语文人教版二年级下册18 《雷雨》

人教版语文二年级下册人教版语文二年级下册 雷雨雷雨 教学设计教学设计 第二课时第二课时 李晓霞 合江县福宝镇中心校语文教师 教学目标 1 默读课文 能边读边想象 2 有留心观察天气的兴趣 学习重点 有感情地朗读课文 能用不同的语气读出雷雨 前 雷雨中 雷雨后的景象 学习难点 感悟雷雨前 雷雨中 雷雨后的景象是怎样变 化的 教学过程 一 导入 1 老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语 今天老 师为同学们准备了一个谜语 看看谁能猜出来 2 课件出示 千条线 万条线 数不清 剪不出 落到地里禾苗绿 落到水里看不见 老师表扬 板 书 雨 你能用 雨 组词吗 大雨 小雨 春雨 雷雨 下雨 3 揭题 是啊 在雨的家族里既有斯斯文文的毛 毛雨 也有威猛有力的暴风雨 今天我们就一起来 认识夏天里我们常见到的雨 雷雨 板书 4 同学们读课题 读出雷雨的力量 二 精读课文 1 检查生字词 2 孩子们真棒 接下来我们一起去看看作者首先 看到了什么 1 师 是啊 这样的浓墨般的满天的一大块一大 块的乌云压下来 会让你感觉到什么 2 师 怪不得连树叶一动也不动 蝉一声也不 叫 这里仿佛静止了一切都在等待暴风雨的来临 这是暴风雨来临前的又闷又热 你能读出这种味 道吗 3 出示 树上的叶子一动也不动 蝉一声也不 叫 4 交流第二段 作者还看到了什么 A 出示句子 引导学生找出 垂 B 如果这个 垂 字换成 爬 跳 等词 你 觉得哪个更好 为什么 5 交流第三段 6 有感情地朗读前三个自然段 说说有什么感 受 7 小结 雷雨前的天气闷得让人透不过气来 黑沉沉的乌云像巨石碾压下来 狂风 席卷大地 闪电 雷声也不甘示弱赶 来凑热闹 多可怕的天气呀 3 体会雷雨中的情景描写 1 出示句子 自由读一读 2 指导读出三句话中的不同感情 3 说一说读了雷雨中的描写 你有什么感受 4 小结 4 感受雷雨后的描写 1 出示第六段 带着动作体会 清新的空气迎 面扑来 2 抓住重点句子体会 挂 坐 的妙处 感受 彩虹的美 蜘蛛的悠闲 3 想象自己就是青蛙 说说看到雨后的景象会 说什么 4 小结 三 整理画面 迁移内化 1 录音读课文 一边读一边想象 雨前 中 后 的景象 2 一场常见的大雨 作者为什么能把这场雨的前 后变化写得这么细致 3 小结 是呀 作者经过仔细观察 才把文章写 得这么美 如果我们也做生活中的有心人 做一个 细心的观察者 一定会有许多精彩的发现 四 作业 1 反复朗读课文 2 写一写 留心观察 写一篇观察日记 五 板书设计 1818 雷雨 雷雨 前 乌云 叶子 蝉 蜘蛛 中 下起雨了 雨越下越大 后 清新 美丽 18 雷雨 教学反思 雷雨 这一课用精练的文字 为我们描绘了雷雨前 雷雨中 雷雨后的 自然景象 炎热的夏日 骄阳如火 一场雷雨 送来一阵凉爽 呼吸着清新的 空气 欣赏着美丽的彩虹 耳边传来声声蛙鸣 淘气的孩子光着小脚丫 在积 满雨水的路上嬉戏 这就是夏天雷雨后的情景 雷雨为我们的生活增添了许多 乐趣 我要求学生默读课文 边读边想象 并用有感情的朗读课文来表现雷雨 前后的不同景象 我结合低年级学生的特点 设计了符合我班学生的教学方法 巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境 创设生动 形象 多有感染力的课文 情境 引导学生通过反复朗读 体会作者描摹景物时用词 造句的生动 形象 我在教学中注意了以下教学策略的实施 一 创设情境 激发兴趣 雷雨是夏天常见的一种自然现象 为了使学生更真切地感知雷雨的景象 我设计如下的情境教学环节 学生读完课文后 我先让学生说出你读了某句话 用 我读了 这句话 仿佛看 听 到了 发挥自 己的想像 然后再欣赏多媒体课件 显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面 雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象的变化 在学习雷雨中时 我借助多媒体 运用声音 渲染气氛 孩子们有了更好地感觉 提升了朗读 轰隆隆的雷声 哗啦啦的下雨声和闪电声 使学生产生身临其境的感觉 具体感受到了雷雨 前 雷雨中自然界的景象变化 调动了学生的视觉 听觉器官 也促发了形象 思维活动的展开 从而 激起了学生学习课文的浓厚兴趣 二 训练语言 指导朗读 有感情地朗读课文 通过朗读把欣赏雨前 雨中 雨后美景的感受表达出 来 是语言训练的教学目标之一 所以 在这篇课文里 我指导学生从语气 表情 动作方面 把自己的感受读出来 在雷雨前这一部分 我采用教师先示 范读 学生来当小评委 让学生对老师的朗读进行评价 学生懂得了评价老师 的朗读 为接下来的朗读教学打下基础 在指导朗读 哗 哗 哗 的声音时 为了表明雨下得急 下得大 我读得声音重一点 停顿短一点 渐渐地 渐渐地 雷雨由大到小 由急到缓有一段时间 我就读得稍慢一些 这样 让学生通过听也能感受到变化 这篇课文多次里多次出现了 越 越 和 渐渐地 我让学生用 越 越 渐渐地 说一句话 这两个句式都是学生以前学过的知识 在这 里既是对学生知识点的复习巩固 也是增强学生自信心的最佳时机 同时 我 抓住文中重点句 关键词让学生反复读 在读中感悟 在感悟中再读 比如我 问为什么一只蜘蛛从网上垂下来 用 逃走 这个词而不用走了 学生通过读 前面的文字知道大雨准备要来了 所以都懂得回答 蜘蛛不赶紧 逃 的话就 要被雨淋 在指导朗读方面 我还通过比较句子的方法让学生了解 体会作者 描摹景物时用词 造句的生动 形象 比如 1 树上的叶子一动不动一动不动 蝉一声一声 也也不叫 2 树上的叶子不动 蝉不叫 三 读写结合 拓展思维 这篇课文我觉得学生在朗读方面表现不错 能有情朗地朗读课文是我这一 课的一个教学目标 同时也充分发挥了他们的