2013年万州区小学毕业语文、数学考试办法.doc

2013年万州区小学毕业语文、数学考试办法2013年万州区小学毕业语文考试办法遵循全日制九年义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称课标），制定本考试方法、范围及命题要求。一、考试方法考试分为笔试和面试。笔试用书面形式侧重考查学生基础知识的掌握和读写基本能力。面试考查学生朗读和说话两项。二、考试范围（一）笔试范围考试内容以人教社义务教育课程标准实验教科书六年级上、下册课本为主。给汉语拼音补充声母或韵母、给汉字注拼音、课文中只要求认识的字等，不列入考试范围。按课文原文填空只限于六年级上、下册中要求背诵或默写的段落、课文和 “回顾拓展”中的 “日积月累”的内容。古诗考查中的写诗句意思只限于六年级上、下册中的古诗，并且必须是课后 “思考练习”中要求讲出意思的诗句，对课文（含古诗）作者，不列入考试范围。“阅读”考试中的阅读材料，内容必须是同学生生活实际接近的，难度不超出课标要求。语文课本里课文后面的 “思考练习”和 “回顾拓展”中凡是要求 “说说”、 “注意”之类的训练均不作为笔试内容。（二）面试范围1. 随机指定语文课本六年级上、下册中的讲读课文片断朗读。2. 口语交际拟定切合学生生活实际的话题，对学生进行口语交际考察。三、试卷结构（一）笔试试卷结构1. 知识内容分布：语言积累30，阅读35，写作（含应用文）35。2. 试题难度分布：容易题85，稍难题15。（二）面试试题结构1. 面试成绩实行等级制，允许学生重考。2. 等级评定意见。（1）朗读优：正确：音调正确，不添字，不掉字；流利：不读破句，语速及停顿恰当；有感情：能正确表达文章感情。良：达到上述项。及格：上述第项较好，后两项较差。（2）口语交际优：用普通话交流，语气、语调适当；表达流畅，有条理，态度自然大方；听他人说话认真耐心，能抓住要点。良：达到上述第两项，或。及格：达到上述第项，其余较差。四、考试要求（一）笔试要求1. 语言积累课内积累：六年级上、下册回顾拓展“日积月累”中的内容；精读课文中要求背诵的重点句段或优美句子。课外积累：古诗（16年级教材未选用过的），六年级上、下册“语文综合性学习实践活动”中相关内容(要求搜集和积累的)。2. 阅读考查词句的理解：短文中重点词语的理解、含义深刻句子的理解。考查分析归纳能力：给文章片断分层，归纳层意；给短文分段，归纳段意；概括主要内容和中心思想。以圈点勾画的形式，结合考查阅读能力，考查学生读书认真细致的习惯。分层和归纳层意、分段和归纳段意分开考查，以避免一错全错，不能反映学生真实水平。考查归纳层意、段意和文章中心思想，不用判断和选择题型。3. 作文该项考查含常见应用文、读书笔记和简单的记实作文、想像作文，应用文指通知、留言条和书信（含信封的书写）。作文试题采用以下形式：半命题作文或命题作文。作文试题应充分注意城乡学生实际，考查学生写作简单记叙文的能力，即是否有中心、有真情实感、有具体内容、有条理、有重点和选词用语的能力。（二）面试要求1.朗读随指随读，不准备。2.口语交际拿到题目后准备3分钟。2013年万州区小学毕业数学考试办法以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）（以下简称课标）所规定的教学目的和基本要求为依据，制定本考试方法、范围及命题要求。一、考试方法此项考试分为笔试和面试。笔试以书面形式全面系统地考查学生对数学知识和解题技巧的掌握情况，在注重测查教师的教学过程的前提下，力求体现“学业水平测试”的要求。面试以口试和实际操作的方式了解、考查学生学习的过程和学生的数学学习能力。二、考试范围以义务教育课程标准实验教科书六年级数学课本的内容为主，适当参考其它年级的内容。课本中的选学内容、选作题、思考题以及课标中已经删去的内容均不列入考试范围。三、试卷结构（一）笔试试卷结构1. 知识内容分布：数概念与运算约45，统计与概率的初步知识、量与计量、几何初步约20，解方程、解比例约5，整数、小数、分数、百分数、几何初步知识涉及的解决问题的内容约30。2. 题型分布：填空约20，判断、选择约10，计算（含口算、四则混合运算、解比例、方程、文字题）约35，求图形面积或体积约5，解决问题约30%。填空题中同一题利用同一条件进行连续性的填空最多不超 12 过三空。如（ ）：24=38= =（ ）% 。 ( )选择题只出三选一或四选一型的单项选择题。