数位板：改善中小学美术教学.doc

数位板：改善中小学美术教学鹾蔫橐匍】区平台譬icExrie.e数位板:改善中小学美术教学数字技术又悄悄地改变着美术的本体,建立在多媒体计算机和互联网技术基础上的新媒体艺术的出现,给人们艺术审美的感觉,体验和思维带来了全新的样式.在推进教育信息化的大环境下,各门学科都在充分运用各种信息技术手段改进学科教学,提升教学质量.美术学科作为国家规定的中小学必修课程,也是学生全面发展不可或缺的重要学科之一.教育部制定的全日制义务教育美术课程标准以及上海市中小学美术课程标准,明确了数字绘画这一全新美术教学内容的要求,全国各版本中小学美术教材也都将数字绘画内容编入其中.黄浦区教育局充分意识到数字绘画技术对美术学科未来发展的重要性,结合黄浦区教师进修学院教研部美术学科组进行需求调研,从2007年开始逐步为区内每所学校配置了一个班的数位板产品和Artrage绘画软件,运用于日常课堂教学,进行美术信息化教学研究.数位板带给学生绘画新体验基础美术教育的目标之一是提高学生的审美能力,美术实践活动是提高学生审美能力的最有效途径.只有在绘画实践体验中,学生才能对绘画的构图,线条,色彩,肌理等美术语言有真正的理解.因此,黄浦区美术教研员陈路提出的理念是多给学生一支画笔,让学生多一点绘画实践体验.艺术与科学技术有着先天的不解之缘,信息技术的发展对美术的应用领域早已产生了深刻的影响,专业的应用软件替代了以往只能由人工完成的各种工作,创造了难以置信的工作效率.近年来,数字技术又悄悄地改变着美术的本体,建立在多媒体计算机和互联网技术基础上的新媒体艺术的出现,给人们艺术审美的感觉,体验和思维带来了全新的样式.教育是为未来培养人才的,因此,基础美术教育的目标要培养能够适应艺术与科技逐步走向综合的未来社会的人才.黄浦区美术教师在尝试中逐步发现数位板教学的优势.数位笔的使用方式与学生日常书写所用的硬笔是一致的,学生容易上手,不存在使用画笔的困难.数位笔是一支压感笔,能敏感地表现用力的轻重变化,速度变化和方向变化.Artrage绘画软件界面直观,画笔工具多样,色表清晰,尤其便于学生色彩学习.42其画面质感的表现效果在视觉上与手绘作品效果基本接近,可以说已达到视觉上的逼真程度.用数位笔作画,在绘画程序上与手绘作画步骤亦可一致,学生的绘画体验具有真实感.用数位板及Artrage绘画软件开展美术课堂教学研究的价值在于:第一,可以帮助学生摆脱用传统绘画工具对技能,技巧要求上的束缚,可尝试解决用传统绘画工具教学难以解决的绘画教学中技能,技巧的难点问题,学生眼高手低的现象有望获得改观;第二,教师可以摆脱用传统绘画工具教学在材料,场地和时间上的限制,取材无限,画幅无限,时空无限,给学生丰富的画种体验,感受不同画种画面所独具的美感,让学生更轻松,快捷,高效地掌握绘画知识和技能,更自由,充分地表现和交流自己的绘画创意,为学生审美能力的提高提供感性基础.考察近年来的相关研究,目前数字技术运用于美术课堂教学其普遍意义和价值是作为美术课堂的辅助手段,以提高美术课堂的教学质量,而黄浦区的研究则将数字技术作为学生绘画学习工具运用于美术课堂教学,并以此改变学生的绘画实践体验方式.在国内外的相关研究中,也出现了将数字技术作为学生美术学习工具的实践研究,但多数限于设计领域,如平面构成,图案设计等,少数则在Windows图画板中进行绘画教学实践,如学习用复制,粘贴,翻转等方法绘制画面,由于其绘画效果与手绘效果有较大的差异,研究存在明显的局限.因此,数位板运用于绘画教学的一个重要价值在于,可促使信息技术与美术学科的整合从作为多媒体辅助教学手段进入到作为学生绘画工具运用的层面.全区推进数位板美术教学黄浦区从2007年年底起计划将数位板运用于美术课堂教学,2007年12月黄浦区小学美术教师进行了第一次培训和需求调研.