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文档简介

11敬畏自然教学设计一、 教学目标：1、 理清行文思路，指出议论性散文的主要观点2、 品读饱含情感的语言，感受作者情怀，归纳议论性散文的特点。3、 同主题阅读，点评作者观点，有自己独特的感受和体验。二、 教师活动一)：初学（整理观点） 1.抛出学习任务：快速浏览，提取关键词语，概括段落大意1. 投影：1-5段：人类智慧与大自然智慧比较“-”. 6-7段：人类之于大自然的作用“-”。8-10段：人类与大自然中其他生命的关系“-”2.提问：文章哪个句子表达了作者对所论述问题的见解和主张？3. 总结、提问：为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？4.小结：议论性散文的特点观点鲜明二）：深学（感受情怀）1. 赏析语句：“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑就像母亲面对无知的孩子那样的笑”一句重点推敲“狂妄”“窃笑”两词，以及“母亲”“孩子”两个喻体，感受作者对大自然的“敬”。2. 抛出学习任务：用不同句式（反问句、肯定句、感叹句）和不同语气（无奈、愤怒、恐惧）读“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”一句，再仿写此句合作朗读。3. 小结：议论性散文的特点语言饱含语感。4. 抛出学习任务：自由品读其他饱含情感的词句并旁批。三）：拓学（陈述观点）2. 投影同主题的两个文段，提问：比较“敬畏自然”“顺应自然”三种观点，你更认同哪一种？为什么？你认为人类应该如何处理与大自然的关系？可使用一下句子回答：“我认为因为所以人类应该”3. 小结：完整地表达自己对问题看法的思路观点是什么分析为什么应该怎样做。三、 布置作业： 由于敬畏自然，地球生态良好。请发挥想象，以微信朋友圈的
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