4语下册第四单元导学案.doc

13、夜莺的歌声导学案外沟小学 白晓华学习目标认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。学习重点1了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。学习难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究学习安排：两课时课 前第一课时一、看到课题，你想知道什么？二、初读课文自学提示1.：有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语二、把握故事的基本内容自学提示2：1.自读课文，注意课文中的空行。想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。三、小夜莺给初次你留下了什么样的印象?四、你还有那些疑问?第二课时一、聚焦“德国兵”自学提示1：1文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？2.找出文中描写德国兵言行的句子，认真读一读，从中你感受到什么？二、聚焦“小夜莺”感情读课文，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？自学提示1：1.有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写 “小夜莺”说、做的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?2.听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。3.再读这些句子，联系课文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？四、“聚焦游击队”自学提示3：1游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？游击队是怎样把敌人消灭的？2由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？六、你还有什么疑问？课 中第一课时一、小组合作，学生把自学所得进行小组交流。1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。4.小夜莺给你留下了什么样的印象?5.你还有那些疑问?二、班级展示：展示自学成果1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。4.小夜莺初次给你留下了什么样的印象?5.你还有那些疑问?三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评一、我能看拼音写汉字。chn j ku sho nng shn sho huqng mi x gun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Guzi fng zhb hung b mng j jng hu shn( ) ( ) ( ) ( )二、我能比一比再组词。削 ( ) 喂 ( ) 挺 ( ) 嘶 ( )逍 ( ) 谓 ( ) 蜓 ( ) 厮 ( )甩 ( ) 剔 ( ) 惯 ( ) 鬼 ( ) 用 ( ) 踢 ( ) 贯 ( ) 愧 ( )三、我能在括号里填上合适的词语。（ ）的小路 （ ）的眼睛 （ ）地回答（ ）的树林 （ ）的上衣 （ ）地微笑（ ）的花园 （ ）的歌声 （ ）地站着四我知道下面的句子用了什么修辞手法。A空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（ ）B有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （ ）第二课时一、小组合作，学生把自学所得进行小组交流。1.聚焦“德国兵”2.聚焦“小夜莺”3.“聚焦游击队”4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？5、你还有什么疑问？二、班级展示：展示自学成果1.聚焦“德国兵”2.聚焦“小夜莺”3.“聚焦游击队”4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？5、你还有什么疑问？三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。）四、自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一）读课文填空。 1“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（ ）的景象，这两句写景的句子突出了（ ）。 2人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了 （1）给这一段加上标点。 （2）“野兽”指的是（德国侵略者 ）。表达了苏联人民（对侵略者憎恨）的情感。 （3）小孩这样回答的目的是（ 让德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他的话，让他带路）。 3课文中的“小夜莺”指（ ），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（ ），他穿着（ ），是为了（ ），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（ ），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（ ），用杜鹃叫（ ），在听到游击队的回声后，他（ ）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（ ）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（ ）。 4课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（ ）。课 后课后反思学后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方向是什么？ 教后反思 15、一个中国孩子的呼声导学案外沟小学 白晓华学习目标：1、认识7个生字、会写14个词语；正确读写“维护、执行、给予等词语。2、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。3、了解信的格式，有感情地朗读课文。4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。学习重点：理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。学习难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟、小组讨论课前准备：了解国内外大事，关注仍弥漫着硝烟的地区局势。了解联合国及维和部队的相关资.学习过程： 课 前第一课时学案自学：1.初读课文，边读边思考：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用横线画出不认识的生字，三角标出不理解的词语。2.认读：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满3.自主识字：用自己喜欢的方法识记生字。4.自读课文，想象课文讲了一件什么事情？ 第二课时学案自学：一、导语：同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。 二、小组交流： 1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？他向谁发出了呼声？2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？ 4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？6、复习写信格式。三、班级展示：1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？他向谁发出了呼声？2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？ 4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？6、复习写信格式。四、细读：深入探究，感悟形象1、下面就让我们一起来解决这些问题吧!这个中国孩子是谁？(雷利)你是从哪儿知道的？(文章的最后一行)2、这是一封书信，所以在信的署名处我们可以看出。3、那他发出的呼声是什么呢？(要和平，不要战争!)他向谁发出了呼声？(联和国秘书长)这里指的是前任秘书长加利先生，而现任联和国秘书长是安南先生。雷利为什么要发出这样的呼声？(因为他失去了父亲，他不想别的孩子也失去父亲。) 默读全文，概括主要内容。4、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？自己读读这篇文章，把介绍雷利爸爸的句子画出来，读一读，可以自己体会，也可以小组内交流。(生自由读文)5、谁来说说雷利的爸爸到底是一个怎样的人？(一个热爱和平的人)从哪儿知道的？(文章的第一小节)第一小节告诉我们：雷利的爸爸作为联合国的军事观察员在执行维和行动中壮烈牺牲。联合国秘书长评价他是谁来读读秘书长对雷利爸爸的评价。谁再来读一读。这里应该读出怎样的语气？6、谁还有不同体会？你来读读。 我从他的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得离开我们，但爸爸临行前只是“舍不得”吗？（对执行联合国维和行动充满信心）（坚定语气）你能不能读一读？五、 品读：入情入境，潜心会文1、爸爸对这次出行充满了胜利的信心，有这样一位好爸爸怎能不让雷利感到自豪呢？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋，把那顶“蓝盔”亲手戴在自己的头上啊! 可是2、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 学生自由发言。3、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读读，体会体会。（鲜血凝固的血,看出爸爸以身殉职、牺牲壮烈. ）4、一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可佩的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命，作为儿子，雷利的心情是何等的悲伤，谁来读一读。 谁再来读一读。5、同学们，带着这种感觉，老师跟你们一起读读这段，好吗？6、我看到了同学眼里噙着的泪花，我知道这是对战争的控诉，对爸爸的深切怀念。爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？(他希望世界和平) (爸爸的嘴张着)(对和平充满渴望)相信大家能读好这句。(齐读)想想还有那些句子可以看出爸爸是一位优秀的维和战士。（我的爸爸精通）7、看到这儿，你的心里怎样想？ 讨论：这些战争是必须发生的吗？为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？是啊，只要罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。那么你如何理解“和平之花”。8、本文的写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写封信。 (1)写信格式的复习。“称呼、问候、正文、祝语、署名、日期”这是一封信的基本部件，注意他们所在的位置。(2)想想你要对这些孩子说什么?a鼓励他们不要灰心，要勇敢地维护和平。b告诉他们有许多人关心他们、爱他们。c谈自己对他们的帮助。(3)可单独完成，也可几人合作。五、自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟六：质疑再探：学到这里，你还有什么问题没有解决。第一课时达标测评一、 听写词语 （ ） （ ） （ ） （ ）二、在括号里填上合适的词语 执行（ ） （ ）的目光 （ ）的鲜花 给予（ ） （ ）的生命 （ ）的贡献 制止（ ） （ ）的战士 （ ）的家园第二课时达标测评一、说说你对画线部分句子的理