重过程 重应用08年11月总结.doc

重过程 重应用扎实有效地开展教师培训 -吉化二小教师培训总结围绕建设创新型学校这一中心工作，以推进课程改革为核心，以促进教师专业化成长为目标，努力开创有特色的教师培训工作机制。其工作思路是优化培训方式，研培一体，重过程，重应用，扎实有效地打造名优教师，培养青年教师加快教师队伍建设步伐。 一、多途径全方位开展培训1、全员培训工作日常化我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周三为全体教师的雷打不动的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。 2、 培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实。、教科研培训如有效教学，语言文字规范化相关内容，现代教育教育理论、新课程反思，综合活动课课程设计等。3 、培训形式多样化在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有专家讲座观摩、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。 二、培训过程突出实效性1、实现培训行为自主化 学校规定每周三为各学科教研日，教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。根据学校实际分成多个学科教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，逐步形成学校浓厚的教研氛围。 2、突出培训内容专题化 在开展校本培训的过程中，与课题研究相结合。各年级在学期初制定本年本学科的教研主题，如数学教学中的有效情境创设采用多种方法识字，培养识字兴趣有效阅读指导以音乐审美为核心，培养学生音乐综合素质等主题成为了教师们研究热点话题。在课堂上，教师们在践行中提高研究的能力。生动形象的语言，充实丰富的教学内容，高超娴熟的教学艺术，创新独特的教学风格，形式优美、重点突出、高度概括的板书，准确精当的评价，激发着学生学习的兴趣，课堂上精彩不断，呈现了不同的教学风格。数学老师老师善用归纳推理、迁移转换、逻辑思维本身的魅力把学生吸引进数学知识的探索中去。语文老师以扎实的学科知识底蕴和丰厚的文学内涵，又有对语言文字咀嚼再三的细腻，更能引领学生去读有字之书，品无字之人生，培养学生的语感，发展学生的能力。在课堂上，老师们充分利用体态语，相得益彰丰富的课程资源，营造出师生互动，生生交流的语言环境，提高了课堂效率。3、突出团队协作精神打破以往教师各自为战的局面，倡导教师间的互助合作。校本培训论坛竞赛是“以团队参赛，捆绑式评价”的模式进行。虽然每个教研组参赛的只是一位教师，但每一节课都凝聚了同组所有教师的智慧。在一节课后，全组展开评论，校长主任共同点评。这学期，每次集体备课时间各段主任都深入年组，跟老师们一起走进教材走进文本，平等地与老师们沟通、交流、对话。促使教师中形成了一种研究的氛围，使教学研讨扎扎实实地开展起来。这次竞赛把师本教学研讨活动又推向了高潮，大家集体备课、试讲观摩、反思研讨，修理打磨，在观念的碰撞与交流中达成共识，力争把每一节课都打磨成精品课。在全校范围内掀起了广泛性的说课、评课、议课活动。参与人之多，涉及面之广是前所未有的。有的年组还打破了学科间的界限，不同学科的教师自行组合，开展跨学科的教学讨论。每个人都在日常教研的帮助别人中感受到成功的快乐，在被帮助中体验提高的喜悦。这种“互助式”的校本培训已经成为我们的一种校园文化。这种校园文化为校长、主任与教师搭建了平等对话，交流的平台，教育观念发生了根本的改变，使教师们受到空前的锻炼和提高，促进了教师专业化发展的进程。三、打造名优群体，突出新教师培养1、骨干培养：继续实施名师工程，进行名优教师的教研引领、课题承担、带徒弟、百题理论训练、博客评优和成果汇报系列活动。继续实施名师奖励机制，促进教师的提升。发挥名优教师在学校各项工作中的辐射作用，推动学校工作上水平。首先，从理论上提高骨干教师的素养，除完成规定的学习内容外，要求骨干结合实际进行自我提高，学校为骨干教师下发了理论百题。新理念转变了骨干教师的观念，改变了骨干教师的教育教学的方式，使每一位骨干教师在课题研究工作中，在实施新课程的过程中学会了不断发现问题解决问题，提高了骨干教师的科研水平以及研究能力。其次，在实践中，重注打造。在新课程中历练骨干教师是教师队伍建设的重要渠道。为此紧紧抓住市学院学苑杯竞赛活动的契机，通过这一平台，全方位打造名优教师。在竞赛中骨干教师们经历了理论测试、答辩、实践、反思、论坛等过程，提升了名优教师的综合素质。与此同时，骨干教师承担了重点课题及科研手册的撰写任务，在研究中提升。第三，发挥骨干的辐射作用，带动整体。一是开展骨干教师讲座、引路课、示范课，达到锤炼骨干带动全体教师的目的。二是通过开展城乡联谊教学专题研究活动进一步提高骨干教师实施新课程的能力。名师工程的实施，加速了骨干队伍建设的步伐。名优教师在各级各类竞赛中脱颖而出。2、师徒提高：为了尽快提高青年教师的综合素质，本学期着重打造青年教师，师徒共结对。师徒共同研究一课，精雕细刻，精心打造，徒弟上课，课后进行反思。师傅对徒弟的教学情况进行点评。师徒的共同交流，即提高了青年教师的研究能力，又发挥了骨干教师的示范作用与引领作用。 四、成 果：一名教师在吉林省中小学美术学科美在课堂主题研讨活动中，荣获小学组一等奖。两名教师在吉林市“学苑杯”教学技能竞赛活动中，荣获特等奖。7名教师在吉林市“学苑杯”课堂教学竞赛中获一等奖。五名教师在吉林市“学苑杯”课堂教学竞赛中获二等奖。有4名教师在吉