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教学资料范本在音乐活动中促进幼儿创新意识发展的研究编 辑：_时 间：_成果报告一、课题的提出未来是人才竞争的社会.未来人不仅要学会生存.学会做人.更要学会创新。只有具备创新精神.敢于大胆想象.独辟蹊径.与众不同.才能适应瞬息万变的环境.才能跟上飞速发展的时代步伐。近年来.国内外开展了对创新人才培养的研究。研究表明: 创新潜力人人皆存。创新意识必须从小培养。因为幼儿正处在创造力的萌芽阶段.他们有着强烈的好奇心.伴有最原始和朴素的创造欲望和创新的潜能；而他们的那种好问好动.对周围事情充满热情跃跃欲试积极的学习动机.需要我们去精心的呵护.需要我们去认真的培养和发展。但是.在我园开展的一次音乐公开教学中.一名教师在上中班舞蹈课蝴蝶花时.事前.她非常认真的做好了准备.精心设计.精心编排每一个舞蹈动作.教学时.她对幼儿说：小朋友.今天老师要教你们跳蝴蝶花这个舞蹈.看谁学得最认真。接着.老师完整地示范了一遍.老师优美的舞姿吸引了幼儿.然后.老师就分句教动作.让幼儿跟着学习.在练习过程中.全班幼儿排着整齐的队伍跟着老师认真地学做动作.但也有个别幼儿想表现蝴蝶在花园里自由飞舞的情景.于是便离开了队列.这时.老师马上走到幼儿面前.用眼神和动作制止了这些小朋友的行为.小朋友马上又回到了原来的位置.只好跟着老师认真的学习.看着小朋友整齐而规范的动作.老师心理甜甜地笑了。她认为.小朋友学会了这个舞蹈.我的教学目标达成了.课也成功了。像这种教学现象.当时在我们幼儿园普通存在。评课中.有的老师认为：像这样的课就是成功的课.因为小朋友都学会了老师教的舞蹈。有的老师认为：这都是按照老师事先的计划完成的.没有体现幼儿学习中的主动性、能动性和创造性.与新纲要的精神相悖。于是我们便组织老师对照幼儿教育指导纲要进行讨论和评议.通过几次激烈的争论.老师们意识到了：我们由于受传统教育观念的影响.在过去的教学中往往把眼光放在基本知识和基本技能的传授上.关注的是“教什么”、“幼儿学得怎么样”.教学活动主要由老师支配.教学方法模仿成分多.教学的模式是老师熟悉教材提供讲解或示范让幼儿识记模仿带领幼儿练习。这种“教师本位”的传授式教育.严重地扼杀了幼儿的个性和创造性.阻碍了幼儿创新意识的发展。幼儿园教育指导纲要提出：“幼儿园应注重幼儿实践活动.培养幼儿创造性.促进幼儿富有个性地发展”。实践表明.艺术教育是培养幼儿创新意识的重要途径之一.音乐是表情达意的艺术。幼儿具有喜形于色、感情外露的特点.他们难以用言语表达的情感和体验.能够通过音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写得以抒发。他们在音乐活动中.可以尽情地歌唱、舞蹈、敲打节奏和游戏.并自由地、无拘无束地发挥着想象的空间.用其独特的方式来表达对音乐的感受.其创造性和创新意识得到充分的发挥、发展。鉴于音乐对培养幼儿创新意识的独有功能、作用.我园于20_年4月至20_年七月选择并确立了在音乐活动中促进幼儿创新意识发展的研究.旨在通过课题的研究.更新教
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