培训中教师们欣赏了现代数码绘画,初步了解了数位板的特点.在互动式的培训中,美术教师学习的兴趣被激发,尝试实践的愿望被点燃.经过一年半的设备准备,2009年6月底,区内所有基层学校全部配备了一个教学班的数位板.*r0-鬟0lll_llll一一lllllll|l一llll薯ll.2011i08AB;SHANGHAJEDUCAl0N2O09年5月,黄浦区美术教研员陈路成功申请了上海市教育科学研究课题数字技术运用于小学绘画教学的案例研究.同年9月,黄浦区小学美术教研全面实施数位板教学.数位板经销商对区内小学美术教师又进行了两次数位板培训,着重就数位板的安装,使用方法及操作上的问题作了翔实的现场解答.区教师进修学院还请特级教师为美术教师作电脑水粉画的讲座,让教师了解如何运用数位板,解决美术教师自身在水粉画技能上的问题,以提高美术教师的绘画专业水平,从而更好地实施教学研究.选择数位板教学的内容,制定数位板教学的计划,也是这次实践研究准备的重要环节.上海市美术新教材是数位板绘画教学的基本内容,要求每位教师根据自己的兴趣,绘画专长以及本校学生的能力水平进行选择.教师在制定教学计划时,教研部门提供了三条建议:第一,选择教材中的一种绘画形式集中尝试,逐一突破;第二,选择自己最熟悉的,研究过的教学内容尝试用数位板教学,便于比较;第三,选择自己用传统工具教学最难以把握的绘画教学内容,寻求突破.积累数位板美术教学经典案例中小学美术教学中,色彩知识与水粉画教学一直以来就是教学难以突破的瓶颈.在日常的美术课堂教学中实施水粉画教学,教师面临的困难首先就是工具材料的管理与使用.桌子小,工具多,又是水,又是颜料,同桌之间相互干扰,常常是满桌狼藉,难以收拾.学生水粉画作业效果差的主要原因是学生控制笔的能力较差,画面的干湿程度无法控制,调色的准确度难以把握,画面修改困难,导致学生水粉画作业的脏乱.学生作业干后,画面卷曲不平,展示效果不佳.因此,虽然美术教师课前课后花费许多心思,但课堂作业效果始终不够理想.在数位板教学实践中,美术教师认为用Artrage绘画软件中的油画笔工具开展水粉画教学,有助于解决以上问题.首先,美术教师以美术教材为依据,用数位板为不同年级,不同主题的儿童水粉画设计贴近学生操作水平的范作,然后开展数位板课堂教学实践,在同课异构实践研究中,着重比较研究更贴近于学生操作能力与水平的作画步骤,更有利于体现数位板学习优势的作画步骤.如比较先用线勾勒外形,后逐步填色与色形同步,从背景入手,层层叠画这两种不同的作画方法与步骤等.中小学阶段的色彩知识教学是融入于水粉画教学之中,运用于学生绘画实践过程的.因此,教学中色彩知识与技能紧密结合,在学生的学习实践中是不可分割的.Artrage软件界面中的色彩采集器有扇形色彩区域和滑管区域组成.在扇形区域中,学生可以直观地观察到色相的变化,色彩纯度的变化,在滑管区域可以观察到色彩明度的变化.因此,教学中利用Artrage软件界面学习色彩知识,变得整体,简单,学生易学易用.Artrage软件界面右侧的颜色储存器,相当于调色盘的作用,可以储存已经使用的颜色,便于学生修改画面时快速而准确地找回原先使用过的颜色.Artrage软件界面左侧画笔设置的稀释与即干按钮可以轻松,即时调整画笔的干湿程度,画面的干湿程度学生随心控制,解决了学生水粉画实践体验中技能技巧熟练度不够的问题,由此提高了水粉画的作业效果.黄浦区尝试将数字技术作为学生绘画工具运用于小学绘画教学,以改变学生对传统水粉画的实践与体验方式.教学中教师们体验到,数位板模拟了传统绘画工具,弥补了当前基础美术教育中教学环境与条件的局限,学生完成一张水粉画的作业时问缩短了,画面效果明显提高.经过长时间的数位板课堂教学研究,黄浦区中小学美术教师开发和积累了丰富的教学案例.这些鲜活的数位板教学案例,记载着黄浦区美术教师实践研究的经验,也启迪了其他美术教师进一步研究的思路.许多教