电子白板在数学学科教学中的有效应用课题研究方案.doc

“电子白板在数学学科教学中的有效应用”课题研究方案桂平市垌心乡督的中心小学 梁胜涛一、课题提出的背景随着现代信息技术走进课堂，电子白板与学科整合的不断深入，在小学数学教学中采用现代化的教学手段，创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的数学知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲，鼓励学生的个性化的体验和表达方式，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生感受到数学知识是无处不在的。这种教学方式倍受人们的推宠，顺应了时代的发展。二、核心概念的界定：交互式电子白板：交互式电子白板是一种先进的教育辅助人机交互设备，其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可取代传统的投影幕布和黑板 、白板的功能。通过电子白板与计算机和投影仪的配合，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以在投影内容上直接进行书写、绘画、修改、注释和保存，并可以将电子白板作为人机接口实现对计算机的各种操作的设备。为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。有效课堂教学：有效课堂教学是指能最大程度地促进学生的进步和发展的课堂教学，是能整合、协调地实现“三维目标”，能让学生以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益的教学活动过程。 三、课题的理论假设基于建构主义理论和人本主义理论，本课题研究的理论假设是：依据新课程标准和基础教育课程改革纲要(试行)中提出的要求，立足于人的全面发展，制定教学目标(发展性领域目标和知识性领域目标)，充分运用交互式电子白板的可操作性和生成性，创设一个有利于教师教学和学生自主学习的信息环境和发展平台，变封闭的、被动的、接受式的学习方式为开放的、主动的、探究式的学习方式，营造宽松、民主、和谐、平等的学习氛围和师生关系，促进学生在自主学习的过程中获得终身学习的能力，及良好的信息素养和养成良好学习习惯，为学生的可持续发展打下坚实的基础。四、课题研究目标和内容研究目标：通过素质教育、课程改革、交互白板三大主题整合，实现电子白板系统下教师教的方式和学生学习方式的转变。（1）利用电子白板优势，探索提高数学教学质量的有效模式。（2）通过教学案例不断探索电子白板与小学数学学科整合的新方法、新思路。 （3）通过开展课题研究促进教师应用电子白板的水平，提高教师的执教能力，培养高素质教师队伍。研究内容： （1）通过本课题的研究与实践，探索基于电子白板环境下的小学数学学科不同知识点有效教学的模式和方法，并在全校推广应用有价值的整合模式，并形成论文集； （2）通过本课题的研究，形成基于电子白板的优秀信息化教学课例和教学设计，促进教师教学行为的方法的改变。（3）调查研究电子白板在教育教学中的作用和地位。五、课题的研究思路、研究方法、技术路线研究思路：首先学习有关交互式电子白板的应用与有效课堂教学的专著，了解运用交互式电子白板促进有效课堂教学的意义，以及如何实施的基本方法，开展有效的教学设计和与教学实践的活动。以现代教育理论、区域科学和经济社会发展理论为指导，以学校为主体，以专家指导为纽带；强化过程研究，注重阶段成果；借鉴国内外相关研究的成果，从理论与实践两个方面进行探讨。 研究方法：（1）文献法：收集、整理、分析近年来国内外关于电子白板在教学中应用的相关研究文献，借鉴他人研究的成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。（2）调查法：通过调查电子白板应用于教学，对教师理念、教学行为、学生学习方式、学习兴趣等产生的影响，找准实验的最佳切入口和有效整合模式，并通过调查研究电子白板在教学中的地位和作用。（3）行动研究法：行动研究法贯穿整个研究过程，将学习、调查、分析获得的理性认识运用于教学实践，在实践活动的进程中不断验证、总结、反思，及时修正和提炼。（4）个案研究法：对实验中的个案进行研究，以证实实验效果。（5）案例分析法：把大量的课堂实例呈现出来，对其进行整理归类并加以分析，探索基于电子白板环境下的学科有效教学的有效途径和方法，初步形成评价方法和标准。 （6）经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，提炼出有效的互动策略、方法等。六、现有研究基础条件 学校在教导主任梁胜涛的带领下有着浓厚的课题研究氛围，学校领导也为该课题的研究工作提供了强有力的支持。图书室、资料室存有大量与课题研究的相关图书资料，方便教师查阅和培训。学校硬件条件齐备，有1个电子白板教室并且学校有2M宽带接入，教学仪器设备齐全，管理到位，完全可以满足教学和科研需求，确保平时教育教学的顺利开展，教研组和代课教师会全力支持。学校行政会议研究决定，可以为电子白板在数学学科教学中的有效应用课题研究提供一切可以提供的便利，由专人管理，确保研究过程中所需的资料、仪器、资源、设备等得到满足，保证该课题研究的正常开展。七、课题研究实施步骤 第一阶段（准备阶段）：选定课题、制订研究方案、计划；确定执研人员、参研学科；完成电子白板的使用、软件课件制作的培训任务。第二阶段（研究阶段）：制定出具体实施方案、评价方式及奖励措施，定期开展以课题研究为主要内容的研讨活动，研究教师每学期至少上一节研究课，向课题组提交研究课例、课件，研究论文，教学反思、组内研讨材料等；对课题研究的学科组及个人的研究状况进行跟踪，及时了解课题研究中教师的反馈信息，解决存在的问题，并对研究成果进行检验和评估；在整体研究运作中，制定和完善方案和教师互动式研究制度，考核评估制度。第三阶段（结题验收阶段）：总结结题。