的任务来引入新课。（多种方法并用，促进学习）【提问】工件的材料是什么？并说明与中级工考试材料的不同，对刀具及加工参数有什么变化？【老师总结】两种材料的加工上的差别铝 加工常用的刀-白钢 下刀量 1-2mm 材料比较软容量粘刀钢 加工常用的刀-飞刀，合金刀 下刀量 0.5-1mm 材料比较硬【提问】比较下面几种刀路哪个好？【展示】几个以前学生做过的刀路【老师小结】指出几个刀路的好坏，并从时间和效果上进行区分设计意图：增加学生对刀路的判断能力，参与意识，为下面自已编程增强信心【讲解过程】先进行工件的工艺分析，具体如下：工件的安装-四面和顶面都打好直角，工件属于小件采用虎钳装夹。刀具选择-工件开粗，为了提高效率，采用快速移除毛坯使用飞刀，并介绍飞刀的使用（因为大部分学生还没有用过飞刀）。刀具路径的选择，要加工的工件是复杂的曲面，故使用曲面挖槽粗加工进行粗加工.介绍一些参数的设置及意义。【分段教学】粗加工讲解练习清角讲解练习精加工讲解练 习（目的：增加他们的兴趣，只要他们能做出来会增加他们的信心）【课堂巡查】检查学生完成的情况，对个别的可以随时解决他们做的过程中存在的问题【动画播放】主要是为刚才上完课还不懂的学生，而且又爱学习,只是基础差点1.avi【教程】根据不同学生的喜欢，还提供课前准备的WORD教程，记录了操作过程，并且还有对一些参数进行讲解 任务一前模仁加工a.doc小组合作，自主探究根据学生做的情况，进行分组，把部分不会的学生分到学习好的一组，让学生相互帮忙，相互学习（学生的帮忙的效果可能会更好）【表扬】对这几节课表现好以及做的学生进行表扬，增强他们的信心。教师要像赞美上帝一样赞美你的学生。招聘编程职位要求分析1.熟练操作三维绘图软件UG或PRO/E任意一种即可; 2.能独立测数并在计算机上绘制三维图,会拆铜公,能够熟练使用MasterCAM等软件编制刀路3.具有良好的沟通能力和团队协作精神行业.（设计意图：使学生明确自已的学习方向，增强学习专业动力）点 评： 本课时注重培养学生的学习兴趣，运用多种教学手段，为学生营造宽松愉悦、和谐的学习氛围，为孩子们提供了学习和合作的平台。同时，孩子们在完成任务的过程中，通过学习、操练、运用语言，获得了成功的体验。重点突出了以下几种教学法的运用： 1、实物教学法。本课时运用加工好的工件，增加真实感，激发学生完成任务的欲望。充分调动了学生学习的积极性。 2、任务型教学法。掌握编程的最佳途径是让学生做事情。教师在整个教学过程