解决问题不限定用算术方法解还是用方程解。3. 试题难度分布：容易题85，稍难题15。（二）面试试题结构1. 面试内容分为推理、动手操作两部分（均可选择课本中的内容作为试题）。2. 面试成绩采用等级制，允许学生重考。3. 等级评定意见：（1）推理优：分析、推理有根有据，结论正确，口头表达有条理，语言准确流畅。良：分析、推理有根据，结论正确，口头表达较清楚。及格：能进行分析、推理，结论正确，口头表达基本清楚。（2）操作优：操作过程正确，动作规范熟练，能运用数学知识指导和解释操作全过程。良：操作过程正确，动作比较规范，能解释操作过程。及格：操作过程基本正确，动作基本规范，能解释主要的操作步骤。在推理或操作中有独特见解和创意的，只要能解释清楚其想法或方法的，均可评优。四、考试要求（一）笔试要求1. 数的概念（1）认识整数、自然数、小数、分数、百分数、负数，掌握十进制计数法，能正确读、写数及数的改写。能借助数轴理解正数、零和负数，会比较数的大小，掌握真分数、假分数、分数单位等概念，能比较熟练地进行通分、约分，会进行分数、小数、百分数的互化回避有争议且无意义的题目。如 “最小的一位数是（ ）等题目。（2）掌握因数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区别。知道2、3、5的倍数的特征，会求两个数的最大公因数和最小公倍数，并能用此概念去解决问题。（3）理解比和比例的意义和性质，认识比例尺。理解正、反比例的意义，会判断两个量是否成正比例或反比例，理解分数与比的关系。2. 数的计算（1）理解整数、分数、小数四则运算的意义。理解加法和减法、乘法和除法之间的关系，并能进行简单的运用。（2）掌握四则运算法则和混合运算顺序，能正确熟练地进行整数、小数以及分数的四则运算，会进行有关百分数的运算。教材对四则混合运算的要求有所降低，部分内容已分解到教材的各个章节中训练，故不能忽视。笔算整数乘、除法时一个因数和除数一般不超过两位数，分数四则计算以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主（分母不超过两位数）。文字题列式只限加小括号，了解中括号的作用。（3）能够正确观察数据的特征，正确、迅速地进行口算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，能运用运算定律进行简便运算。（4）会正确地求比值、化简比、解比例。3. 量的计量（1）认识常用的法定长度单位、质量单位、时间单位、面积单位、体积单位、容积单位。重视地积单位，如平方米、平方千米、公顷。要初步建立起相应的实际观念，会准确选择单位。（2）掌握单位间的进率，会进行简单的单名数和复名数的互化和单位间的化聚 “小时”这个时间单位，在单位换算的试题中一律改用 “时”，在解决问题的叙述过程中，仍可以用 “小时”这个单位名称，除长度单位外，不出现跨级换算的试题，如3=（ ）c。（3）会判断平年、闰年、大月、小月，知道平年、闰年以及每个月的天数，会用24时记时法表示时刻。4. 图形与空间知识（1）认识直线、射线、线段、垂线、平行线。认识角，知道角的分类。会进行线段的度量，会作垂线、平行线，能作指定度数的角。（2）会判断轴对称图形，掌握“轴对称”、“平移”、“旋转”三种基本的几何变换方法，能用数对或根据方向、角度、距离确定物体的位置。（3）掌握教材中简单平面图形和立体图形的特征，能对一些简单的平面图形和立体图形进行度量、按给出的条件作图实际操作。（4）联系生活实际理解周长、面积、体积、容积的意义，掌握教材中的求周长、求积公式，会应用公式求周长、求积。能解决简单的平面组合图形和立体组合图形。（不超过两个基本图形的组合图形）5. 简易方程（1）会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式。（2）初步理解方程的意义，掌握有关概念，会解简易方程。6. 简单的统计与概率（1）会看统计图表，对数据进行简单的分类整理。并能根据各自的特点对不同的数学信息在几种统计图表进行辨析运用。会求一些简单的可能性问题。（2）理解平均数、中位数、众数和可能性等概念，并根据不同特点去解决一些简单的实际问题。7. 解决问题（1）能根据生活中的数学信息（情景、已知条件、统计图表等）提出有效数学问题，并解决问题。（2）掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，结合生