语文苏教版二年级上册21.水乡歌

水乡歌第二课时教学设计教学内容：苏教版语文第三册21课水乡歌。教材分析：水乡歌是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅形象鲜明、秀美的水乡风光图。学生分析：学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关文章，对水乡有初步感知，但缺少生活体验。教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、学生能基本背诵课文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出个性化的体验和感悟。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人民的勤劳和生活的幸福，激发孩子们热爱生活的思想感情。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、旧知引路，激趣导入1、板书：水乡 同学们知道水乡吗？水乡在哪儿？想一想我们学过哪些关于江南水乡的文章？一起来朗诵一下吧？齐背识字一。2、今天我们再来学习一首描写水乡的诗歌，（板书：“21、歌”，指导写歌字）3、词语闯关。 齐读带有生字的词语。二、整体感知，理清思路1、水乡到底什么样子呢？来听老师范读课文，孩子们闭上眼睛在脑海里放电影。2、师配乐朗读课文。让学生说说都看到了什么。3、自己再读读课文，欣赏一下水乡的美景吧。4、水乡到底什么多？总结：水多、船多、歌多。（课件显示）（板书：水多、船多、歌多）5、想看看真正的水乡吗？让老师做导游，我们一起到水乡去走一走，看一看吧。播放课件，欣赏水乡风光。看了水乡的风光，你有什么感受？三、画水朗读第一自然段（1）我们先画什么？水怎么画水呢？诗歌中就有答案，请赶快读一读，找出来吧。（2）（课件出示第一自然段） 水乡的水是什么颜色的呢？找出相关的词语：绿水。水应该画成什么样子的呢？是平静的水面还是泛着波纹的水面？你从哪个词看出来的？找出相关字词：清波、荡能用动作表示出来吗？谁能读好这句话？（指名读）全班带动作读。（3）了解了怎么画水，我们开始动手吧！老师在黑板上画出水。（4） 这些都是哪里的水，你知道吗？（看课件理解：渠、河、池塘。）（5） 他读的水多吗？说说你从哪些词感受到水很多？（千条、万条、一个连一个、处处）（6）指名读，读出水又多又美的感觉。（7）你能看着画面，背一背这段诗歌吗？四、画船朗读第二自然段1、画完了水，该画什么了？打开书读一读第二小节，看看船怎么画？2、交流：用什么颜色的笔画？你怎么知道的？画一只行吗？画多少只？3、看，好多的白帆船啊，它们轻轻地漂浮在绿水上，远远望去像什么？（指名说）4、课文是怎么写的呢？课件出示第二段。5、师：看！白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云飘浮在空中一样美丽！你能通过自己的声音把这幅美景读出来？（自己读，指名读）6、说说你从哪些词感受到了船多？齐读，把重点词读重一些。7、能试着背出来吗？8、看画面试背。五、画歌朗读第三段1、这么多的船在干什么呢？（想象）2、课件出示渔民们满载而归的图片。3、渔民们打了这么多的鱼，心情会怎样？你要是在这条渔船上你会说什么？4、人在高兴时就会想唱歌，你有过这种感觉吗？听，渔民们正在高兴地唱渔歌呢！欣赏歌曲洪湖水。5、（出示第三段）歌多吗？你是从哪些词体会到歌多的?谁能读出歌多的感觉？（指名读）6、瞧，这就是箩，箩是用来装什么的呀？歌能装在箩里吗？为什么说装满一箩又一箩？7、这么多的歌呀，一箩又一箩都装不完，可见渔民的生活过得怎么样？ 8、画歌。 歌能画吗？怎么画？六、齐读全文，升华感情（全班跟音乐读，音乐：渔舟唱晚）七、总结水乡给我们留下最深刻印象的是什么？水多、船多、歌多。八、拓展延伸过渡：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多呢，想一想水乡还有什么多？（指名回答）看1、（课件出示几幅图片）瞧，水乡有这么多丰富的物产，小朋友愿意来做小诗人，把它编成课文一样的小诗吗？2、选一幅大家最喜欢的图片，师生一起编。2、请你选择自己喜欢的一幅图片来编，可以自己编，可以同桌编，可以小组编，一