语文人教版五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 教学设计 越秀区环市路小学 张海珍 教学目标 教学目标 1 会读本课的 4 个生字和儿化音 能正确读 精神抖擞 手疾眼快 膀大 腰粗 等词语 理解词义 2 正确 流利地朗读课文 感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 心理活动等描写人物 的方法 4 通过想象 续写第二次摔跤的片段 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 难点 教学重点 难点 1 感受小嘎子这个鲜活的人物形象 2 学习通过语言 心理 动作的描写表现人物性格特点的写作方法 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 课前交流 你们看了电影 小兵张嘎 喜欢小嘎子这个人物吗 今天 我们就走进 作家徐光耀的小说 小兵张嘎 共同赏读其中的一个片段 再进一步认识小 嘎子 板书课题 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一 揭示课题 初悟情感一 揭示课题 初悟情感 1 齐读课题 2 他们到底是怎么比赛的呢 谁会赢得这场比赛呢 看视频 注意他们 摔跤时的动作 3 指名说观后的感受 二 初读课文 感知形象二 初读课文 感知形象 1 检查词语读音 理解词义 2 指名逐段轮读课文 师生正音 3 初读课文 小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象 三 读懂课文 再现形象读懂课文 再现形象 1 同学们说得很好 课文中哪些地方最能体现小嘎子的特点呢 请同学们认 真默读课文 划出有关的句子 做简单的批注 2 你画出了哪些句子 我们来交流交流吧 学生汇报 1 出示 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他一叉一搂 他会利用自身优点 手疾眼快 相对胖墩儿而言 嘎子的短处是什么 嘎子 知道扬长避短 师引读 从不 自然不 而选择 多么霸道的 小嘎子 多么争强好胜的小嘎子 嘎子自知不如胖墩儿有力气 所以选择随便 摔 师 嘎子认为自己摔跤稳赢 那胖墩儿呢 你是从哪儿看出来的 胖 墩儿也充满自信 指导朗读对话 2 出示 要不 摔跤 是吗 小胖墩儿跳了起来 立刻退后两步 一闪身脱了单褂儿 叉着 腰说 来吧 是一叉一搂的 还是随便摔 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟他 一叉一搂 就说 随便摔 师 两个争强好胜的孩子通过你们的朗读展现在我们眼前 板书 语言 描写 师 你还从哪儿看出来嘎子有心计 很机灵 3 出示 比较句子 1 起初 小嘎子精神抖擞 围着他像猴似的蹦来蹦去 仿佛很占了上 风 2 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他像 猴似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 师 这两个句子在表现嘎子机敏 富有心计的性格特点上 哪句更好 为 什么 作者这又是抓住嘎子的什么描写的 板书 心理描写 师 假如你是嘎子 你心里怎么想 指导朗读这句话 3 师 于是一场摔跤大战开始了 让我们一起回到那激动人心的现场 指名读 二人上台表演 学生圈出动词 板书 动作描写 4 出示 要求填写缺少的动词 指名读 齐读 5 齐读全文 整体感知 四 归纳写法 领悟表达四 归纳写法 领悟表达 师 作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明 天真可爱的儿童形 象 你认为作者为什么会写得这么形象呢 根据板书归纳总结 动词的准确运用和心理活动的细致刻画 再加上语言 的描写 就让我们感受到了富有心计 争强好胜的小嘎子和沉稳 憨厚的小胖 墩儿这两个栩栩如生的人物形象 我们在写人物的特点时 也要学习作者这种 写法 五 发挥想象 探究情节五 发挥想象 探究情节 1 小嘎子输了 他会善罢甘休吗 那你猜一猜接下来他会对胖墩说什么呢 2 小嘎子当时到底怎么说的呢 我们来看看原著吧 谁来读读 出示 儿童小说 小兵张嘎 中 小嘎子摔跤失败后说的一句话 慢 着 小嘎子脑门上哄哄冒火 又羞又急 咱们是三盘两胜 倒一回就归你 啦 还有两盘呢 又三盘两胜啦 你可真会耍赖 好 三盘就三盘 3 同学们 你们猜中了 第二次摔跤开始了 拿出练习纸 接着把你想象 到的第二次摔跤的过程写下来 提示 可以抓住人物的动作 语言 心理来写 这样会更具体更生动 4 谁愿意与大家分享第二次摔跤比赛 指生读 1 你抓住了动作 使人物活灵活现 2 你抓住了语言神态 使人物栩 栩如生 5 同学们 想不想欣赏原版的第二次摔跤 自由读一读 6 这节课我们通过这个小片段走进了一场如此精彩的摔跤比赛 实际上徐 光耀爷爷的 小兵张嘎 这篇小说里还有很多关于小嘎子的故事 例如 堵烟 囱 烧炮楼 等 都特别精彩 六 布置作业 拓展延伸六 布置作业 拓展延伸 希望爱读书的你课后走进这本小说 更全面的